1. ENSAYO
El lenguaje es parte de la vida, cada persona produce formas de comunicación a lo largo de
toda su existencia. Estas formas de comunicación van variando a través de las diversas etapas de la
vida. La tecnología no se separa de aquello, somos seres cada vez más teologizados por lo cual la tera
digital y sus avances cambian nuestra forma de pensar y ver la realidad. La investigación presentada
por Prenski –nativos y emigrantes digitales- nos revela la sociedad, la educación contemporánea y
el nuevo rol del docente.
En relación a lo expone el autor, creo que su visión lógica e innovadora, poner con apellidos a
la tipo de generaciones; separando rango de edad y tipo de educación, me parece bastante coherente
con los tiempos, pensando en la era contemporánea que vivimos. Estos apellidos nos hacen
diferenciar claramente como fue la educación pasada, la actual, y no futura.
El ser emigrantes tecnológicos, yo llamaría “ignorantes tecnológicos”, estamos los docentes
años de llegar a ese lenguaje mixto o en común como nombra Prensky. Lenguaje que bebe incluir e
influir en todos los ámbitos de la ciencia. Si pensamos que exigimos una nuestros alumnos “escribir
con buena letra”, cuando debiéramos preocuparnos de enseñar redactar un textos, no importando la
letra, pues creo, que la letra ya dejo de ser manual y es digital.
En una ocasión estando en clases de lenguaje y explicando un contenido oralmente, algunos
alumnos me ponían atención “mirándome a los ojos”, otros no deban indicios de estar atentos y un
grupo de del curso estaba tecleando sus celulares, al llamarles la atención (como suele ocurrir),
contestaron estamos tomando notas. Me percate que si estaban escuchando y a la vez se
encontraban anotando en sus teléfonos los que les parecía más relente del discurso.
En el texto Preski, menciona la instantaneidad o velocidad que necesitan aprender los
alumnos, creo que este es el mayor desafío de los docentes, los nuevos alumnos son instantáneos y
necesitan cada vez la rapidez de información, Los nativos, son de una sociedad altamente
tecnológizada, donde todo es fugaz. Nosotros aun enseñamos usar el diccionario buscando en
páginas y páginas las respuestas, cuando ellos usan solo un “click”, y reciben infinitas respuestas,
¿entonces que debemos enseñar?, usando el ejemplo anterior debemos enseñar como buscar las
información adecuada, ya que, ellos reciben multiplicidad de información con una sola palabra y se
confunden, por no saber relacionar el tema con la gran cantidad de ventanas que les ofrece internet.
sorprende la nueva investigación del cerebro es lineal y puede ser reprogramado, es
importante tener en cuenta que la reprogramació cerebral, es un proceso que conlleva toda la vida,
pues, al ser un órgano que posee cierta plasticidad permite generar nuevas programaciones, que
antes no se conocían. Entonces ¿podemos los emigrantes reorganizar nuestro cerebro, aun
tecnológico?, pensó que si, no obstante, es todo un proceso complejo, pensando que un niño nativo,
ya viene programado. Ahí nuestro desafío el poder adáptanos o reprogramarnos o cablearnos, para
disminuir la brecha digital.
Cuando rememoro esa enseñanza antigua y a la vez actual, me pongo a pensar de lo
erróneamente que estamos impartiendo clases, veo a mis colegas como dan importancia súbita al
lápiz y el papel, discriminando a las tecnologías como muevo lenguaje de aprendizaje, no asumiendo
el rol fundamental de las tics en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
El desafío esta en utilizar las tics, como medio instrumento frecuente de enseñanza, no
olvidando los valores como parte fundamental de este proceso. Cada vez los alumnos son mas
tecnológizados, y debemos aprender de ellos en su proceso, por aquello, el documento de Preski, es
relevante e informa y sugiere como debemos los profesores enfrentarnos un nuevo alumno.