Plan de Atención al Riesgo 2014

1. PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES Y PROGRAMAS DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL
10 de Octubre de 2013
El Plan escolar para la gestión del riesgo “Previniendo protegemos vidas y
educamos para el futuro” se realiza con objetivos en pro de la prevención, debido
a que nuestro deber, como Institución educativa, preparar a toda la comunidad
frente a las diferentes situaciones de emergencia tales como; sismos, incendios,
explosiones, concentración de personas, intoxicación, deslizamientos,
inundaciones, vendavales. Todo esto con el propósito de reducir sus efectos.
Entonces, el plan escolar de gestión de riego recae su importancia en la
identificación de riesgos y situaciones de peligro y el cómo brinda las herramientas
y competencias que se requieren para protegerse, prevenir, atender y superar
situaciones críticas que se presentan. Valga aclarar que este proyecto es un
elemento solicitado por la Ley y que impulsa a desarrollar un plan de acción
comunitario. Se pretende lograr la integración, intervención y compromisos de los
estamentos de la Institución, vinculando tanto a estudiantes como a padres de
familia, docentes y administrativos a fin de que se realice un trabajo consciente y
responsable, tanto en la preparación como en la ejecución de las diferentes
actividades.
Conocedores de su importancia, tanto en el desenvolvimiento de la cotidiana como
en el marco legal, se plantea un objetivo general “Prevenir y atender las posibles
emergencias y/o desastres en la Institución, mediante la planificación, ejecución y
evaluación de estrategias de acción y planes de contingencia específicos que
involucren a toda la comunidad”. De igual forma unos objetivos específicos que
nos facilitarán cumplir con el objetivo general.
Siguiendo los parámetros de elaboración del proyecto se describe la Institución
narrando la ubicación, su perfil ambiental, desde las generalidades, los límites, la
superficie, climatología, precipitación, temperatura, humedad relativa, brillo solar,
población, las actividades económicas, los aspectos históricos, la división política y
administrativa, el sistema físico natural, la flora y fauna, su hidrología.

2. Se identifican las diferentes amenazas contextualizadas desde la ciudad, la
comuna y la institución educativa. Se dan a conocer los conceptos de cada uno
de los peligros naturales. De igual forma y siguiendo los parámetros se realizan
inventarios; de mantenimiento, de medios de comunicación y abastecimiento, de
equipo medico.
Se hace un análisis de vulnerabilidad y en este mismo se dan a conocer los focos
de incendio y explosiones, las rutas de escape, ubicación de llaves y sus copias,
de señal de alerta y alarmas. Se realiza una ruta de evacuación y los respectivos
procedimientos a seguir con base en el mapa de nuestra institución.
Ahora bien, de acuerdo a la ejecución del proyecto, este no ha tenido el impacto
esperado debido a circunstancias ajenas a la Institución, dado que las entidades
como bomberos, defensa civil, cruz roja, entre otras, han brindado pocas
capacitaciones y solo han sido socializadas para docentes sin tener en cuenta los
estudiantes y por este motivo las brigadas educativas no han tenido operatividad.