Este documento explora diferentes cuestiones sobre la evaluación educativa, incluyendo sus objetivos, qué evaluar, y el uso de tecnología en la evaluación. Discute si la evaluación debería centrarse en resultados o en procesos de aprendizaje, y menciona opiniones sobre los efectos negativos de excesiva "evaluacionitis". También cubre temas como la coherencia entre enseñanza y evaluación, y el uso de la evaluación para la retroalimentación y mejora continua.

1. E-valuar: ¿aprobarE-valuar: ¿aprobar
resultados o aprender de/enresultados o aprender de/en
los procesos?los procesos?
““Educ.ar en la escuela:Educ.ar en la escuela:
debates acerca de las tecnologías en la enseñanza de hoy”debates acerca de las tecnologías en la enseñanza de hoy”

2. ““Evaluar no es medir”Evaluar no es medir”

3. ¿Qué evaluar?¿Qué evaluar?
Alumnos
Aprendizajes
Logros
Instituciones
Profesores
Procesos
...

4. Objetivos de la evaluaciónObjetivos de la evaluación

Como insumo para docentes, para orientar sus prácticas
áulicas (herramienta que use el docente para orientar sus
propias prácticas).

Como valor de retroalimentación dentro del campo de la
enseñanza y los aprendizajes.

Como instancia de
aprendizaje (como
se considera el
recorrido que hace
un alumno en su
proceso de
aprendizaje).

Como acreditación
(“No es lo mismo
pasar de grado
que aprender”,
Emilio Tenti Fanfani).

5. Cuestiones de la evaluación...Cuestiones de la evaluación...
“La evaluacionitis tiene un efecto negativo”, Emilio Tenti Fanfani

“Hay que pensar cómo es coherente la enseñanza con la
evaluación” (Rebeca Anijovich)

“Si enseñamos casos o TIC, ese modo de trabajar puede
constituirse en la evaluación, ya que es recoger evidencia de lo
que los alumnos están aprendiendo” (Rebeca Anijovich)

Dar valor a la retroalimentación dentro del campo de la
enseñanza y el aprendizaje.

Cómo considerar el recorrido que hace un alumno en su
proceso de aprendizaje.

Las TIC ayudan a la evaluación, hay herramientas para
trabajar la evaluación entre pares y la autoevaluación.

Detectar los factores con que se asocian las desigualdades de
aprendizaje (escolares o extraescolares).

6. …… y más cuestionesy más cuestiones

Los discursos didácticos cualitativos frente a los
modelos cuantitativos de evaluación.

El trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo
frente a la evaluación individual.

Clases orales frente a exámenes escritos, o
viceversa.

Falta de participación de los alumnos en la
evaluación. Heteroevaluación frente a autoevaluación
y coevaluación.

Falta de innovación en las prácticas evaluativas.

Evaluación como repetición del discurso docente
(clases magistrales frente a aprendizaje basado en el
estudiante).

7. Evaluación con TICEvaluación con TIC
“Retroalimentar es importante y la tecnología contribuye”, Rebeca Anijovich

Motiva la creatividad.

Facilita la interacción entre el docente y el
alumno.

Permite un mejor seguimiento del proceso de
aprendizaje.

Permite la selección de diferentes recursos de
acuerdo a los niveles del estudiante y a las
características de la disciplina.

Facilita el desarrollo de la competencia de
búsqueda y selección de la información.

Integra múltiples medios y recursos.

Permite mayor rapidez en la devolución.

8. Emilio Tenti FanfaniEmilio Tenti Fanfani
"Hace 50 años a nadie se le
hubiera ocurrido culpar a la
escuela de los bajos resultados de
aprendizaje, siempre había gente
que aprendía, gente que
abandonaba, se iba, pero la
escuela era una institución que
estaba más allá de toda sospecha.
La culpa siempre era del alumno,
de la familia, de los chicos que no
les interesaba estudiar, que no les
daba la cabeza, pero nadie iba a
discutir si la calidad del maestro,
si el método que estaba aplicando,
si el curriculum era el adecuado...
Hoy en día se comienza a mirar
sobre la escuela como responsable
del éxito o del fracaso escolar."

9. Trabajo final realizado para el MOOC
“Educ.ar en la escuela: debates acerca de las tecnologías en la
enseñanza de hoy”
Por Ariel Alberto Rotondo
Santa Teresa, Santa Fe, Argentina
DNI 18.171.247

10. Trabajo final realizado para el MOOC
“Educ.ar en la escuela: debates acerca de las tecnologías en la
enseñanza de hoy”
Por Ariel Alberto Rotondo
Santa Teresa, Santa Fe, Argentina
DNI 18.171.247