En las siguientes diapositivas se enseña todo lo relacionado a evaluar o evaluación, así también sus categorías y métodos de uso en preescolar.

1. Br. Ingrid Briceño Pool.
Br. Selmira Rubí Poot Un.
Br. Fanny Rodríguez Alvarado.
Br. Alondra Sánchez Castillo.
Br. Jocelyne Vicente .
.

2. ¿Qué es evaluar?
Proceso de recoger y analizar
información sistemática, útil, válida y
confiable que permite tomar decisiones
acertadas para la mejora del
aprendizaje.
La evaluación constituye una acción
formadora en una cultura evaluadora.

3. Consta de tres puntos:
• Recoger información: utilizando instrumentos
que permita comparar a los niños con sus pares,
una norma o un criterio definido por el autor.
• Emitir un juicio de valor: sustentando la
información recogida con la teoría sobre el
nivel de desarrollo de los niños.
• Proponer decisiones para mejorar el
resultado: proponer al educador, cambios en la
metodología del trabajo.

4. Evaluación inicial: experiencias previas
¿Qué fortalezas posee para iniciar el
aprendizaje?
Interés.
Nivel evolutivo.
Conocimientos.

5. Evaluación de proceso: error fuente de
aprendizaje.
Si el error indica el punto del proceso en que se
encuentra el niño ¿Cómo puede monitorearlo?
¿Qué herramientas promueve su regulación?
Evaluación final: calificación.
¿Cómo certifica el niño su aprendizaje? ¿Qué
aprendizajes se lograron? ¿Qué queda por
construir? ¿Cuáles son las acciones
alternativas?

6.  Prioritariamente se utiliza la observación para la
obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su
importancia radica en que a partir de la evaluación
diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la
profesora reúne la información necesaria para guiar,
diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso
educativo, necesario acorde a las necesidades de sus
alumnos, tomando como indicadores de evaluación
las competencias.

7.  La evaluación en el nivel preescolar es formativa
por lo que su carácter es cualitativo y se utiliza
principalmente la técnica de la observación directa
de los alumnos y del trabajo que realizan, por lo que
la principal fuente de información es el trabajo de la
jornada escolar; la entrevista y diálogo con ellos.
 Para fundamentar la evaluación en la educación
preescolar se valoran las ideas de Vygotsky acerca
de los períodos sensitivos del desarrollo, como
etapas de especial vulnerabilidad para la adquisición
de determinados tipos de aprendizaje.

8. Las técnicas y los instrumentos de evaluación
proporcionan una información que hay que valorar
en función de lo que se quiere evaluar. Nosotros
utilizamos las siguientes técnicas e instrumentos.
Utilizamos como método la observación. La
observación es un instrumento que nos permite
recoger la información, detectar los problemas,
comprobar los resultados.

9.  Diario de la educadora.
 Escalas de estimación.
 Memorias de aula de las educadoras.
 Entrevista inicial de la directora con
los padres y madres.
 Entrevista educadoras-tutoras con
los padres y madres.
 Valoración de las producciones
de los niños/as: