2. ¿ qué es el
liderazgo?
¿Conoces a un líder?
Descríbelo

3. El liderazgo es como la belleza: difícil de definir
Lo reconoces cuando la ves

4. Aspecto crítico de las organizaciones humanas
Jim
Kouzes
Barry
Posner
“ no es reserva privada de unos
pocos hombres y mujeres
carismáticos”
“Las personas hacen que sucedan
cosas extraordinarias cuando
liberan al líder que llevan dentro”.

5. Aspecto crítico;
debilitan al líder, al
padre, al
educador…
2 variables
Saber motivar, promover,
orientar, negociar y
relacionarse con las
personas
Definir, proponer y
hacer lograr las tareas
y objetivos

6. Liderazgo
en la
familia
Acción educadora
de los padres
Valores
Códigos morales
Líderes de sus
propios hijos

7. Enfoque diverso de liderazgo
Toma de decisiones
¿Autoridad, poder o influencia?

9. Liderazgo transformador
•
Proceso permanente de readecuación e inherente a toda la
vida que busca potenciar el desarrollo de los seguidores, de
sus capacidades, motivaciones y valores; no solo de su
desempeño.
•
El líder busca soluciones novedosas e innovadoras, se
preocupan por el significado del trabajo, generan propósito
para los seguidores y un buen producto para el usuario final de
los productos.
Krouzes y Prosner

10. Modelo de Liderazgo transformador; 5 prácticas observadas
1
Inspirar una visión común.
2
Desafiar y mejorar el proceso.
3
Potencializar a otros para que
actúen.
4
Desafiar y mejorar el proceso
5
Reconocer y motivar a los demás.

11. Inspirar una visión común
Puente entre el presente y el futuro anhelado.
Aquellas personas que son capaces de imaginar o visualizar sus metas, tienen más
posibilidades de alcanzarlas

12. • Visualizar el futuro
• Transmitir su visión a
los demás.
• Conseguir el
compromiso de los
demás.

13. Orientada al
futuro
¿Cómo
plantearla?
Única visión
Retadora
Realista
trascendente
Es preciso que
el líder
conozca bien
a sus
seguidores,
descubra
propósitos
comunes,
comunique
con
entusiasmo,

15. Visión compartida
Sustentada en Valores: todas las acciones, decisiones que se plantean deben
de estar cimentados en valores.
Ejercer el liderazgo dentro de una realidad concreta en la cual esta inmersa la
comunidad educativa

16. PARA QUÉ TENER UNA VISIÓN DE FUTURO
MOTIVA Y DIRIGE
La motivación
mantiene el esfuerzo
a la meta. Dirige los
esfuerzos.
Saber qué ayuda
y qué no
MARCO DE
REFERENCIA
GUIAR LOS
ESFUERZOS
Ayuda a concentrar
energía y recursos

17. • Una visión de futuro sin acción es solo un sueño.
• Una acción sin visón de futuro carece de sentido.
• Una visión de futuro puesta en práctica puede cambiar
el mundo.

18. Desafiar y mejorar el proceso
La gente da lo mejor de sí mismo cuando existe la posibilidad
De cambiar la forma de hacer las cosas.
Experimentar oportunidades de cambio o desafío, conlleva que los
lideres den lo mejor de sí mismo, que sepan sobrellevar los errores
y fracasos que tengan la capacidad de buscar oportunidades y
tomar riesgos.
Sentido de eficacia

19. • Romper las resistencias al cambio, rescatando los valores.
• Crear una nueva generación de lideres capaces de desafiar los caminos
tradicionales.
• Desarrollar habilidades de trabajar en equipo a partir de modelos
positivos de conducta que liberen el potencial de los seguidores.
• Experimentar e innovar, establecer retos progresivos, liberarse de las
rutinas, desarrollar la creatividad.

20. Potencializar a los otros para que actúen:
DISYUN
-TIVA
FLEXIBI
-LIDAD
ESTÁTICOS
TRANSFORMACION
ESTRUC
TURAS

21. Compartir la responsabilidad
• Existe el temor a compartir el poder.
• Desconfianza en sus seguidores, en sus decisiones.
• No dan libertad a que se equivoquen.
Conciencia

22. tareas
• Evitar la zona de confort.
• Fortalecer el espíritu de los demás con información y
confianza.
• Promover el trabajo, fomentar la cooperación en equipo y la
interacción.
• Asignar trabajos, promover la responsabilidad y la autonomía
• Ser flexible y accesible.

23. “La fuerza o potencia del grupo, su
dinamismo puede traducirse en fuerza
educadora o modeladora y por lo
tanto, no solo puede usarse, sino que
no debe desperdiciarse en la acción
educativa”
María Anduela

24. Modelar con el ejemplo
• “No puedo escuchar lo que
me dices porque hace
mucho ruido lo que haces”.
• Crisis de credibilidad
general: fe, coherencia,
responsabilidad, valores.

25. •
•
•
•
•
•
Hechos y no solo palabras
Dedicar tiempo a lo importante y no solo a lo urgente,
Conseguir el compromiso ofreciendo opciones
Publicar sus compromisos y los de los demás.
Expresar emotivamente sus convicciones.
Publicar las reglas del juego.

26. • Un seguidor que se
siente tomado en cuenta
y es reconocido,
normalmente accederá a
seguir al líder.
• Clave: escuchar

27. Reconocer y motivar a los demás
• Asegurarse que todos saben lo que les corresponde hacer y
como deben de hacerlo.
• Cachar haciendo bien las cosas.
• Comportarse como coach no como capataz.
• Retroalimentar a la gente
• Aprender a decir: gracias, muy bien, felicidades..

28. Visión de futuro: precede a la acción
7:42

29. Los sueños de un niño que con la ayuda de la comunidad pueden
superar obstáculos, pueden alcanzar metas extraordinarias.
El poder de una visión

31. Visión: positiva, justificar el esfuerzo

32. • Un gran número de personas se hacen las
siguientes preguntas en algún momento de su
vida: “¿Cuál es mi Misión en esta vida?”.
“¿Estaré cumpliendo mi Misión en esta vida?”.
“¿Estaré aprovechando al máximo mis
habilidades, mi potencial como persona?”.
“¿Pudiera estar haciendo algo mejor de lo que
hago ahora?”. “¿Por qué, si trabajo tanto, me
siento vacío, sin dirección, sin propósito”.
“¿Hacia dónde voy con mi vida?”.

33. Plan estratégico de vida
visión
misión
valores
objetivos
estrategia
Lo que se
quiere
conseguir
en un
plazo
prefijado
Indica cual
es el
propósito
de nuestras
vidas y por
las cuales
quisiéramos
ser
recordados
Principales
valores
que guían
tu
accionar
Deben ser
vitales
para
alcanzar lo
deseado
Explicar
como se
va a lograr
que se
haga
realidad el
contenido
de la
Visión
posibles
obstáculos soluciones
Determina
r cuales
serán los
principales
impedime
ntos hacia
el camino
Mencionar
la posible
respuesta
a cada
dificultad
prevista
beneficios
Cuál es el
beneficio
que
obtendré

34. Practicas en el entorno educativo
Inspirar una
visión común:
Potencializar a
otros para que
actúen
• Visionar un futuro prometedor para la educación de su
comunidad
• Integrar a todos los alumnos, padres, maestros, alumnos en una
visión sustentada en valores, ideales.
• Buscar oportunidades de cambio, crecimiento e
innovación en la mejora del proceso educativo.
• Experimentar, tomar riesgos.

35. • Fomentar la colaboración promoviendo metas cooperativas y construyendo
ambiente de confianza.
Potencializar a los • Fortalecer: poder decisión, delegar actividades críticas.
otros
Modelar el
camino
Reconocer y motivar
a los demás
• Congruencia entre decir y actuar
• Dar el ejemplo de acuerdo a los valores compartidos.
• Alcanzar pequeñas metas que promuevan el progreso grupal
• Reconocer las contribuciones individuales
• Celebrar los logros en equipo.
• Proponer sistema de reconocimiento,

36. Trabajo con la
sociedad
Trabajo con
representantes
sociales.
Organizar y
coordinar equipos
de trabajo
•
•
•
•
Integrarse a la comunidad como un instrumento catalizador del cambio.
Fortalecer: Iniciativa, trabajo en equipo.
Sondear el contexto de la comunidad.
Exponer la plataforma política del candidato.
• Incorporarse a equipos de trabajo de candidatos políticos y líderes
sociales.
• Aportar soluciones a necesidades comunitarias.
• Ser líder y dirigente en la toma de decisiones.
• Apropiarse y enriquecer las estrategias del Plan de Trabajo Políticosocial-económico
• Reconocer y establecer necesidades del Plan de Trabajo Comunitario.
• Desarrollar estrategias de cobertura y posicionamiento del candidato.
• Enriquecer estrategias de posicionamiento de la plataforma política del
candidato.