El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que defina AVAs y OVAs, describa sus características y elementos, y explique ventajas de los AVAs. También se solicita identificar ejemplos de objetos de instrucción y colaboración usados en AVAs a través de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

1. UNIVERSIDAD LIBRE<br />FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN <br />EJE TEMATICO NTICS<br />CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS<br />EJERCICIO DE APRENDIZAJE<br />DocenteS:Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López<br />Estudiante: ARTURO NIÑO GIRALDO.<br />Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos <br /> (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)<br />Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA. <br />Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.<br />A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs<br />Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA<br />A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA<br />Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)<br />Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA<br />Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje<br />Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA<br />Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.<br />DESARROLLO<br />NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN APLICABLE A CADA ÁREA.Organización del rol educativo.Flexible, pertinente y con cobertura.Utilización de la tecnología y la comunicación.USUARIOSCURRICULOSESPECIALISTASAMBIENTES ECOLÓGICOS Y SUS TENDENCIASAMBIENTES VIRTUALES EFICACES Y EFICIENTES<br />RAZONES:<br />El resultado de muchos procesos pedagógicos dentro de la enseñanza de hoy en día necesita mucho apoyo informativo e innovador, el AVA, permea estos momentos con eficiencia y eficacia.<br />Los ambientes virtuales contribuyen a la formación de los esquemas educativos de las instituciones promoviendo los enlaces con otras instituciones como lo es en este caso la Universidad de los Libertadores.<br />La habilitación de las ayudas tecnológicas en las comunidades menos favorecidas como en el campo o con familias de poco acceso a estas, mejoran sus condiciones de aprendizaje sin desplazamientos a las grandes ciudades o instituciones educativas.<br />Los ambientes virtuales repercuten positivamente en la agilización de los esquemas educativos de la educación ya sea permitiendo los accesos a dispositivos permanentes o a los momentos claves de la formación estudiantil.<br />SINCRÓNICO: Comunicación simultanea desde el tiempo y el sitio en los chats y video conferencias se pueden apreciar.<br />ASINCRÓNICO: Son los enlaces o puntos virtuales que se utilizan dentro de la red pero con condiciones de acceso como los blog, foros y redes sociales.<br />Entornos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje<br />Los entornos en los cuales opera un AVA son:<br />Conocimiento<br />Colaboración<br />Asesoría<br />Experimentación<br />Gestión<br />Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currícula (ver inciso b). A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).<br />Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.<br />Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.<br />Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.<br />Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.<br />FASES DE CREACIÓN DE UN AVA<br />OperatividadPlaneación de entornos y contenidos digitales. Diseño y desarrollo de contenidos digitales.<br />Aquí se da inicio al programa para el estudiante, su inscripción, el inicio de las clases y aula virtual interactuando todos los elementos del ambiente.Para lograr un óptimo proceso es necesario tener un acceso fácil a los contenidos, En el inicio no es fundamental que se incorporen todos, a través del proceso se van integrando los elementos para su funcionamiento.El profesor dictaminará a través de los elementos pedagógicos y académicos cada una de las etapas intrínsecas con ayuda de la pedagogía.Culminada esta fase se integran los demás actor.Se desarrolla el programa, se define el público, los materiales y el recurso humano.En la planeación, participan las autoridades educativas y los responsables que la institución educativa asigne para el proyecto. Usualmente en esta fase se crea la forma y camino de la afluencia del grupo interdisciplinario.<br />MAPA DE LOS ELEMENTOS VIRTUALES DEL APRENDIZAJE:<br />ELEMENTOS VIRTUALES DEL APRENDIZAJE<br />ESPECIALISTASCURRICULASISTEMASSUSUARIOS<br />DOCENTE, PEDAGOGO, ADMINISTRADORCONTENIDOS, SUTENTO, PROGRAMAS Y CURSOINFRAESTRUCTURADESARROLLO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUIEN QUE COMO QUIENES<br />CHATS, ELABORACIÓN DE DICUMENTOS, EMAILS, ENLACES DE LA WEB, PROGRAMAS DE MÚSICA Y VIDEO CONFERENCIA, REDES SOCIALES, ELABORACIÓN DE TEXTOS.<br />ACCESO FACÍL A LA INTRANET O INTERNET; CONTENIDO DE LOS CLAROS Y FACILES DE ENTENDER; APOYO NECESARIO DE UN TUTOR O AYUDA PEDAGÓGICA DE LA RESPECTIVA ÁREA; DISTRIBUCIÓN HOMOGENEA DE LOS TEMAS POR DESARROLLAR.<br />