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UNIVERSIDAD LIBRE<br />FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN <br />EJE TEMATICO NTICS<br />CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS<br />EJERCICIO DE APRENDIZAJE<br />Docente:Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López<br />Estudiantes:                          Omar Fabián Rincón, Andrés Cajamarca Medina<br />Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos  <br /> (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)<br />Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA. <br />Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.<br />A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs<br />Defina y explique cuales son los entornos  a través de los cuales opera un AVA<br />A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA<br />Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)<br />Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA<br />Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje<br />Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA<br />Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.<br />2044065-309245Suplementos para cursos presenciales.00Suplementos para cursos presenciales.25203151262380AVA00AVA <br />3777615124460OVAS:Videos Fotos TextosArtículos 00OVAS:Videos Fotos TextosArtículos 120015114300Apoyado con herramientas multimediales 00Apoyado con herramientas multimediales 2158365124460Educación   virtual00Educación   virtual<br />204406624320600284416519558000<br />2476557785Controlado por los profesores y los mismos estudiantes00Controlado por los profesores y los mismos estudiantes<br />206375010096500204406527241500285369032004000323469010096500<br />18630901016000177165314960Aprendizaje colaborativo00Aprendizaje colaborativo<br />2395856438150261556543815Entornos 00Entornos <br />2615565114935OVAS00OVAS18669067310Seguir el progreso de los participantes00Seguir el progreso de los participantes<br />2615565196215Metodología00Metodología<br />Ampliar la cobertura y oferta de los servicios de educación, a través de sus diversas modalidades.<br />Fortalecer el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia.<br />Promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo.<br />Conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido<br />SINCRONÍA: Se entiende como la comunicación que se establece de forme inmediata o simultaneo entre personas dentro del AVA. Ejemplo: Chats, foros, etc. <br />ASINCRONÍA: Hace referencia al suceso que no tiene lugar en total correspondencia temporal con otro suceso; es decir que no hay comunicación inmediata;  además, se caracteriza por la realización de trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrónico).<br />- Conocimiento<br />- Colaboración<br />- Asesoría<br />- Experimentación<br />- Gestión<br />Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currícula (ver inciso b). A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).<br />Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.<br />Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.<br />Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.<br />Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.<br />center0AVAACTIVIDADES4000020000AVAACTIVIDADES<br />290131513271500377761525654000128206525654000<br />4511040264160III FASE:0III FASE:<br />5073015233680002453640-4445II FASE:   0II FASE:   43434033655I FASE:0I FASE:<br />5330190203200Implementación 0Implementación 3968115203200Operación 00Operación 2901315168275006724658890000<br />11049086995Planeación 00Planeación                            <br />30022808890Desarrollo0Desarrollo19773908890Diseño, 00Diseño, 53587651866900061531513589000<br />30060909271000258699092710004701540159385Se juntan todos los entornos.0Se juntan todos los entornos.-7048583185Programa a desarrollar0Programa a desarrollar<br />1826895205105Producción de los contenidos digitales0Producción de los contenidos digitales<br />258699011430AVA00AVA<br />29298907366000<br />272986567945Es00Es<br />411099023368000160591523114000191071546990Entrenamiento y aprendizaje multimedia00Entrenamiento y aprendizaje multimedia<br />4112895158115Control de acceso00Control de acceso29013151079500062865166370Administración de grupos de estudiantes00Administración de grupos de estudiantes<br />2672715102235Con 00Con <br />291084010604500<br />182499073025Elaboración de contenido educativo00Elaboración de contenido educativo<br />1957070107950“Todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet”.00“Todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet”.<br />152019023939500<br />363855233680OVA00OVA<br />152019024701500<br />1863090177165CARACTERISTICAS: -Uso de recursos tecnológicos; - Se estructura de manera significativa; - Adquisición de un conocimiento especifico;     -Desarrollar competencias particulares; -Proponer interactividad entre usuarios. (Documento “Los objetos virtuales de aprendizaje como pieza fundamental en el procesamiento de la información” )00CARACTERISTICAS: -Uso de recursos tecnológicos; - Se estructura de manera significativa; - Adquisición de un conocimiento especifico;     -Desarrollar competencias particulares; -Proponer interactividad entre usuarios. (Documento “Los objetos virtuales de aprendizaje como pieza fundamental en el procesamiento de la información” )<br />OVAS  SE USAN EN:<br />558165-635Recursos didácticos en los cursos on-line.Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales. Redes de objetos para gestión  de conocimiento. Recursos para uso del estudiante.  Medios de colección e intercambio.  Recursos para la  flexibilización curricular.00Recursos didácticos en los cursos on-line.Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales. Redes de objetos para gestión  de conocimiento. Recursos para uso del estudiante.  Medios de colección e intercambio.  Recursos para la  flexibilización curricular.<br />– la pantalla o monitor – CPU  - el teclado – el mouse – diseño de la página – formulario de inscripción – modalidad o programa a usar – contenido accesible – herramientas – video conferencias <br />INTEGRALIDAD:<br />Propicia el desarrollo del estudiante en sus dimensiones física, sicológica, intelectual, social y laboral. La integralidad conocimiento y la acción en el sistema nacional que requiere estar reflejada en recursos humanos competentes, existencia de estrategias eficientes eficaces y efectivas, expresadas en acciones consecuentes que estén en voluntad política, mayor calidad en la atención y mayor satisfacción de usuarios y prestadores.<br />FLEXIBILIDAD:<br />Permite aprender a ritmos diferentes y a cualquier hora. es la capacidad que tiene una persona de adaptarse a nueva situación. El término tiene aplicación en múltiples ámbitos lingüísticos. En la Teoría de sistemas La flexibilidad de un sistema es determinada por su adaptación a un nuevo ambiente o su resistencia en reponerse a un choque o perturbación.<br />MULTIMEDIALIDAD:<br />Integra materiales educativos en todos los formatos del lenguaje audiovisual.<br />La multimedialidad supone la integración en el hipertexto de distintos medios. Los documentos hipertextuales pueden ser textuales, gráficos, sonoros, animados, audiovisuales o una combinación de parte o de todas estas morfologías.<br />COMUNICACIÓN:<br />Facilita la comunicación entre el tutor y los estudiantes a través del servicio telemáticos. Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.<br />EVALUACION:<br />Permite el seguimiento, control y evaluación del aprendizaje durante todo el proceso de formación.<br />APRENDIZAJE:<br />Propicia el auto aprendizaje y la autogestión del conocimiento.<br />Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se producen en el SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.<br />OBJETOS DE INSTRUCCION(Son aquellos destinados  al apoyo del aprendizaje, donde el estudiante cumple un rol pasivo, Ej…)De lección: Combinan textos, imágenes, videos, animación.Workshop: Interacción experto-estudiante por medio de presentaciones en diapositivas, videoconferencia, actividades en pizarra.Seminario: Combinaciones de audio y video que permitan interacción.Artículos: Textos breves con gráficos y tablas.White Papers: Objetos basados en textos con información detallada.Casos de Estudio: Basados en textos y el análisis de implementación de un producto de software, experiencias pedagógicas, etc.OBJETOS DE COLABORACION(Son los que se desarrollan para la comunicación en Ambientes Virtuales Colaborativos. 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Cuestionario avas y_ovas omar y andres

  • 1. UNIVERSIDAD LIBRE<br />FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN <br />EJE TEMATICO NTICS<br />CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS<br />EJERCICIO DE APRENDIZAJE<br />Docente:Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López<br />Estudiantes: Omar Fabián Rincón, Andrés Cajamarca Medina<br />Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos <br /> (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)<br />Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA. <br />Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.<br />A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs<br />Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA<br />A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA<br />Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)<br />Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA<br />Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje<br />Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA<br />Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.<br />2044065-309245Suplementos para cursos presenciales.00Suplementos para cursos presenciales.25203151262380AVA00AVA <br />3777615124460OVAS:Videos Fotos TextosArtículos 00OVAS:Videos Fotos TextosArtículos 120015114300Apoyado con herramientas multimediales 00Apoyado con herramientas multimediales 2158365124460Educación virtual00Educación virtual<br />204406624320600284416519558000<br />2476557785Controlado por los profesores y los mismos estudiantes00Controlado por los profesores y los mismos estudiantes<br />206375010096500204406527241500285369032004000323469010096500<br />18630901016000177165314960Aprendizaje colaborativo00Aprendizaje colaborativo<br />2395856438150261556543815Entornos 00Entornos <br />2615565114935OVAS00OVAS18669067310Seguir el progreso de los participantes00Seguir el progreso de los participantes<br />2615565196215Metodología00Metodología<br />Ampliar la cobertura y oferta de los servicios de educación, a través de sus diversas modalidades.<br />Fortalecer el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia.<br />Promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo.<br />Conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido<br />SINCRONÍA: Se entiende como la comunicación que se establece de forme inmediata o simultaneo entre personas dentro del AVA. Ejemplo: Chats, foros, etc. <br />ASINCRONÍA: Hace referencia al suceso que no tiene lugar en total correspondencia temporal con otro suceso; es decir que no hay comunicación inmediata; además, se caracteriza por la realización de trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrónico).<br />- Conocimiento<br />- Colaboración<br />- Asesoría<br />- Experimentación<br />- Gestión<br />Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currícula (ver inciso b). A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es la función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).<br />Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.<br />Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.<br />Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.<br />Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.<br />center0AVAACTIVIDADES4000020000AVAACTIVIDADES<br />290131513271500377761525654000128206525654000<br />4511040264160III FASE:0III FASE:<br />5073015233680002453640-4445II FASE: 0II FASE: 43434033655I FASE:0I FASE:<br />5330190203200Implementación 0Implementación 3968115203200Operación 00Operación 2901315168275006724658890000<br />11049086995Planeación 00Planeación <br />30022808890Desarrollo0Desarrollo19773908890Diseño, 00Diseño, 53587651866900061531513589000<br />30060909271000258699092710004701540159385Se juntan todos los entornos.0Se juntan todos los entornos.-7048583185Programa a desarrollar0Programa a desarrollar<br />1826895205105Producción de los contenidos digitales0Producción de los contenidos digitales<br />258699011430AVA00AVA<br />29298907366000<br />272986567945Es00Es<br />411099023368000160591523114000191071546990Entrenamiento y aprendizaje multimedia00Entrenamiento y aprendizaje multimedia<br />4112895158115Control de acceso00Control de acceso29013151079500062865166370Administración de grupos de estudiantes00Administración de grupos de estudiantes<br />2672715102235Con 00Con <br />291084010604500<br />182499073025Elaboración de contenido educativo00Elaboración de contenido educativo<br />1957070107950“Todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet”.00“Todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet”.<br />152019023939500<br />363855233680OVA00OVA<br />152019024701500<br />1863090177165CARACTERISTICAS: -Uso de recursos tecnológicos; - Se estructura de manera significativa; - Adquisición de un conocimiento especifico; -Desarrollar competencias particulares; -Proponer interactividad entre usuarios. (Documento “Los objetos virtuales de aprendizaje como pieza fundamental en el procesamiento de la información” )00CARACTERISTICAS: -Uso de recursos tecnológicos; - Se estructura de manera significativa; - Adquisición de un conocimiento especifico; -Desarrollar competencias particulares; -Proponer interactividad entre usuarios. (Documento “Los objetos virtuales de aprendizaje como pieza fundamental en el procesamiento de la información” )<br />OVAS SE USAN EN:<br />558165-635Recursos didácticos en los cursos on-line.Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales. Redes de objetos para gestión de conocimiento. Recursos para uso del estudiante. Medios de colección e intercambio. Recursos para la flexibilización curricular.00Recursos didácticos en los cursos on-line.Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales. Redes de objetos para gestión de conocimiento. Recursos para uso del estudiante. Medios de colección e intercambio. Recursos para la flexibilización curricular.<br />– la pantalla o monitor – CPU - el teclado – el mouse – diseño de la página – formulario de inscripción – modalidad o programa a usar – contenido accesible – herramientas – video conferencias <br />INTEGRALIDAD:<br />Propicia el desarrollo del estudiante en sus dimensiones física, sicológica, intelectual, social y laboral. La integralidad conocimiento y la acción en el sistema nacional que requiere estar reflejada en recursos humanos competentes, existencia de estrategias eficientes eficaces y efectivas, expresadas en acciones consecuentes que estén en voluntad política, mayor calidad en la atención y mayor satisfacción de usuarios y prestadores.<br />FLEXIBILIDAD:<br />Permite aprender a ritmos diferentes y a cualquier hora. es la capacidad que tiene una persona de adaptarse a nueva situación. El término tiene aplicación en múltiples ámbitos lingüísticos. En la Teoría de sistemas La flexibilidad de un sistema es determinada por su adaptación a un nuevo ambiente o su resistencia en reponerse a un choque o perturbación.<br />MULTIMEDIALIDAD:<br />Integra materiales educativos en todos los formatos del lenguaje audiovisual.<br />La multimedialidad supone la integración en el hipertexto de distintos medios. Los documentos hipertextuales pueden ser textuales, gráficos, sonoros, animados, audiovisuales o una combinación de parte o de todas estas morfologías.<br />COMUNICACIÓN:<br />Facilita la comunicación entre el tutor y los estudiantes a través del servicio telemáticos. Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y son capaces de compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.<br />EVALUACION:<br />Permite el seguimiento, control y evaluación del aprendizaje durante todo el proceso de formación.<br />APRENDIZAJE:<br />Propicia el auto aprendizaje y la autogestión del conocimiento.<br />Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se producen en el SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.<br />OBJETOS DE INSTRUCCION(Son aquellos destinados al apoyo del aprendizaje, donde el estudiante cumple un rol pasivo, Ej…)De lección: Combinan textos, imágenes, videos, animación.Workshop: Interacción experto-estudiante por medio de presentaciones en diapositivas, videoconferencia, actividades en pizarra.Seminario: Combinaciones de audio y video que permitan interacción.Artículos: Textos breves con gráficos y tablas.White Papers: Objetos basados en textos con información detallada.Casos de Estudio: Basados en textos y el análisis de implementación de un producto de software, experiencias pedagógicas, etc.OBJETOS DE COLABORACION(Son los que se desarrollan para la comunicación en Ambientes Virtuales Colaborativos. Ej…)Monitores de ejercicio: Realización de tareas que demuestren grados de conocimientos y habilidad.Chats: Intercambio de mensajes sincrónicos.Foros: Intercambio de mensajería asincrónica.Reuniones On-line: neetmeeting (interacción en línea)<br />