2.  EXPLORATORIOS
 DESCRIPTIVOS
 CORRELACIONALES
 EXPLICATIVOS
 Del tipo de investigación depende la
estrategia de investigación: diseño, datos que
se recolectan, manera de obtenerlos,
muestreo y otros componentes del proceso.

3.  Se efectúan cuando el objetivo es
examinar un tema o problema poco
estudiado o que no ha sido abordado
antes.
 Por Ej. si alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna ciudad
sobre su nuevo alcalde ò
gobernador y como piensa resolver los
problemas de ella.

4.  Es como realizar un viaje a un lugar que
no conocemos.
 Estos estudios nos sirven para
familiarizarnos con fenómenos
relativamente desconocidos.

5.  Son comunes en la investigación del
comportamiento, sobre todo en situaciones
donde hay poca información. Tal fue el caso
de las primeras investigaciones de Sigmund
Freud; los estudios pioneros del SIDA etc.

6.  Los estudios exploratorios en pocas
ocasiones constituyen un fin en sí
mismos, por lo general generan
tendencias, identifican relaciones potenciales
entre variables y establecen el tono de
investigaciones posteriores .

7.  Los estudios descriptivos buscan especificar
las propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades, o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis.
(describen situaciones ò eventos).

8.  Desde el punto de vista científico describir es
medir. Ej un censo nacional es un estudio
descriptivo, su objetivo es medir una serie de
características de un país.

9.  Así como los estudios exploratorios se
interesan fundamentalmente en descubrir, los
descriptivos en medir con la mayor precisión
posible.

10.  El investigador debe ser capaz de definir que
se va a medir y como lograr precisión en esa
medición. Así mismo debe ser capaz de
especificar quienes deben estar incluidos en
la medición.

11.  La utilidad y el propósito principal de los
estudios correlacionales es saber como se
puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento de otras
variables relacionadas.
 Un ej. simple es correlacionar el tiempo dedicado a
estudiar para un examen de estadística con la
calificación obtenida en él.

12.  Puede darse el caso de que dos variables
estén aparentemente relacionadas, pero que
en realidad no lo estén.
 Esto se conoce en el ámbito de la
investigación como correlación espuria.

13.  por Ej. que en un estudio se de la siguiente
tendencia: “a mayor estatura, mayor
inteligencia” no podríamos decir que la
estatura está correlacionada con la
inteligencia, aunque los resultados del
estudio así lo indicaran.
 Lo que sucede es que los de mayor estatura
probablemente tengan más edad y mayor
madurez y a eso se deba la respuesta.
.

14.  Los estudios explicativos van mas allá de la
descripción de conceptos ó fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre
conceptos, están dirigidos a responder a las
causas de los eventos físicos ó sociales.
 Responder el porqué de las cosas.

15.  Consideremos la siguiente correlación:
“si el volumen de un gas es constante a
un incremento en la temperatura le
seguirá un incremento en la presión”
 esta afirmación nos dice como están
relacionadas tres variables: volumen,
temperatura y presión del gas, hay
además cierto valor explicativo

16.  ¿porqué aumento la presión? Debido a
que la temperatura se incremento y el
volumen del gas se mantuvo
constante, pero se trata de una
explicación parcial, una explicación
completa requeriría de otras
proposiciones que informaran por qué y
como están relacionadas esas variables.

17.  Una investigación puede iniciarse como
exploratoria ò descriptiva y después llegar a
ser correlacional y aun explicativa.

18.  Ej un investigador que piense las razones
por las que ciertas personas evaden los
impuestos, su objetivo es de carácter
explicativo, sin embargo empieza como
exploratoria, posteriormente describe el
fenómeno con más exactitud y relaciona
diversas variables (correlacional) finalmente
llega a explicar porque las personas evaden
impuestos, quienes evaden más y a que se
debe.

19.  Del conocimiento actual del tema de
investigación que nos revele la revisión de
literatura.
 Del enfoque que el investigador pretenda dar
a su estudio.

20.  CUAL TIPO ES MEJOR? Ninguno, los cuatro
tipos de investigaciòn son igualmente válidos
e importantes, todos han contribuido al
avance de las ciencias, cada una tiene sus
objetivos y razón de ser.

21.  Plantee una pregunta de investigación sobre
un problema de investigación de cada tipo.
 Respecto al problema de investigación que
planteó, ¿a que tipo de estudio corresponde?