1. Test de Apercepticón para Niños
C.A.T. - A C.A.T. - H
Miguel Pacheco Loins

2. INTERPRETACIÓN:
1 Tema Principal
• Qué hace con la lámina y saber por qué cuenta una historia.
• Interpretación de los contenidos de los discursos: por lámina y del
conjunto de láminas.
•Denominadores comunes de patrones de conducta.
• Es importante considerar que las historias de una misma lámina y
entre ellas, pueden estar interrelacionadas.

3. INTERPRETACIÓN:
2.- El Héroe
Identificación del niño con el héroe, por lo que es importante reconocerlo
entre los personajes
Criterios:
• Es la figura alrededor de la cual gira el relato.
• Se asemeja al niño en edad y género.
• Los relatos se hacen desde el punto de vista del héroe.
• Puede haber más de un héroe con el que se identifica el niño.
• El niño puede identificarse con un héroe del sexo opuesto.
• La identificación con una figura secundaria puede estar relacionada con
actitudes reprimidas.
• El niño proyecta en el héroe: intereses, deseos, debilidades, virtudes,
habilidades, que desea o teme poseer.
• Imagen de sí mismo.

4. INTERPRETACIÓN:
3.- Necesidades e Impulsos
• Necesidades que impulsan la conducta del héroe.
• Manifestación directa o por omisión en el comportamiento
(fantasiosamente).
• Introyección o proyección de necesidades en y de otras figuras.
• Expectativas, temores, preocupaciones.
• La descripción detallada de las necesidades implica el aumento de la
probabilidad de que ésta posea manifestación en la realidad.
• Figuras objetos o circunstancias introducidos: Da cuenta de elementos o
circunstancias simbólicas o concretas que el niño incorpora en su
concepción de realidad.
•Figuras, objetos o circunstancias omitidos: El ignorar figuras es
susceptible de interpreteción. No desea que el elemento se encuentre allí.

5. INTERPRETACIÓN:
4.- Concepción de Ambiente
• Está influido por la conjugación inconsciente de elementos de
autopercepción y aspectos de la experiencia del niño.
•La repetición de las cualidades incorporadas en las tramas afirma la
proyección de la realidad, de las características del sujeto y de su vida
diaria.
• Identificación: Es importante establecer con qué personajes se
identifica y cómo establece los vínculos entre los personajes.

6. INTERPRETACIÓN:
5.- Figuras vistas como…
• Cómo ve el niño a las figuras que lo rodean y cómo reacciona frente a
ellas.
• Relaciones objetales (simbióticas, analíticas, de dependencia oral,
ambivalentes, etc.) en distintas etapas del desarrollo.
• relaciones de apoyo, competitivas, etc.

7. INTERPRETACIÓN:
6.- Conflictos Significativos
• Examinar los conflictos que experimenta el niño y las defensas
asociadas a ellos.
• Relacionar los conflictos con los procesos evolutivos, lo que permite
hacer un temprano pronóstico del carácter.
• Existen conflictos “normales” y “patológicos”

8. INTERPRETACIÓN:
7.- Naturaleza de las ansiedades
• Ansiedad ante el daño físico (castigo); el de no perder el cariño
(desaprobación) y el de ser abandonado (soledad, falta de apoyo).
• Identificar en el contexto, las defensas con que opera el niño frente a
las causas de ansiedad.
• Qué formas adquieren estas defensas.

9. INTERPRETACIÓN:
8.- Principales defensas.
• Establecer los mecanismos de defensa que privilegia el niño.
•Las defensas se relacionan con las pautas de comportamiento
del niño.
• Selección de defensas obsesivas contra láminas que
perturban.
• Defensa: capacidad del individuo para enfrentar estímulos
internos y externos.

10. INTERPRETACIÓN:
9.- Adecuación del Yo
• Establecer la noción entre una conducta y su consecuencia.
• Se relaciona con el superyo como restrictor.

11. INTERPRETACIÓN:
10.- Integración del Yo
• Capacidad del niño de integrar la realidad, las demandas del ello y
los imperativos del superyo.
• Noción de la realidad (Historias con relación a la realidad del
niño).
•Identifica situaciones críticas en los relatos y logra dar solución
adecuada a éstos.

12. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Prueba de realidad
a. Distinción entre estímulos internos y externos.
b. Exactitud de la percepción (tiempo, espacio e
interpretación de los acontecimientos externos).
c. Exactitud de la prueba interna de realidad (procesos
psicológicos, conciencia de los estados internos).

13. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Juicio:
a. Conciencia de posibles consecuencias de las
conductas.
b. Grado en que la conducta manifiesta refleja la
conciencia de posibles consecuencias.

14. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Sentimiento de la realidad, del mundo y del yo:
a. Medida en que los acontecimientos externos se experimentan
como reales y como formando parte de un contexto familiar.
b. Medida en que el cuerpo y sus funcionamiento y la propia
conducta se experimentan como familiares y pertenecientes al
individuo.
c. Medida en que el sujeto ha desarrollado individualidad,
singularidad, sentimiento de sí y autoestima.
d. Construye representación de sí mismo y de los objetos que le
rodean.

15. Regulación y control de impulsos y afectos
a. Medida en que los impulsos hallan manifestación directa.
b. Efectividad en la postergación y el control, tolerancia a la
frustración y la medida en que los derivados del inconsciente
se canalizan por medio de la ideación, la expresión de
afectos y la conducta manifiesta.
EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS

16. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Relaciones Objetales (o Interpersonales):
a. El grado y tipo de relación y compromiso con los demás.
b. Influencia de las experiencias pasadas en las relaciones
actuales.
c. Percepción de que los demás son entes separados y no
extensiones de sí misma.
d. Constancia objetal.

17. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Procesos Mentales:
a. Adecuación de los procesos que orientan y sostienen
adaptativamente el pensamiento (atención, concentración,
anticipación, conceptos, memoria, lenguaje).
b. Influencia relativa de los procesos primarios y secundarios
en el pensamiento (pensamiento poco realista, ilógico,
impreciso).

18. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Regresión adaptativa al servicio del yo:
a. Primera fase del proceso pendular: Disminución de la
agudeza perceptual y conceptual (y de otros controles
yoicos) con aumento concomitante de la conciencia de
contenidos que antes eran preconscientes e inconscientes.
b. Segunda fase del proceso pendular: inducción a las nuevas
configuraciones que aumentan las posibilidades de
adaptación como resultados de integraciones creativas.

19. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Funciones defensivas:
a. Grado en que los componentes defensivos afectan la ideación
y la conducta, con beneficio o perjuicio de la adaptación.
b. Medida en que las defensas tienen éxito o fracasan.

20. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Barrera contra los estímulos:
a. Umbral, sensibilidad o conciencia de los estímulos que
llegan a diversos receptores sensoriales (principalmente
externos, incluyendo el dolor).
b. Índole de respuesta a varios niveles de estimulación
sensorial en función del grado de desorganización,
evitación, retraimiento o mecanismos activos de control
utilizados para manejarlos.

21. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Funciones Autónomas:
a. Grado o ausencia de deterioro en los sistemas de autonomía
primaria (trastornos funcionales de la vista, audición, etc.)
b. Grado o ausencia de deterioro de la autonomía secundaria
(Trastornos de las pautas de hábitos, habilidades complejas
aprendidas, rutinas laborales, etc.).

22. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Funciones sintético-integradoras:
a. Grado de reconciliación o integración de actitudes, valores,
afectos, conductas y representaciones de sí mismo
discrepantes o totalmente contradictorias.
b. Grado en que el sujeto relaciona e integra activamente
acontecimientos físicos y de conducta, sean o no
contradictorios.

23. EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES YOICAS
Dominio-Competencia:
a. Competencia, es decir, el desempeño de la persona en
relación con la capacidad que posee de interactuar con su
ambiente y dominarlo.
b. Sentimiento de competencia, es decir, la expectativa de la
persona de lograr éxito, el aspecto subjetivo del desempeño
real (lo bien que cree que podrá hacerlo).