2.  El conocimiento se obtiene, en el momento en que la mente
aprovecha la información que tiene almacenada, ya sea de
manera innata o adquirida gracias al proceso de redescribir
las representaciones que posee internamente en formatos
diferentes.
 Aprende por la interacción con su entorno y consigo mismo.
 Constante flexibilización.
 No posee conocimiento implícito o explicito.

3.  Reunifica posiciones de teorías como el constructivismo de
Piaget o el innatismo de Fodor.
 Fodor:
 División de la mente en sistemas de entrada y sistemas
centrales.
 Información que viene del exterior, transforma los datos en
un formato. Cognitivamente impenetrables e inaccesibles al
sistema central .
 Piaget:
 Modelo de estadios, en el cual se originan cambios
generales.
 El progreso solo se encuentra en un estado de equilibrio.

4.  NIVEL I:
 Representaciones incluidas en procedimientos.
 Se logran como respuestas de la interacción con el medio.
 El conocimiento está en el sistema.
 NIVEL E1:
 Representaciones se explicitan para el sistema .
 Se genera simbolización y generalización de los datos del
nivel.

5.  NIVEL E2:
 Correspondencia de representaciones entre sistemas.
 Explicitación de manera verbal.
 NIVEL E3:
 Conocimiento puede ver verbalizado.
 Sujeto no accede de forma espontánea a algunas
representaciones.

6.  FASE 1:
 Consciente de la información del exterior.
 Incorporación de nuevas representaciones.
 Ejecuta de forma correcta y sistemática.
 FASE 2:
 Encontrar datos que se ajustan con las representaciones.
internas que posee.
 FASE 3:
 Equilibrio entre los daros obtenidos por el exterior y las
representaciones ya existentes.