Este documento resume las principales teorías cognitivas del aprendizaje, incluyendo las contribuciones de Piaget, Bruner, Ausubel y Gagné. Explica que el enfoque cognitivo centra el estudio en procesos mentales como la percepción y la memoria. También describe cómo estas teorías otorgan un papel activo al aprendiz y enfatizan la construcción del conocimiento en lugar de su simple adquisición.

1. Teorías Cognitivas del
Aprendizaje

2. Introducción
 A partir de los años 70, el foco de la
psicología comenzó a cambiar desde un
enfoque conductista a una orientación
cognitiva.
 Esta orientación cognitiva centro su estudio
en una variedad de actividades mentales y
procesos cognitivos básicos, tales como la
percepción, el pensamiento, la
representación del conocimiento y la
memoria.

3. Introducción.
 Las teorías cognitivas intentan explicar los
procesos del pensamiento y las actividades
mentales que mediatizan la relación entre
estímulo y respuesta.

4. Sus orígenes y principales aportes.
 Uno de los precursores mas importantes fue
la psicología de Gestalt, surgida en Alemania.
 Los gestaltistas, quienes toman su nombre
del término alemán Gestalt ( Forma) estaban
convencidos de que el conductismo no podía
explicar el amplio rango de la conducta
humana.

5. Sus orígenes y principales aportes.
 Plantearon que el aprendizaje y la conducta
subsecuente ocurren gracias a un proceso de
organización y reorganización cognitiva del
campo perceptual, proceso en el cual el
individuo juega un rol activo.
 Este planteamiento implica que durante el
procesamiento de los estímulos, los sujetos
agregan algo a la simple percepción la
organizan de determinada forma, para poder
percibir una unidad o totalidad.

6. ¿ Que es la psicología Cognitiva?
 Es aquella disciplina que se dedica a
estudiar procesos tales como la percepción,
memoria, atención, lenguaje, razonamiento y
resolución de problemas.
 El cognitivismo está presente hoy con gran
fuerza en la psicología de la Educación en
conceptos tales como la importancia de
aprendizajes previos, el aprendizaje
significativo, el rol activo del sujeto como
constructor de su conocimiento, entre otros.

7. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
1.- Jean Piaget:
 Gestor de la llamada Teoría Genética, la cual
a partir de los principios contructivistas
plantea que el conocimiento no se adquiere
solamente por inteorización del entorno
social, sino que predomina la construcción
realizada por parte del sujeto.
 A partir de esta premisa él genero una teoría
del “Desarrollo Cognitivo del Niño”.

8. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
2.- Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento:
 También postula que el aprendizaje supone
el procesamiento activo de la información y
que cada persona lo realiza a su manera.
 El Individuo, para Bruner atiende
selectivamente a la información, la procesa y
la organiza de forma particular.

9. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
 Para Bruner, mas relevante que la
información obtenida , son las estructuras
que se forman a través del proceso de
aprendizaje.
 Define el aprendizaje como el proceso de “
Reordenar o trasformar los datos de modo
que permitan ir más allá de ellos…..”.
Aprendizaje por Descubrimiento!!

10. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
3.- Ausubel y el Aprendizaje Significativo:
 Propone una explicación teórica del proceso
de aprendizaje según el punto de vista
cognositivo, pero tomando en cuenta además
factores afectivos tales como la motivación.
 Para él el aprendizaje significa la
organización e integración de información en
la estructura cognositiva del individuo.

11. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
 Aprendizaje Significativo: Ocurre cuando la
nueva información se enlaza con las ideas
pertinentes de afianzamiento ( para estas
información nueva) que ya existen en la
estructura cognositiva del que aprende.
 Para el autor es un proceso a través del cual
una nueva información se relaciona con un
aspecto relevante de la estructura del
conocimiento del individuo.

12. Teorías Cognitivas del Aprendizaje
4.-Robert Gagné y las condiciones de
Aprendizaje:
 Describe el aprendizaje como una secuencia
de fases o procesos, cada uno de los cuales
requiere que se cumplan ciertas condiciones
para que el aprendizaje tenga lugar.

13. Desarrollo Cognitivo y Educación.
 Además de reconceptualizar la noción de
aprendizaje atribuyendo un rol más activo del
sujeto en la construcción del aprendizaje,
otro aporte del cognitivismo a la Educación
proviene del estudio de las características
cognitivas en distintas etapas del desarrollo.
 La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo ha
sido las mas aplicada a la educación.

14. Desarrollo Cognitivo y Educación.
 Asimismo, la Teoría del Procesamiento de
información y los Planteamientos de
Vygotsky ( 1971)aportan al entendimiento de
los procesos de desarrollo y su relación con e
aprendizaje.
 Lev Vygotsky, destacó la importancia de la
interacción social en el desarrollo cognitivo y
postuló una nueva relación entre desarrollo y
aprendizaje.

15. Desarrollo Cognitivo y Educación
 Para Lev Vygotsky, el desarrollo es gatillado
por procesos que en primer lugar aprendidos
por la interacción social.

16. Fortalezas
 La Psicología cognitiva da al aprendiz un rol activo
en el proceso de aprendizaje. Gracias a ello,
procesos tales como la motivación, la atención y el
conocimiento previo del sujeto pueden ser
manipulados para lograr un aprendizaje mas exitoso.
 Además, al otorgar un rol al aprendiz más
importante, se logro desviar la atención desde el
aprendizaje memorístico, mecánico, hacia el
significado de los aprendizajes para el sujeto, y la
forma en que los entiende y estructura.

17. Fortalezas
 Por otro lado, el estudio del desarrollo
cognitivo permite graduar la instrucción a las
capacidades congnitivas del alumno,
haciendo más efectivo el proceso de
aprendizaje.

18. Debilidades
 La Psicología Cognitiva aplicada a la
educación se ha preocupado principalmente
de los procesos de aprendizajes que tienen
lugar en cualquier situación de instrucción,
incluida una sala de clases.
 Sin embargo, debe ocuparse además de
factores tales como los procesos
emocionales y sociales que tienen lugar en el
medio educativo.

19. Ejercicios:
 1.- De acuerdo con la concepción de ser
humano como un procesador activo… Como
Trabajador Social ¿ Que importancia pueden
tener la atención, la motivación por parte del
cliente en los procesos de intervención?
 2.- Recuerde una historia personal donde
usted vivenciara el “ Aprendizaje
Significativo”.