El documento habla sobre el desarrollo humano desde diferentes perspectivas. Explica que la escuela concibe el desarrollo de la persona como individuo y como ser social, iniciando desde pre-escolar y avanzando a lo largo de la educación básica y media para lograr un desarrollo integral. También describe que el desarrollo cognitivo se da de manera secuencial y progresiva, construyendo pensamiento lógico, analítico, creativo y crítico. Finalmente, menciona que el desarrollo humano implica continuos

1. DESARROLLO HUMANO
La escuela Normal Superior de Caldas concibe el desarrollo humano desde
diferentes disciplinas, el desarrollo de la persona como ser individual y como
ser social, se inicia desde el Pre-escolar con el proceso de socialización del
niño y sigue avanzando en la Educación Básica y Media, potenciando el
desarrollo integral del educando, porque sólo en la medida en que formemos
sujetos individuales potencialmente fuertes se logrará consolidar grupos
humanos que convivan y trabajen armónica y colectivamente por su propia
identidad.
El desarrollo del pensamiento es potenciado desde el estudio de las ciencias.
El pensamiento lógico, analítico, creativo y crítico es construido y desarrollado
secuencial y progresivamente hasta alcanzar niveles del pensamiento formal,
que permiten acceder a sistemas de conocimiento más complejos. Paralelo al
proceso de socialización y de desarrollo físico se va dando el desarrollo
cognitivo. sustentados en los procesos de desarrollo integral del ser humano
y, dentro de estos los diferentes estadios del pensamiento.

2. Para Piaget el desarrollo es un proceso dinámico, inherente al sujeto,
inalterable y evolutivo que pasa por diferentes estadios o fases y subfases;
diferenciadas y secuenciales. Propone como esencia del desarrollo
cognoscitivo el crecimiento biológico y los procesos de experiencia y basa
en ellos su Teoría del desarrollo cognitivo.
El desarrollo humano es una situación continua de cambios adaptacionales
que vive el individuo, el desarrollo está dado a partir de la capacidad de éste al
enfrentarse a nuevas tareas desarrollacionales situación que conduce a un
desequilibrio; esta sucesión de equilibrio - desequilibrio es uno de los motores
del desarrollo.
1.2 PROCESOS DE ATENCIÓN INTEGRAL
Para garantizar la atención integral de niñas y niños en su primera infancia, los
padres, maestros y entidades responsables de la atención al menor deben
verificar y promover la vivencia en condiciones óptimas para su pleno
desarrollo, ello requiere:
Proceso de
atención
integral
Objetivo Actividades
Reconocimiento
al niño
Verificar si los niños
poseen Registro Civil
Revisión carpeta de hojas de vida de los
niños
Verificación en la familia ante la no
existencia de Registro Civil
Orientación a los padres acerca del
proceso de registro
De ser necesario gestionar ante la
Registraduría por parte de las
coordinadoras
Trato adulto/
niño
Contribuir al
desarrollo armónico
de los niños a través
de talleres de
sensibilización a
padres de familia
Talleres de sensibilización a padres de
familia sobre: el desarrollo del niño en los
primeros años de vida

3. Desarrollo de las dimensiones
socioafectiva, corporal, comunicativa.
Cognitiva
Los valores en familia: responsabilidad,
respeto, honestidad, tolerancia,
comprensión, justicia, gratitud
Trato entre
pares
Favorecer la
interacción entre los
niños y las niñas
Elaboración y desarrollo de planes de aula,
que evalúen y promuevan el desarrollo
socioafectivo en el niños/a
Fortalecer la
autoestima y
autocuidado en los
niños/as
Desarrollo de talleres de autoestima y
autocuidado con los niños/as
Escuela de Padres: Patrones de crianza
asertivos “premios y castigos”
Clima afectivo en el hogar, patrones de
crianza, Educación afectiva y sexual.
Los derechos de los niños
Implementación de escuelas de padres
para trabajar con ellos sobre: alto riesgo
biológico y ambiental y emocional, retardo
afectivo
Seguridad
social
Verificar la afiliación
del niño/a al Sistema
de Salud
Revisión de carné de seguridad social
Corroborar el registro de la población
desplazada
Gestionar ante la oficina del SISBEN en el
municipio, la afiliación de los niños/as al
régimen subsidiado.