1. LA
COMPETENCIA
DE LOS
PROFESORES
Michel Saint - Onge

2. SEGÚN LOS ESPECIALISTAS DE
LA ENSEÑANZA:
*Las exigencias Intelectuales
*Emocionales y
*Físicas
No han dejado de crecer
durante los últimos
años.

3. ANTOINE PROST 1985:
El enseñar se ha convertido
en una actividad mucho más
difícil que en el pasado
Agotamiento
profesional
Trabajo a
tiempo
compartido

4.  Mientras
las exigencias
aumentan
La posición social del cuerpo
docente está en declive en casi
todo el Occidente
Este contraste entre la exigencias
reales de la profesión y la idea que se
tiene de ella es importante. Y los
responsables de los centros escolares
afirman que la situación de la
enseñanza…

5. *COMPETENCIA*
 Lacapacidad reconocida a
una persona o a un grupo de
personas para realizar tareas
especificas relativas a una
función determinada.
Se puede afirmar que la situación de
la enseñanza seguirá siendo difícil
mientras la competencia de los que
enseñan no sea reconocida.

6. ESTE RECONOCIMIENTO ES
IMPORTANTE POR QUE SE
TRADUCE EN DERECHO:
 El derecho de ejercitar de forma libre la actividad
profesional correspondiente.
 A prohibir el ejercicio de esta actividad a toda
persona sin los conocimientos y las aptitudes
necesarios para su practica eficaz.
 A juzgar la aptitud de las personas deseosas de
ejercitar esta profesión.
 A hablar con solvencia en el ámbito de su
competencia .
 A determinar las condiciones de eficacia de las
acciones que van a realizar.

7. LA COMPETENCIA SE
REFUERZA CON
 La responsabilidad de formarse y
perfeccionarse que permite afrontar
la complejidad de la tarea
 Sentirse obligado a ser eficaz en sus
actuaciones
 A determinar los modelos de calidad
y los criterios éticos que repercuten
en el ejercicio de las tareas.

8. ESTAMOS DISPUESTOS A RECONOCER SIN
DIFICULTAD QUE SI SE NOS CONCEDIERAN
LOS DERECHOS VINCULADOS A LA
COMPETENCIA, LA SITUACIÓN DE LA
ENSEÑANZA MEJORARÍA.
 Pero cuando se trata de aceptar
las responsabilidades no todos
quieren.
ENSEÑAR: exponer los propios
conocimientos.
ENSEÑAR DEBERÍA ENTENDERSE
COMO:
Ayudar a aprender

9. LA FUNCIÓN DE
ENSEÑAR
 Myron Lieberman 1956: 8
Características antes de ser
reconocida como una verdadera
Profesión liberal.
“Prestar a la sociedad un
servicio fundamental y bien
definido”
 Nuestra
sociedad sitúa a la
enseñanza entre las actividades
valoradas como esenciales.

10. SEGÚN RESNICK 1981
HEMOS ASENTADO COMO PRINCIPIOS A:
 Factores biológicos
 Factores individuales
 Estosprincipios contradicen la
idea de que el proceso educativo
influye significativamente en el
desarrollo humano

11. THOMAS L. GOOD Y JERE E.
BROPHY
 Examinaron el papel de los
profesores sobre sus
comportamientos en clase y
establecieron que cambiaban la
conducta ante los diferentes
alumnos. Y se advierte:

12. Que los alumnos con bajo
rendimiento se sienten lejos.
Prestar menos atención a los más
necesitados.
Pedir con menos frecuencia que los
alumnos más débiles respondan.
Dedicar menos tiempo a los más
atrasados.
Poner fin a las situaciones de fracaso
Interrumpir el progreso de los más
atrasados.

13. JERE E BROPHY 1979, DEDUCE
LOS GRANDES RASGOS SIGUIENTES:
 Los métodos de enseñanza están en
razón directa con el aprendizaje
 Algunas actuaciones están asociadas al
éxito del aprendizaje
 La concepción de las mujeres y hombres
dedicados a la enseñanza repercute en la
eficacia de su trabajo.
 Habilidad de organizar un ambiente que
mantenga a los alumnos activos en el
aprendizaje

14.  La habilidad para orientar las
actividades de aprendizaje y
organizar el estudio
 La capacidad de organizar la
enseñanza en funciòn de los alumnos
influye en la eficacia de la enseñanza.