1. Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal.
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Clave.-10DNL0002J
Materia: Bases Psicológicas del aprendizaje.
Maestro: José Jorge Prado Mendoza.
Licenciatura: Educación Preescolar.
Alumna.-
Alicia Dávila de la Cruz.
CD. LERDO, DGO. Marzo de 2014.
Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal.
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Clave.-10DNL0002J
Materia: Bases Psicológicas del aprendizaje.
Maestro: José Jorge Prado Mendoza.
Licenciatura: Educación Preescolar.
Alumna.-
Alicia Dávila de la Cruz.
CD. LERDO, DGO. Marzo de 2014.

3. Competencia Unidad 1.
Comprende el significado y la
influencia que tienen en la práctica
educativa las concepciones
docentes respecto a la naturaleza
del aprendizaje escolar, lo que le
permite reconocer la necesidad de
transformar duchas concepciones y
prácticas educativas para lograr la
promoción de aprendizajes
constructivos, significativos y con
sentido en los estudiantes de
educación básica en los contextos
de práctica
Competencia Unidad 1.
Comprende el significado y la
influencia que tienen en la práctica
educativa las concepciones
docentes respecto a la naturaleza
del aprendizaje escolar, lo que le
permite reconocer la necesidad de
transformar duchas concepciones y
prácticas educativas para lograr la
promoción de aprendizajes
constructivos, significativos y con
sentido en los estudiantes de
educación básica en los contextos
de práctica

4. El objetivo de esta unidad de aprendizaje 1 es que nosotras como
futuras educadoras seamos consientes de los distintos procesos
de aprendizaje de nuestros alumnos, cada niño tiene
necesidades educativas especiales y un ritmo de aprendizaje
distinto al de sus compañeros, es por esa razón que nuestras
estrategias de aprendizaje deben ser ajustadas a sus necesidades
para así poder dar solución a sus dificultades, no todos las
necesidades educativas especiales se refieren al aprendizaje,
existen factores como el contexto, la economía, la situación
familiar entre otras, que repercuten en el aprendizaje de nuestros
alumnos, eh ahí la importancia de ser un maestro que indague y
tenga conocimiento de todos los aspectos que pueden repercutir
en la educabilidad de nuestros alumnos.

5. Existen un grande obstáculo para poder atender efectivamente las
necesidades de nuestros niños, Y es precisamente la manera de llamar a
un niño imposibilitado para aprender, el termino “PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE” hace referencia a que el individuo es el que posee la
responsabilidad de su bajo rendimiento y eso es una idea errónea es
necesario cambiar estas expresiones por nuevas alternativas que den
solución a las dificultades por ejemplo “Necesidades educativas
especiales” que indica una necesidad que debe ser cubierta en el
cuadro de abajo explicare por medo de esquemas la diferencia entre
estos dos términos.

6. LA ACTITUD QUE MUCHOS DOCENTES TOMAN ANTE
LAS SUTUACIONES DE SUS ALUMNOS TIENE QUE VER
CON LA TRIANGULACION DE TRES ELEMENTOS: LO QUE
PENSAMOS, LO QUE SENTIMOS Y POR CONSECUENCIA
LO QUE HACEMOS.
LA ACTITUD QUE MUCHOS DOCENTES TOMAN ANTE
LAS SUTUACIONES DE SUS ALUMNOS TIENE QUE VER
CON LA TRIANGULACION DE TRES ELEMENTOS: LO QUE
PENSAMOS, LO QUE SENTIMOS Y POR CONSECUENCIA
LO QUE HACEMOS.

9. Para comprender un poco mas el impacto que tienen las
teorías de dominio sobre el aprendizaje, realizamos un
cuestionario de dilemas a compañeros de la escuela, en
distintas licenciaturas como lo son primaria, preescolar y
secundaria y a docentes en servicio de las mismas
licenciaturas. Me sorprendió darme cuenta que las
respuestas de la gran mayoría de los docentes de
secundaria arrojaban ser interpretativos, y los de
preescolar constructivos, encontré mucho equilibrio en las
respuestas de los docentes de primaria que varían entre
constructivo e interpretativo, lo ideal seria que todos los
futuros maestros y docentes en servicio realizaran su
práctica docente con la teoría constructiva de ahí la
urgente necesidad de concientizar a los maestros de las
correctas formas de trabajo.
Para comprender un poco mas el impacto que tienen las
teorías de dominio sobre el aprendizaje, realizamos un
cuestionario de dilemas a compañeros de la escuela, en
distintas licenciaturas como lo son primaria, preescolar y
secundaria y a docentes en servicio de las mismas
licenciaturas. Me sorprendió darme cuenta que las
respuestas de la gran mayoría de los docentes de
secundaria arrojaban ser interpretativos, y los de
preescolar constructivos, encontré mucho equilibrio en las
respuestas de los docentes de primaria que varían entre
constructivo e interpretativo, lo ideal seria que todos los
futuros maestros y docentes en servicio realizaran su
práctica docente con la teoría constructiva de ahí la
urgente necesidad de concientizar a los maestros de las
correctas formas de trabajo.

10. Para continuar con el análisis del significado y la influencia que
tienen en la práctica educativa las concepciones docentes,
realizamos una lectura de el texto de Ricardo Baquero esta lectura
tiene como objetivo, aportarnos reflexiones para entender los
problemas centrales de prevenir el fracaso escolar.
Toma como tema central la educabilidad de los niños y jóvenes.
El concepto con el que me quedo de La educabilidad es la capacidad
de un ser humano en cuanto a adquirir nuevas conductas a largo de
su existencia, es también la capacidad de adquirir conocimientos en
el orden social, lo que le permitirá al individuo un mejor
desenvolvimiento y mejora tanto en ámbitos individuales como
sociales.
Para continuar con el análisis del significado y la influencia que
tienen en la práctica educativa las concepciones docentes,
realizamos una lectura de el texto de Ricardo Baquero esta lectura
tiene como objetivo, aportarnos reflexiones para entender los
problemas centrales de prevenir el fracaso escolar.
Toma como tema central la educabilidad de los niños y jóvenes.
El concepto con el que me quedo de La educabilidad es la capacidad
de un ser humano en cuanto a adquirir nuevas conductas a largo de
su existencia, es también la capacidad de adquirir conocimientos en
el orden social, lo que le permitirá al individuo un mejor
desenvolvimiento y mejora tanto en ámbitos individuales como
sociales.

11. ENTENDEREMOS PUES QUE LA EDUCABILIDAD NO
SOLO DEPENDE DEL INDIVIDUO TAMBIEN EXSTEN
FACTORES QUE PUEDEN REPERCUTIR EN SUS
PROCESOS DE APRENDIZAJE EL CONTEXTO, LA
ECONOMIA, LA SITUACION FAMILIAR SON TAMBIEN
ASPECTOS QUE PUEDEN AYUDAR O DIFICULTAR LA
EDUCABILIDAD DE LAS PERSONAS.

12. Analizamos también dos documentales que me parecen excelente tema
para un debate entre puntos de vista distintos.
De Panzazo su objetivo es exponer el mal desempeño docente, los
recursos desviados y las condiciones de trabajo en las que se desempeñan
los maestros y sus prácticas docentes obsoletas, repetitivas y con un gran
vacio se expone la manera en la que los maestros trabajan siguiendo
planes y programas que han sido copiados de países de primer mundo y
difícilmente serán funcionales para nuestros contextos y necesidades.
La peor educación la reciben los mas pobres es un tema central de la
película así como las altas tazas de deserción escolar.
Educación prohibida sugiere una educación integral en la que se
busque en todo momento el bienestar de los alumnos.
Algunos puntos que toma en cuenta para que se reflexione sobre ellos
son :
No es el estudiante el que fracasa si no los planes y programas, las
reformas a la educación y de mas estrategias que son arreglos cosméticos
pero están alejados de los verdaderos problemas de la escuela.
 La escuela se ha convertido en un espacio de tedio y aburrimiento
Analizamos también dos documentales que me parecen excelente tema
para un debate entre puntos de vista distintos.
De Panzazo su objetivo es exponer el mal desempeño docente, los
recursos desviados y las condiciones de trabajo en las que se desempeñan
los maestros y sus prácticas docentes obsoletas, repetitivas y con un gran
vacio se expone la manera en la que los maestros trabajan siguiendo
planes y programas que han sido copiados de países de primer mundo y
difícilmente serán funcionales para nuestros contextos y necesidades.
La peor educación la reciben los mas pobres es un tema central de la
película así como las altas tazas de deserción escolar.
Educación prohibida sugiere una educación integral en la que se
busque en todo momento el bienestar de los alumnos.
Algunos puntos que toma en cuenta para que se reflexione sobre ellos
son :
No es el estudiante el que fracasa si no los planes y programas, las
reformas a la educación y de mas estrategias que son arreglos cosméticos
pero están alejados de los verdaderos problemas de la escuela.
 La escuela se ha convertido en un espacio de tedio y aburrimiento

13. Esta unidad de aprendizaje me deja nuevos
conocimientos, que sin duda serán de vital
importancia para mi futura labor
docente, entender las diferencias entre
problema y necesidad, la influencia que
tienen las teorías de dominio sobre las
prácticas educativas, los aspectos que
influyen en la educabilidad y los
documentales que nos muestran la
verdadera realidad y las necesidades que
debemos cubrir en educación me dejaron
una experiencia enriquecedora
Esta unidad de aprendizaje me deja nuevos
conocimientos, que sin duda serán de vital
importancia para mi futura labor
docente, entender las diferencias entre
problema y necesidad, la influencia que
tienen las teorías de dominio sobre las
prácticas educativas, los aspectos que
influyen en la educabilidad y los
documentales que nos muestran la
verdadera realidad y las necesidades que
debemos cubrir en educación me dejaron
una experiencia enriquecedora