Este documento presenta un resumen de la primera unidad del curso "Bases Psicológicas del Aprendizaje" impartido a estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. La unidad abordó cuatro temas: 1) Teorías implícitas sobre el aprendizaje, 2) un cuestionario de dilemas aplicado a docentes, 3) el concepto de educabilidad, y 4) el análisis de dos documentales sobre educación. El resumen concluye que el curso ayudó a desarrollar competencias docentes relacion

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
Clave.-10DNL0002J
Titulo:
Ensayo
Bases psicológicas del aprendizaje.
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Camacho González Alejandra.
MAESTRA:
José Jorge Prado.
CD. LERDO, DGO. 16 de marzo de 2014

2. ÍNDICE.-
Introducción.
Tema 1
Teorías implícitas.
Tema 2
Cuestionario de dilemas ¿?.
Tema 3
Educabilidad.
Tema 4
Documentales; De Panzazo y La Educación Prohibida.
Conclusión.

3. Introducción.
En este texto encontraran una serie de sesiones didácticas que en
donde se trata de aprehender y poner en practica en nuestros
campos laborales.
La ignorancia no es natural, es creada por el hombre y puede
superarse y erradicarse mediante acciones de los seres humanos.
Y erradicar la ignorancia no es un acto de caridad sino un acto de
justicia para todos y cada uno de las personas.

4. Teorías implícitas.
En este curso llamado Bases Psicológicas del Aprendizaje, donde su propósito
es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de una
diversidad de saberes conceptuales, procedimentales, actitudinales cuya
movilización se oriente a intervenir en situaciones vinculadas con necesidades
y problemáticas de los educandos, curso el cual se llevo con el Maestro.- José
Jorge Prado iniciamos con la primera unidad llamada “Las concepciones
docentes sobre el aprendizaje escolar ”, en el cual se abarcaron 4 temas en
especifico con los cuales indagamos y recabamos información de ellos.
La primera secuencia didáctica que abarcamos en esta primera unidad fueron
las teorías implícitas las cuales llevan una serie de pasos o niveles que se
deben de seguir, los cuales son:
Modelos Mentales: formados por creencias, actitudes y juicios. Se trata de
representaciones adhoc, para así sentirnos seguros y capaces de la situación.
Teoría De Dominio: esta teoría es la base de los modelos mentales, la cual
representa la memoria, es la mas estable y estable.
Teoría Implícita: esta le sigue a la teoría de dominio y se vuelve su base y
junto con ella es más segura y estable.
Se puede observar que los modelos mentales son aquellos con los que tu vives
y que pueden llegar a ser modificados por diversos factores, lo cual facilita su
modificación.
La teoría de dominio es aquella que podrías cambiar, pero lleva un proceso un
poco mas largo.
La teoría implícita es aquella que tenemos arraigada y que no se puede
cambiar tan fácilmente, ya que es algo que se te enseño durante tu vida de una
forma diferente a la original.
Esto se refiere a las costumbres y tradiciones, las cuales se relacionan con el
contexto en el que te relacionadas o en el que vives, ya sea; comunidad,
familia, amigos, etc.
Es importante saber que todo conocimiento adquirido se puede ir modificando
de una manera lógica y congruente para así apropiarla y ponerla en práctica en
nuestra vida diaria.

5. Cuestionario de dilemas ¿?.
La segunda secuencia didáctica fue “cuestionario de dilemas” el cual se realizo
a alumnos normalistas y a maestros en servicio, el cual plantea diversos
cuestionamiento para saber cual concepto tienen los docentes acerca de la
forma en que imparten sus clases y la forma en que enseñan los contenidos a
los alumnos. Estos cuestionamientos venían con incisos para así de acuerdo al
que señalaran se podrían clasificar en;
Teoría Directa; correspondencia directa entre el pensamiento y la acción,
asume cierto determinismo. La cual es una copia fiel del objeto a aprender sin
considerar el análisis de los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje
y en la aprehensión de dicho objeto.
Teoría Interpretativa; comparte con la teoría directa de que el aprendizaje
consiste, en obtener una copia fiel del objeto, en el cual el mejor modo de
aprendizaje consiste en observar intencional y atentamente a un experto en sus
tarea.
Teoría Constructiva; supone un objeto que sufre necesariamente una
transformación al ser aprehendido. Del sujeto en el aprendizaje y los procesos
psicológicos implicados, constituye el centro del problema y no existe un solo
camino para llegar al resultado, si no existen varios que para poder llegar a el.
Los resultados que arrojaron los encuestados resultaron favorables ya que mas
de la mitad de las personas llegaban a la conclusión de que la mejor manera de
aprender es con la teoría constructivista aunque formaba parte de ellos un poco
de teoría directa e interpretativa. La otra parte aunque es poca entre maestros
directos e interpretativos causa escándalo ya que la manera en que imparten
clase es para que obtengan una copia fiel del conocimiento y aprehendan y
pongan en práctica en su vida cotidiana.

6. Educabilidad.
La tercera secuencia didáctica fue “Educabilidad” documento realizado por
Ricardo Baquero en el cual nos proporciona un texto con su propósito el cual
es entender los problemas centrales para prevenir el fracaso escolar y los
principales tema de controversia los cuales son dos: las posibilidades de
aprendizaje y la otra como recuperar experiencias educativas que permitan su
apropiación.
Este texto fue analizado en el aula dejándonos así mas claro cuales son los
objetivos que como maestros debemos de desarrollar, para que el alumno no
deserte, debido a que la educación necesita de dos elementos uno con
capacidad de influir y otra con capacidad de ser influenciado.
Se dice que el hombre es el único ser educable, esta característica nos hace
diferentes de los demás seres vivos porque a los animales no se les educa se
les adiestra.
Se entiende a la Educabilidad como “Capacidad de aprender”, se puede definir
como plasticidad o ductilidad del individuo para poder moldearse y
transformarse por la influencia de los múltiples estímulos educativos.
En donde es posible y necesario sospechar de la aparente evidencia del
sentido que pretende encontrar en los mismos alumnos las razones del
fracaso.
Es importante señalar que nosotros como docentes tenemos la virtud de influir
en el alumno ya sea para bien o para mal Si no ponemos remedio a la flat de
interés y no solo en dotar a escuelas de material y aumentar salarios al
personal si no de indagar mas a profundidad en las necesidades económicas y
sociales del individuo y sobre todo garantizar que al lograr terminar una carrera,
sea cual sea el logre tener un buen empleo, digno y seguro, de acuerdo a sus
estudios. Ya que no es muy difícil ver ingenieros, doctores ó maestros
desempeñando diversos labores en cualquier tipo de empleo que no requiere
poner en práctica todos los conocimientos que adquiero en sus estudios.

7. Documentales; De Panzazo y La Educación Prohibida.
La cuarta y ultima sesión “analizar; De Panzazo y la educación prohibida”, la
cual son dos documentales que tratan de mostrar la educación de diversos
puntos de vista.
En donde de que nos sirve hacer unos documental donde reflejemos la realidad
y las inconformidades que tenemos hacia la educación o reflejar el
pensamiento de una sociedad retrograda e inconforme, hay que reflejar la
realidad completa y no decir verdades a medias ver ambas caras de la moneda
para así plasmar en ellas no solo el lado negativo si no también, como la
sociedad actual influye no solo en el comportamiento del alumno, sino también
en el docente y como dicen.- “las acciones se demuestran a base de hechos no
solo de palabras”
Es muy cierto todos exigimos un cambio pero el cambio no se logra de la noche
a la mañana si no con un trabajo en equipo sociedad y docencia, poniendo
todos un granito de arena.
Permitir al individuo desarrollar competencias para la vida brindando una
educación de calidad en donde estén, así sean las grandes ciudades o las
poblaciones mas apartadas, todos tienen derecho a la educación según
nuestra constitución, las nuevas reformas lejos de garantizar la educación nos
proporciona a nosotros los docentes nuevos retos a enfrentar, para brindar así
una educación calidad en donde estén bien cimentados los cuatro pilares de la
educación básica que son.- ser, hacer, conocer y convivir, con ellos formar una
mejor sociedad y mejores individuos, porque no es que planeta le vamos a
dejar a nuestros hijos si no que hijos le vamos a dejar a nuestro planeta.

8. Conclusión.
¿Que aprendí?
Es una pregunta un poco difícil de contestar ya que podemos decir que en
realidad lo aprendimos tal cual es y darnos una calificación de 10 pero se trata
de que cada uno tengamos un concepto y estarlo actualizando recordando que
podemos aprender del error, como dicen;”el chiste no es tropezar, sino
encariñarse con la piedra”.
pude aprender las diferentes formas de enseñanza que tenemos los maestro y
como cada uno tiene la posibilidad de influenciar en un educando ya sea de
manera positiva o negativa. Las diferentes situaciones que influyen el alumno
para que desee continuar estudiando o no y que en la vida abra personas que
quieran desprestigiar a la docencia la cual es una profesión muy bonita con
buenos y malos momentos como en cualquier profesión, pero si la realizas con
verdadera vocación. Cada individuo le damos el verdadero significado ya que
siempre hay dos caras de la moneda
¿Qué competencias logre desarrollar?
1. Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del
plan y programas de estudio de la educación básica.
2. Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el
desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
3. Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
4. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
De estas cuatro competencias en lo personal creo que si están
desarrollándose, claro aunque es mi criterio de evaluación sin estas
competencias del curso la primera unidad no se desarrollaría totalmente y no
serviría de nada.