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1. ¿CÓMO ES EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO?
Yo creo que la educación en el Perú resulta para muchos un fracaso, el sistema
educativo se ha visto influenciado por los mismos acontecimientos de la herencia
colonial. los intentos en su transformación a lo largo de la historia. como pilar para el
desarrollo del país parecen no tener el resultado esperado, debido en gran parte a la
inequidad educativa de nuestro país, donde sobresale la corrupción en sus diferentes
niveles de la sociedad y este problema se agudiza aún más por la evidente fragilidad
de nuestra identidad histórica cultural.
Debemos considerar a la educación en el Perú como una tarea pendiente Puesto que
el sistema educativo peruano en la actualidad esta desvinculado del desarrollo nacional,
es decir no existe una conexión clara entre el Perú como país, la educación en sí y el
desarrollo nacional.
Los casi once años de escolaridad no sirven para nada, el alumno egresado en su
mayoría sale de las aulas sin ninguna competencia útil, no puede emplearse en una
empresa moderna, no tiene formación para realizar su propio negocio. Muchos se
emplean vendiendo su fuerza física para trabajos menores, este tipo de empleo está
siendo despreciado en el mercado porque no tiene un mínimo de competencias, en fin,
nuestra escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida.
La sociedad peruana tiene grandes problemas como son la pobreza, la desigualdad, la
miseria, la desatención en salud, el desempleo, la deuda externa, la desatención por
parte del estado y otros problemas que arrastra nuestro país. Todo ello golpea a casi la
mitad de la población y en especial a los niños, viéndose severos casos de desnutrición
infantil que afectan el normal desarrollo de las labores y por ende en los aprendizajes.
Es preciso señalar que la extrema pobreza, gente que sobrevive en condiciones
infrahumanas, afecta a la cuarta parte de la población nacional y está ubicada en las
zonas alejadas del país.
"EL problema de la enseñanza no puede ser bien comprendido al no ser considerado
como un problema económico y como un problema social”.
2.-DIFERENCIAS DE CLASE SOCIALEN EL RENDIMIENTO ACADEMICO
Los estudiantes del sector publico son significativamente mas bajos en rendimiento que
los del sector privado. Las características socioeconómicas y culturales de las familias
tiene un fuerte impacto en los resultados que los estudiantes consiguen en la escuela.
Los estudiantes que egresan de centros educativos públicos tienen menores
probabilidades de acceder a formación superior de calidad o de insertarse
adecuadamente en el mercado laboral.
Estas desigualdades se debe también a la geografía del lugar; se observa que los
promedios departamentales mas altos corresponden a los departamentos cuyos índices
de pobreza son
menores. Los mejores rendimientos en comunicación y matemáticas fueron los de
Arequipa,Moquegua, Tacna, Lima y la provincia constitucional del Callao. Huancavelica,
Apurimac y Loreto

2. muestran en ambas areas los rendimientos mas bajos del grupo. Cabe destacar que
Junin, a pesar de estar en la categoria "pobre", se ubica en el grupo de departamentos
que muestra mejor
rendimiento comparativo,
EDUCATION IN PERÚ
Good evening, at this time I will talk about the educational system in Peru.
I believe that education in Peru is a failure for many, the educational system has been
influenced by the same events of the colonial heritage. attempts at its transformation
throughout history. as a pillar for the development of the country seem not to have the
expected result, due in large part to the educational inequity of our country, where
corruption stands out at different levels of society and this problem is further exacerbated
by the obvious fragility of our cultural historical identity.
We must consider education in Peru as a pending task Since the Peruvian education
system is currently disconnected from national development, that is, there is no clear
connection between Peru as a country, education itself, and national development.
Almost eleven years of schooling are of no use, most of the graduates leave the
classroom without any useful skills, cannot be employed in a modern company, has no
training to conduct their own business. Many are employed selling their physical strength
for minor jobs, this type of employment is being despised in the market because it does
not have a minimum of skills, in short, our school does not prepare for the world of work
or for life.
Peruvian society has great problems such as poverty, inequality, misery, neglect in
health, unemployment, foreign debt, neglect by the state and other problems that our
country drags. All this affects almost half of the population, especially children, with
severe cases of child malnutrition affecting the normal development of work and thus
learning.

3. It should be noted that extreme poverty, people who survive in subhuman conditions,
affects a quarter of the national population and is located in remote areas of the country.
"The problem of education cannot be well understood as it is not considered an economic
problem and a social problem".
2.-SOCIAL CLASS DIFFERENCES IN ACADEMIC PERFORMANCE
Public sector students are significantly lower in performance than those in the private
sector. The socioeconomic and cultural characteristics of families have a strong impact
on the results that students achieve in school.
Students who graduate from public educational centers are less likely to access quality
higher education or to find a suitable place in the labor market.
These inequalities are also due to the geography of the place; It is observed that the
highest departmental averages correspond to the departments whose poverty rates are
minors. The best performances in communication and mathematics were those of
Arequipa, Moquegua, Tacna, Lima and the constitutional province of Callao.
Huancavelica, Apurimac and Loreto
show in both areas the lowest yields of the group. It should be noted that Junin, despite
being in the "poor" category, is in the group of departments that shows the best
comparative Performance,