tendencias russeau

1. Rousseau.
(1712-1778)
Ginebra, Suiza.

2. Rousseau.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en
gran medida en la Revolución francesa, el
desarrollo de las teorías republicanas y el
crecimiento del nacionalismo. Su herencia de
pensador radical y revolucionario está
probablemente mejor expresada en sus dos más
célebres frases, una contenida en El contrato
social: «El hombre nace libre, pero en todos lados
está encadenado»; la otra, contenida en su Emilio
o de la Educación: «El hombre es bueno por
naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de
una educación.

3. Características del contexto.
Participó activamente en el movimiento renovador de la
Ilustración, movimiento intelectual que influyó decisivamente
en la Revolución Norteamericana de 1776 (o Guerra de
Independencia), la Revolución Francesa de 1789 las
guerras de Independencia de Latinoamérica y las
revoluciones nacionales que sacudieron Europa durante el
siglo XIX.
Contribuyó a la configuración de este nuevo mundo con sus
escritos, por ejemplo El Discurso sobre el origen de la
desigualdad entre los hombres (1775), El Contrato Social
(1762) y Emilio (1762).
Consideró que en el mundo que se estaba configurando los
hombres deberían abandonar su papel de siervos para
convertirse en ciudadanos libres, dueños de su destino y
detentadores de la soberanía.

4. Naturalismo pedagógico.
El Naturalismo pedagógico de Rousseau
considera 4 momentos o periodos de la ecuación
natural coincidiendo con esas necesidades e
intereses antes mencionados. (Manifiesto del
Naturalismo Pedagógico).
Etapa I de 0 a 5 años, el objetivo es el desarrollo físico
del niño.
Etapa II de 5 a 10 años, el objetivos es el desarrollo de
los sentidos mediante experiencias que surgen de su
relación con el mundo exterior y la naturaleza.
Etapa III de 10 a 15 años, el objetivo es el desarrollo de
la vida intelectual.
Etapa IV de 15 a 20 años, el objetivo es el desarrollo de
la vida moral y religiosa.

5. Influencia del pensamiento de
Rousseau
EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN ESTATAL Y
NACIONAL.
EL PRINCIPIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIVERSAL, GRATUITA Y OBLIGATORIA.
EL INICIO DEL LAICISMO EN LA ENSEÑANZA
CON LA INSTRUCCIÓN MORAL Y CÍVICA.
LA ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
PÚBLICA COMO UNIDAD DESDE LA PRIMARIA
HASTA LA UNIVERSIDAD.
 ESCUELA NUEVA

6. ESCUELA NUEVA.
La concepción de la Escuela Nueva
recoge además del conjunto de
teorías y principios de algunos
autores (Rousseau, Pestalozzi,
Flöbel...) que tendieron a
replantearse las formas tradicionales
de la enseñanza como consecuencia
lógica de los progresos científicos
que se daban de forma rápida en
aquella sociedad.

7. ESCUELA NUEVA.
Surgió el interés por el estudio del
niño en sus aspectos biológicos y
psicológicos, y la reflexión en torno a
los mecanismos para aprender y no
sólo la preocupación para enseñar.
Estas experiencias, ideas y progresos
pedagógicos se propagaron con
intensidad, y surgieron distintas escuelas
que procuraban introducir cambios en su
funcionamiento docente y a las que se les
denominó “nuevas”