es bueno

1. ALCALDÍAMAYOR DEBOGOTÁ, D.C.
SECRETARIA DEEDUCACIÓN
COLEGIO EL PORVENIR
INSTITUCIÓN EDUCATIVADISTRITAL
EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA
NIT830052690-6 DANE21110200240
Aprobado Según Resolución 2541 /28-08-2002, Grados 0º a 11º
Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur Nº 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur Nº 118ª 04,
Tel: 7845235-7845372-7837165, Fax Ext. 114, www.colegioelporveniried.com, e-mail: cedelporvenir7@redp.edu.co
INFORME DE GESTIÓN ACADÉMICA 2016- II
A continuación se describen acciones relacionadas con la gestión académica, llevados a cabo durante
el año 2015 – 2016 I:
1. SEGUIMIENTO A PROCESOS ESCOLARES
a. Conformación y funcionamiento del Consejo Académico institucional y comités por
sede y jornada: En este sentido se realizan las reuniones de consejo académico de
acuerdo con lo establecido en el cronograma académico y se toman las decisiones
pertinentes en pro del mejoramiento y seguimiento del plan de estudios.
b. Direccionamiento de reuniones con docentes que promuevan el análisis y
acompañamiento de estudiantes, y de propuestas académicas y pedagógicas.
i. Reuniones de nivel: en ellas se promueven acciones de mejoramiento para los
planes de estudio y se analizan casos específicos relacionados con el currículo.
ii. Reuniones de ciclo: en estas, se tratan temas claves sobre el desarrollo de los
estudiantes y se analizan las dificultades de los mismos para firmar
compromisos.
iii. Reuniones de área: allí se planean las actividades programadas por las áreas
con el fin de dar cumplimiento al cronograma académico establecido. Se
programan:
 Atención y seguimiento a casos especiales
 Comisiones de evaluación y promoción
 Atención a padres de acuerdo a necesidades
2. ADMINISTRACIÓN DE PROCESOS ACADÉMICOS
a. Elaboración del cronograma escolar – periodos académicos, que incluye actividades
culturales, académicas y formativas del año.
b. Consolidación de listas de estudiantes a partir de la información dada por secretaría
académica
c. Revisión de Plan de estudios (se realiza seguimiento y análisis periódico durante las
semanas de desarrollo institucional).
d. Organización del área de optativas (Asignaturas lúdicas y profundizaciones).
e. Distribución de asignación académica
f. Elaboración de horarios
g. Elaboración términos de referencia para convocatoria de empresa sistematizadora de
notas
h. Consolidación de base de datos para empresa sistematizadora
i. Manejo de plataforma virtual para generación de informes para, comisiones de
evaluación e informes académicos periódicos por estudiante.
3. INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
a. Organización de pruebas semestrales por competencias: estas pruebas son elaboradas
por los docentes de cada área y revisadas por los coordinadores académicos.
b. Organización de jornadas pedagógicas para:
i. Implementación de Reorganización curricular por ciclos

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Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur Nº 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur Nº 118ª 04,
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ii. Curriculariación de centros de interés para la implementación de jornada
completa
iii. Organización Proyecto Primera Infancia
c. Estructuración y realización de semanas de desarrollo institucional
d. Participación en jornadas de formación pedagógica promovidas por la SED
e. Preparación, ejecución y análisis de resultados de pruebas SER y SABER
f. Análisis y revisión de oportunidades para el proceso de Inclusión de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales.
4. DESARROLLO DE PROYECTOS
Actualmente, el colegio adelante proyectos institucionales y transversales en las dos sedes y
jornadas según lo establecido en el cronograma 2016. Los proyectos se mencionan a
continuación en la tabla:
NOMBRE DEL
PROYECTO
SEDE JORNADA ÁREA / CICLO
RESPONSABLE
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Jornada Completa A y B Mañana y Tarde Institucional 1 año
Primera infancia A y B Mañana y Tarde Institucional 1 año
Gestión
Ambiental
A y B Mañana y Tarde Institucional 5 años
Educación Sexual A y B Mañana y Tarde Institucional 5 años
Proyecto Media
fortalecida
A y B Mañana y Tarde Institucional 10 años
Servicio Social A y B Mañana y Tarde Institucional 8 años
Desarrollo de
Pensamiento
A Tarde Ciclo I y II 1 año
Pensamiento
Lógico
B Mañana Matemáticas 1 año
Desarrollo de
talentos
A y B Mañana y tarde Institucional 1 año
Proyecto de
formación
filosófica
B Mañana Sociales 1 año
Por una
comunidad
responsable
A Mañana Ciencias Naturales 1 año
Fortalecimiento y
dinamización de
procesos en
ciencias naturales
A Mañana Ciencias Naturales 1 año
Deporte y mas A Tarde Expresión 1 año
Descubriendo
senderos mágicos
A Tarde Humanidades 5 años
Hermes A Mañana y tarde Sociales 7 años

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Los proyectos mencionados se están ejecutando en las diferentes áreas y se realiza la
evaluación de impacto al finalizar el año escolar con el fin de prepara el plan de acción, con
miras al mejoramiento y mantenimiento del mismo.
Dentro del proyecto de jornada Completa, están incluidos las experiencias exitosas como los
centros deportivos de voleibol y porras, además de las experiencias de impacto que se han
establecido con el grupo de danzas y otras disciplinas tendientes al desarrollo del cuerpo y la
cultura.
5. Resultados pruebas saber 11º
A continuación se muestran los resultados obtenidos en para la versión 2015 en los resultados de las
pruebas saber 11º. Los datos están en promedio y rango 20 – 80 del puntaje global de los estudiantes
del establecimiento educativo y sus sedes y jornadas, de la entidad territorial certificada a la que
pertenece el establecimiento y al país.
Iniciando la
lectura
B Mañana CICLO I 1 año
La lectura: una
oportunidad
A Tarde sociales 1 año
Construyendo
Identidad
B Mañana Sociales 1 año
Descubriendo mi
ingenio
A Tarde Tecnología 1 año
Libros al aula A Tarde Matemáticas 1 año
Leer para conocer
Nuestra Historia
A Mañana Sociales 1 año
Desarrollo de
competencias
comunicativas y
lógico
matemáticas
A Mañana Ciclo II 1 año
Leyendo y
cantado aprendo
B Tarde Humanidades 1 año

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Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
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El grafico representa el promedio y el rango de 20 – 80 del puntaje global del establecimiento
educativo y de sus sedes y jornadas en comparación con la entidad territorial y el país. Debe
notarse que el promedio del puntaje global es el puntaje que mejor representa el desempeño
global de los estudiantes del establecimiento educativo, en consecuencia este puntaje puede
usarse para describir el desempeño promedio de los estudiantes del establecimiento
educativo en comparación con los de la entidad territorial y el país. El rango 20 – 80 informa
sobre la homogeneidad de os datos cuanto menor sea la diferencia entre el valor mínimo y el
máximo, menor será la diferencia entre los puntajes globales obtenidos por los estudiantes.
Según se indica, y de acuerdo con los resultados obtenidos, el colegio se mantiene en el nivel
alto, como bien ocurriendo desde el 2012.
6. Pruebas saber 3º, 5º y 9º
Se muestran los resultados comparativos para los tres últimos años en las areas de
matemáticas y lenguaje.
Lenguaje 3º

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Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur Nº 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur Nº 118ª 04,
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Matemáticas 3º
El gráfico muestra el porcentaje de estudiantes clasificado en cada uno de los niveles de desempeño,
en el área y grado consultado, en cada año.
Las líneas verticales oscuras separan los cuatro niveles de desempeño asociados a los resultados en
la prueba: Insuficiente, Mínimo, Satisfactorio y Avanzado.
Grado 5º Lenguaje

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Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
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Grado 5º Matemáticas
El gráfico muestra el porcentaje de estudiantes clasificado en cada uno de los niveles de desempeño,
en el área y grado consultado, en cada año.
Las líneas verticales oscuras separan los cuatro niveles de desempeño asociados a los resultados en
La prueba: Insuficiente, Mínimo, Satisfactorio y Avanzado.
Grado 9º Lenguaje

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Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur Nº 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur Nº 118ª 04,
Tel: 7845235-7845372-7837165, Fax Ext. 114, www.colegioelporveniried.com, e-mail: cedelporvenir7@redp.edu.co
Grado 9º Matemáticas
El gráfico muestra el porcentaje de estudiantes clasificado en cada uno de los niveles de desempeño,
en el área y grado consultado, en cada año.
Las líneas verticales oscuras separan los cuatro niveles de desempeño asociados a los resultados en
La prueba: Insuficiente, Mínimo, Satisfactorio y Avanzado.
7. Consolidado de reprobación y aprobación 2016 y proyección 2017
Cupos cubiertos
2016
Repitencia 2016 Oferta de 2017 Repitencia estimada
2017
JM JT JM JT JM JT JM JT
Transición 200 198 189 189
1° 197 200 200 200
2° 196 197 8 5 205 205 7 4
3° 198 194 10 8 198 200 9 7
4° 190 197 10 10 198 198 9 9
5° 200 199 5 10 198 198 4 9
6° 220 221 24 25 219 219 23 24
7° 215 215 18 20 219 219 17 19
8° 216 217 19 21 219 219 18 20
9° 207 188 26 16 222 222 25 15
10° 196 200 25 20 219 219 24 19
11° 161 129 5 5 176 192 4 4
Total 2396 2355 150 140 2462 2480 140 130
Porcentaje 100% 100% 6,26% 5,94% 100% 100% 5,6% 5,24%
8. Seguimiento institucional a los procesos académicos
Desde la coordinación académica se han establecido procesos de seguimiento para los estudiantes
que han manifestado dificultades académicas frecuentes, con el fin de establecer la ganancia en los
resultados propuestos con el fin de disminuir en un punto el porcentaje de reprobación. Estas

8. ALCALDÍAMAYOR DEBOGOTÁ, D.C.
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Aprobado Según Resolución 2541 /28-08-2002, Grados 0º a 11º
Resolución Articulación: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur Nº 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur Nº 118ª 04,
Tel: 7845235-7845372-7837165, Fax Ext. 114, www.colegioelporveniried.com, e-mail: cedelporvenir7@redp.edu.co
estrategias permitirán que alcancemos la meta de disminuir en un punto por nivel la reprobación con
el fin de llegar al mínimo 2%. Tales estrategias son:
1. seguimiento y control sobre los estudiantes con dificultades académicas durante el bimestre,
periódicamente bajo observación quincenal.
2. Citación a padres de familia para dar informe periódico quincenal en las reuniones de ciclo
establecidas en el horario.
3. Firma de compromisos académicos entre padres y estudiantes.
4. Entrega de trabajos de nivelación individual y evaluaciones periódicas para verificar procesos de
adelanto.
Todas las estrategias estan encaminadas hacia el mejoramiento de la calidad de la educación.