1. La educación se transforma
con las nuevas tecnologías.
“Maestra se
adapta a los
nuevos
tiempos”

2. Nueva brecha digital: entre lo que los chicos
hacen en la escuela y lo que hacen en su “tiempo
de ocio”, surge la estrategia del edutenimiento.

3. “Alfabetización digital”
La educación sobre los medios es un requisito indispensable
para la educación con o a través de los medios.
Enseñar a
comprender
y criticar a
estos
medios.

4. Integración de las tics en la
escuela.
Con el objetivo de
garantizar
equidad en el
acceso de
información y
comunicación
para disminuir las
brechas
educativas.

5. Modos para pensar el mundo
actual.
1) Alejamiento generacional. Los jóvenes adquieren y asumen una
nueva autoridad mediante su captación prefigurativa del futuro
desconocido.
Cultura Prefigurativa Cultura Cofigurativa
Cultura posfigurativa

6. 2) Población consumidora que encuentra positivo el involucramiento
de la ciencia en los ámbitos de la vida.
Revolución científico técnica que deriva en la
competitividad de la aplicación y de la innovación.

7. 3) Globalización económica, migraciones, circulación de poblaciones
del mundo. “Se habla del espacio de flujos que comprime el
tiempo hasta convertirlo en presente continuo y comprime el
espacio hasta desaparecer las distancias terrestres”. Minzi,
Viviana

8. 4) Contaminación, calentamiento de la Tierra y cambio climático se
convierte en un problema global, que demanda la
reconceptualización de las relaciones entre sociedad y naturaleza.

9. 5) Desigualdad entre países ricos y pobres, organizaciones que crean
eventos para movilizar a miles de personas.
Claro ejemplo el de “Live 8”, el cual fue sincronizando la
transmisión en vivo y en directo a todo el planeta.
Según Reguillo (2000), la música es una contracción identitaria para los
jóvenes, como un modo de entender el mundo. Es el ámbito de las
expresiones culturales en donde los jóvenes se vuelven visibles como
actores sociales.

10. 6) “Revolución de las Tics”. Se platean dos reflexiones finales: la
posibilidad de que un mismo dispositivo sea el medio para
mensajes de texto, sonidos, imágenes, videos, etc. y la segunda,
la mundialización de costumbres y culturas como un organizador
de la memoria y el olvido.

11. Nos gustaría comentar que estamos
de acuerdo en que los profesores
antes de utilizar las nuevas
tecnologías y de promover el uso de
las nuevas tecnologías para realizar
o desarrollar alguna actividad en su
aula, deben de conocer las nuevas
tecnologías, saber usarlas y también
los recursos que éstas nos ofrecen.
Además las TIC no deben utilizarse
en el aula sin más, éstas deben estar
integradas en el currículum y en
nuestra práctica educativa de una
forma precisa y siguiendo unos
objetivos claros. Si utilizamos las TIC
simplemente por el mero hecho de
usarlas, sin unos objetivos claros, sin
unos contenidos delimitados que se
van a tratar, sin tener en cuenta el
nivel y competencia de nuestros
alumnos, no estamos consiguiendo
un objetivo primordial en el uso de
las TIC que es el desarrollo de la
competencia digital. Esta es mi
opinión al respecto, y creo que
algunos profesores, sino todos,
deberían reflexionar sobre ello, y
pensar si realmente cuando usan las
TIC las usan con fines educativos y
persiguiendo unos objetivos dictados
en el currículum.