El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.

1. Universidad en la sociedad del conocimiento
Tarea 2- La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar.
Camilo Andrés Torres Herrera Código 80228100
Profesora: Luz Amparo Pescador
Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación- ECEDU
Especialización en Educación Superior a Distancia
Octubre de 2021

2. Introducción
Los términos Sociedad de la información y sociedad del conocimiento hacen parte de nuevas definiciones que
intentan abarcar la explicación a los cambios sociales que viene provocando el uso de las TIC`s.
Desde el siglo XX especialmente los acelerados avances tecnológicos vienen generando rupturas con los antiguos
sistemas de producción de riqueza y en las formas de interacción comunicación y producción de conocimiento
entre personas y las relaciones entre estas y las instituciones científicas y estatales.
Estas tecnologías tienen el potencial de romper barreras históricas de acceso al conocimiento como el género, las
barreras geográficas, económicas o sociales, mas su gestión inadecuada o inconsciente puede agravar la
marginación de poblaciones tradicionalmente segregadas.
De acuerdo con esto es importante dimensionar las características, los riesgos y las ventajas que conlleva el uso
de las TIC`s para tener claro el enfoque que desde la ciencia, la educación y las TIC`s alimentan el fenómeno de la
sociedad del conocimiento en favor del desarrollo humano.

3. Cuadro comparativo Humanismo y Sociedad
del conocimiento
Educación Ciencia TIC`s
Sociedad de la
información en tránsito
hacia la sociedad del
conocimiento.
Cambios en la relación capital y trabajo.
En la primera revolución industrial las materias
primas generaban la riqueza.
Modelo clásico. de toma de decisiones de manera linealUNESCO (2005). Avances tecnológicos, transmisión de información.
Teléfono, prensa, radio, televisión.
Ahora el conocimiento funciona como una
mercancía y genera riqueza.
La noción de sociedad de la información se basa
en los progresos tecnológicos. En cambio, el
concepto de sociedades del conocimiento
comprende dimensiones sociales, éticas y políticas
mucho más vastas. UNESCO (2005). pag 17
Modelo público de decisiones concertadas, la sociedad toma parte en las decisiones de tipo científico
y busca una responsabilidad y toma de decisiones de manera compartida UNESCO (2005).
Internet igual a :
Omnipresencia, velocidad, multilateralidad,
interactividad, Dinamismo, heterogeneidad
Descentralización
Humanismo en relación a
Sociedad del
conocimiento.
El término Sociedad del
conocimiento fue
acuñado por Peter
Druker.
Modificación de los sistemas de transmisión y
generación de conocimiento. Históricamente el
acceso a la información y el conocimiento ha sido
exclusivo de grupos sociales dominantes, una
visión humanista sugiere un acceso público a la
información de modo que desaparezcan las
exclusiones y la desigualdad.
Paso a la realidad virtual.
Por otra parte, cabe señalar que los conocimientos útiles no son exclusivamente los que se pueden
valorizar inmediatamente en una economía del conocimiento. En efecto, los conocimientos
“humanistas” y los conocimientos “científicos” obedecen a estrategias distintas de utilización de la
información. ….
Las sociedades del conocimiento son sociedades en redes que propician necesariamente una mejor
toma de conciencia de los problemas mundiales. Los perjuicios causados al medio ambiente, los
riesgos tecnológicos, las crisis económicas y la pobreza son elementos que se pueden tratar mejor
mediante la cooperación internacional y la colaboración científica.6 El conocimiento es un poderoso
vector de la lucha contra la pobreza porque esa lucha no puede reducirse exclusivamente al
suministro de infraestructuras, la ejecución de micro proyectos cuya perdurabilidad depende en gran
medida de financiaciones externas caso por caso, o la promoción de mecanismos institucionales cuya
utilidad para los países menos adelantados puede cuestionarse. UNESCO (2005). Pag 20
Protagonismo de internet como fuente principal de
información, cambios en las dinámicas de uso de la prensa,
la bibliotecas, correo entre otros.
El modelo educativo debe evolucionar a la par de
la tecnología.
Aparece la idea de los Trabajadores del
conocimiento.
Aprendizaje a lo largo de la vida.
Los métodos de enseñanza y aprendizaje deben
ser dinámicos y por esto debe actualizarse
permanentemente.
Aumento de capacidad de procesamiento.
Acceso libre a equipos.
Auto aprendizaje y multidisciplinariedad.
Mayor acceso a la información entre instituciones científicas.
Uso de avances tecnológicos para el desarrollo de experimentos superando barrearas de tiempo y
espacio.
Globalización de la economía y tendencia a desarrollar de manera preferencial desarrollos
tecnológicos susceptibles de ser capitalizados.
Es necesario indicar que las empresas transnacionales, cuya actuación se hace presente en diversas
regiones del mundo, requieren para su adecuado funcionamiento del desarrollo de las tecnologías
basadas en redes de información, sin las cuales el proceso de internacionalización de la economía no
habría sido posible. Forero de Moreno. (2009)
El desarrollo del mundo tecnológico y la creciente
automatización traen como consecuencia la desocupación
tecnológica, ya que, de un lado, producen un
desplazamiento del proletariado industrial y, del otro,
generan una mayor tecnificación en el sector de servicios
que hace que el trabajo humano tradicional (trabajo
simple) desaparezca como aspecto central de la
acumulación de capital. Diaz Bernal, J. (2012). Pag 172

4. Humanismo y sociedad del conocimiento
Se destaca la importancia de mantener al ser humano en el centro de la reflexión sobre los beneficios y los riesgos que puede traer la sociedad del conocimiento. Las TIC`s pueden ayudarnos a hacer mejor las cosas, construir mejores sociedades
aprovechando las oportunidades que brindan las culturas diversas e intercomunicadas o puede ampliar las brechas de tipo económico social e intergeneracional. Debemos como humanidad tener una atención consciente y plena para para el buen
uso de las TIC`s ya que las máquinas no pueden tener conciencia, empatía, solidaridad o amabilidad.
Ciencia
Educación
TIC`s
Sociedad del conocimiento-Trabajadores del conocimiento.
Transformación de la sociedad por medio de las TIC`s, requiere un nuevo tipo de trabajador,
un trabajador del conocimiento
Riesgos
• Facilidad en el acceso a la información
• Uso de herramientas digitales como Google, YouTube,
realidad virtual, realidad aumentada.
• Desarrollo de autonomía del aprendizaje.
• Actualización permanente de conocimientos.
• Mayor capacidad de innovación.
Alfabetización digital
Necesidad de respuesta a las necesidades actuales por medio
nuevos enfoques educativos debido a la influencia de las TIC`s en la
transmisión de información de conocimiento y en la educación
Sociedad de la información
Importancia de los progresos tecnológicos y de los medios de información, la información es de fácil acceso pero
funciona de manera unidireccional
Prensa, radio , televisión
Características
Ventajas y características
Ventajas
• Mayor capacidad de procesamiento de
grandes cantidades de información
• Mayor facilidad de interacción y flujo
de información entre científicos.
El acceso inequitativo a las TIC`s y a la información puede propiciar el aumento de:
• Brecha tecnológica
• Brecha intergeneracional
• Brecha social
• Fácil acceso a avances tecnológicos como
equipos como PC`s , Tablets, Teléfonos celulares
y aplicaciones.
• Aumento de la capacidad de procesamiento de
los equipos
• Mayor capacidad de comunicación
Adquiere mucha importancia el manejo de las TIC`s
principal mente de las asociadas a internet, la
información fluye de manera multidireccional y de
manera interactiva.
Sociedades del aprendizaje
Los métodos de enseñanza y aprendizaje deben ser dinámicos y por esto debe actualizarse
permanentemente. Aprendizaje a lo largo de la vida. Brecha multiforme- posibilidad de
segregación o exclusión por factores como:
• Recursos económicos
• Geografía
• Sexo
• Educación y cultura
Modelo
clàsico
Instituciones
científicas
(Universidades,
laboratorios)
Estado e industria
Sociedad civil
Modelo
público
Sociedad civil
Estado e
industria
Instituciones
científicas
(Universidades
, laboratorios)
• No tomar en cuenta las
necesidades humanas
• Perder en enfoque ético

5. Conclusiones
La tecnología puede ayudarnos a hacer mejor las cosas, construir mejores sociedades aprovechando las
oportunidades que brindan las culturas diversas e intercomunicadas o puede ampliar las brechas de tipo
económico social e intergeneracional. Debemos como humanidad tener una atención consciente y plena para
para el buen uso de las TIC`s ya que las máquinas no pueden tener conciencia, empatía, solidaridad o amabilidad,
es necesario humanizar la educación y las formas de interacción surgidas mediante el uso de la tecnología,
entender la ciencia y sus avances para poder ser participes de las decisiones que nos afectan o que afectan
nuestro medio y nuestra cultura.

6. Referentes:
Bueno C., E. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e intrageneracional. Spain, Europe:
Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General, Encuentros Multidisciplinares 04(2000):1-Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2343548
Chanto, C., Durán, M. (2014). Humanismo en la sociedad del conocimiento. Revista Nuevo Humanismo [pp. 25-36]
Vol. 2(1), enero-junio, 2014. Recuperado
de https://pdfs.semanticscholar.org/2d2f/4c4a6fd7109753b077c5f6fa7640513ac925.pdf
Diaz Bernal, J. (2012). Análisis histórico sobre la sociedad de información y de conocimiento. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/308039970_Analisis_historico_sobre_la_sociedad_de_informacion_y_
conocimiento/fulltext/57d8120608ae6399a399132e/Analisis-historico-sobre-la-sociedad-de-informacion-y-
conocimiento.pdf
UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: informe mundial de la UNESCO Recuperado de
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
Forero de Moreno, Isabel La Sociedad Del Conocimiento. Revista Científica General José María Córdova.
2009;5(7):40-44 ISSN: 1900-6586. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476248849007