1. Teorías Psicológicas del
Aprendizaje
Elaborado por Ma. Alejandra Aguilar y Audrey
Prieto para la asignatura Introducción a las
Ciencias Educativas

2. ¿Qué es una teoría?
• Es un conjunto de hipótesis que proporciona
una explicación general de las observaciones
científicas realizadas.
• Explican y predicen comportamientos.
• Nunca puede establecerse más allá de toda
duda.
• Puede ser objeto de modificaciones.
• Si no se valida, tiene que ser desechada.
Dorin, Demmin, Gabel (1990)

3. Entonces una teoría de aprendizaje…
… es un constructo que predice y explica cómo
aprende el ser humano bajo diferentes
condiciones (internas y externas).
… permite entender el proceso por medio del
cual se da el aprendizaje.
… se construyen sobre la base de diferentes
paradigmas.

4. Fundamentos de teorías del aprendizaje
• Conductismo
• Cognoscitivismo
• Constructivismo

5. Antes de…
El aprendizaje era concebido como un proceso
interno y era investigado a través de una
introspección, método que consistía en pedirle a
la persona que describiera lo que estaba
pensando.

6. CONDUCTISMO
• Es una teoría psicológica que posteriormente
de adaptó a su uso en educación.
• Primera teoría que viene a influenciar la
forma de entender el aprendizaje humano.
• Se basa en cambios observables en la
conducta del ser humano, por lo que todo
estimulo causa una respuesta, la cual debe ser
reforzada o castigada.

7. CONDUCTISMO
• Plantearon la teoría del condicionamiento
clásico y el condicionamiento operante.
• Consideran el aprendizaje como producto de
la práctica repetitiva y de los refuerzos
obtenidos.
• Sus principales precursores son: Watson,
Skinner, Thorndike y Pavlov.

8. COGNOSCITIVISMO
• Esta teoría psicológica explica que el
aprendizaje se da cuando el pensamiento se
adapta a la realidad y eso sólo se da por medio
de dos procesos:
– Asimilación y Acomodación
• Además plantea que el aprendizaje se de
acuerdo a su edad biológica y su desarrollo
cognitivo (Estadios)

9. COGNOSCITIVISMO
• Concibe el aprendizaje como un proceso
activo que se construye desde adentro de la
persona.
• Igualmente para que se de el aprendizaje es
necesario un proceso de interacción con el
objeto.
• Su precursor es Jean Piaget.

10. COGNOSCITIVISMO
• A partir de esta teoría, se desprendieron otras
como la de Vygotsky (Zona de desarrollo
próximo), la de Ausubel (aprendizaje
significativo)

11. CONSTRUCTIVISMO
• Es como la confluencia de varios enfoques
entre los que se puede mencionar:
– El enfoque piagetiano
– La teoría de la asimilación y el aprendizaje
significativo de Ausubel
– La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky
– La memoria y el procesamiento de la información
de Gagné, Atkinson y Shiffrin
– Entre otras…

12. CONSTRUCTIVISMO
• Es la integración de conceptos de diferentes
teorías psicológicas del aprendizaje, la cual:
– Reconoce que el origen del conocimiento y del
aprendizaje viene dado por procesos dinámicos de
auto-estructuración.
– Concibe que los aspectos cognitivos, sociales y
afectivos del individuo son consecuencia tanto del
ambiente, de sus mecanismos internos y de su
propia construcción.

13. CONSTRUCTIVISMO
• Parte de la premisa de que la persona
construye su propia perspectiva del mundo
que lo rodea a través de las experiencias que
tenga y los esquemas mentales desarrollados.
• Prepara al que aprende a resolver problemas
en condiciones ambiguas.
• Los conocimientos previos del individuo
juegan un papel protagónico.

14. CONSTRUCTIVISMO
• El aprendizaje y la enseñanza se organizan en
base a 3 ideas fundamentales:
– El estudiante es el único responsable de su
aprendizaje
– La actividad mental constructiva del estudiante se
aplica a contenidos que ya han sido elaborados
– La actividad constructiva del estudiante a
contenidos de aprendizaje preexistente, lo cual
condiciona el papel del docente.

15. IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS
• Nos ayudan a saber cómo aprende un niño,
lo cual nos facilita a los docentes la tarea de
planificar y enseñar.
• Permiten explicarle a otras personas,
especialmente a los padres, cómo ocurre el
aprendizaje y qué se debe esperar de los
niños.
• Permiten evaluar el aprendizaje de los niños
porque ofrecen una base sobre la cual evaluar

16. IMPORTANCIA DE LAS TEORÍAS
• Ofrecen una guía para desarrollar programas
para los niños que apoyen y promuevan el
aprendizaje.

17. Para finalizar….
«Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a una solo principio, enunciaría este:
de todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante consiste en lo
que el alumno ya sabe, averígüese esto y
enséñese consecuentemente» (Ausubel, 1976)