La presentacion esta realizada para estudiantes de diferentes carreras de la FUAA.

1. Estudio del comportamiento y la
experiencia del ser humano.

2. ETAPA PRE-CIENTIFICA
La Psicología nace
de la Filosofia

3. GRANDES PENSADORES
 Desde que el hombre existe ha tratado de darse
explicaciones sobre todo lo que le rodea, sobre sí
mismo y su prójimo. La psicología existe paralela con la
humanidad y como esta ha evolucionado.
 ARISTOTELES: 2 obras: de «anima»( tratado del alma
psique,» Parva y naturalia»(sentido, memoria, sueños)
 Toda la psicología Aristotélica es vitalista de orden
biológico, tomando el alma como ente vital. La que le
permite al ser humano ser racional y pensante.

4. Santo Tomás
 En el siglo XIII, Dominico Teologo: hablaba
de la inmortalidad del alama y la
corruptibilidad del cuerpo(pecado) estudio
el ser humano en su relación alma cuerpo.
Decía, que el ser humano era un cuerpo
animado que actuaba a través de varias
funciones vegetativas ( ser integral
multidimensional)

5. DESCARTES
 Cuatro siglos después (siglo XVII)
 Hablo de conceptos psicológicos como la
Introspección Frase «Pienso luego existo»
 Dualismo: alma cuerpo como entes diferentes. Los
animales no tiene alma. El cuerpo tanto humano
como animal funcionan mecánicamente.
 Las dos principales facultades mentales son la
Volición (voluntad) y la capacidad de comprender.
 Existen en el hombre ideas innatas tales como la
idea de Dios y de lo infinito.

6. ETAPA CIENTIFICA
La Psicología se independiza de la filosofía y nace
(como ciencia) en el año 1879 cuando WILHEM
WUNDT crea el primer laboratorio de psicología y
nace el ESTRUCTURALISMO.

7. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
ESTRUCTURALISMO
 Escuela fundada por
Wilhem Wundt.
 Objetivo: Estudio de la
estructura de los
procesos mentales a
través del método de la
Introspección

8. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
FUNCIONALISMO
 Escuela fundada por
William James.
 Objetivo: Estudio de las
actividades mentales
desde el punto de vista
de su función a través de
la Observación de la
conducta humana

9. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
CONDUCTISMO
 Fundador: John Watson.
Estados Unidos
 Objetivo: Estudio de la conducta
humana (lo mas observable)
 El comportamiento del ser
humano es similar al del animal.
La diferencia solo es en grados.
 La conducta es aprendida (Tabula
Rasa)

10. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
PSICOANALISIS
 Padre: Sigmund Freud
Europa – Viena
 Objetivo: Estudio del
inconsciente como elemento
básico en la estructura
psicológica del individuo
 Estructura de la mente:
ELLO - YO – SUPER YO
 Instintos: EROS - TANATOS

11. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
HUMANISMO
 Fundadores: Carl Rogers y
Victor Frankl
 Objetivo: Estudio de la
experiencia de la persona
como ser libre y responsable
de su propia existencia.
 Las relaciones que establece
el ser humano son esenciales
en el desarrollo de su
personalidad.

12. PSICOLOGIA POSITIVA
 Surge a partir del a años 90 con las investigaciones
MIHALY CSIKSZENTMIHALY y MARTIN SELIGMAN.
Quienes se pusieron a reflexionar de una manera
distinta la Psicología, abordando otros temas de estudio
tales como la FELICIDAD, EL OPTIMISMO Y EN
GENERAL LAS EMOCIONES POSITIVAS.
 Estudia las bases del bienestar psicológico y la felicidad,
así como las fortalezas y virtudes de los hombres.
 Tradicionalmente la Psicología ha dedicado mucho
esfuerzo a estudiar los aspectos negativos y patológicos
del ser humano(ansiedad, stress, depresión, etc.)
dejando de lado los aspectos positivos del ser humano
tales como la creatividad, la Inteligencia emocional, el
humor, la sabiduría, el humor, la resiliencia.

13. Este enfoque es denominado por varios autores como
SALUGÉNICO.
Se encuentran antecedentes de la psicología positiva desde
filósofos como ARISTÓTELES que dedicó parte de sus
escritos al a EUDAIMONIA (estudio de la felicidad)
Escribió el libro “ética a Nicómaco” dedicada su hijo para
darle consejos para ser feliz. En ese libro se describe cómo
todos los actos humanos tienden a un fin que es la
felicidad absoluta .
La verdadera felicidad consiste en ser un hombre virtuosos
entendiendo que todos loas actos deben estar regidos por
la regla del punto medio (ni exceso ni carencia)equilibrio.
Siendo la virtud un ejercicio constante diario la felicidad es
una búsqueda racional.
Frase celebre de Aristóteles “ el fin de todo hombre es la
felicidad”

14. ESCUELAS PSICOLÓGICAS
SISTEMICO
 Fundadores: Ludwing von
Bertalanfy
 Objetivo: Estudio del
comportamiento de las
organizaciones humanas
(Partiendo de la familia) y la
comunicación que se establece
entre los vínculos.
 Parte del estudio de la cibernética
y los sistemas.

15. ENFOQUES PSICOLOGICOS
COGNITIVO - PSICOANALISIS HUMANISMO SISTEMICO
CONDUCTUAL
El ser humano es El ser humano es El ser humano El ser humano
VISION condicionado por condicionado por es un ser libre y es un ser
DE SER factores factores internos responsable de relacional,
HUMANO externos/ambientales (inconsciente). su existencia. funciona como
y la forma de procesar los sistemas
su pensamiento. Está en constante Tiene un (basado en la
conflicto por las potencial innato cibernética).
El ser humano es un demandas hacia la
se pasivo y adaptable. opuestas y las autorrealización El ser humano
distintas partes : . está en
ELLO-YO-SUPER continua
YO El ser humano interrelación
es activo y con el medio.
El ser humano es proactivo ante
pasivo ante los lo que le sucede.
instintos y la
libido sexual.

16. ENFOQUES PSICOLOGICOS
COGNITIVO - PSICOANALISIS HUMANISMO SISTEMICO
CONDUCTUAL
Funcionamiento Equlibrio entre La congruencia El sistema
COMMPORTAMIENTO
adecuado de los el ELLO. YO, entre el YO familiar debe
procesos cognitivos, SUPERYO. (Sien REAL y el YO estar
NORMAL
control adecuado de la embargo el IDEAL. correctamente
conducta y adaptación conflicto delimitado.
al medio. siempre está La capacidad Percepción del
presente). para aceptarse mundo en
y desarrollar el términos de
Canalización de potencial totalidades
la líbido innato.
Aprendizaje de Perturbación Incapacidad Comunicación
COMPORTAMIENTO
respuestas emocional o para aceptar y distorsionada
ANORMAL
desadaptativas y neurosis expresar la dentro de un
pensamientos causadas por verdadera campo social.
irracionales. conflictos no naturaleza y
Incapacidad para resueltos asumir la
vigilar y controlar la derivados de la propia
conducta. infancia. existencia.

17. AREAS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGIA
 La psicología como ciencia es una sola,
pero siendo el comportamiento de los
organismos su objeto de estudio, por la
compleja dimensión del problema y los
avances alcanzad se han formado
campos específicos que han dado paso
a especializaciones para el mejor
desempeño en el ejercicio profesional:

18. CAMPOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA
Psicología educativa: Problemas de
aprendizaje , desarrolla programas
de orientación y consejería
individuales y de grupo
Psicología Clínica: tratamiento y
prevención de problemas
Psicológicos, trastornos del
comportamiento. (centros de
asistencia social o consultorios)

19. Otras áreas
 Psicología industrial( organizacional):
selección, reclutamiento de personal,
capacitación y ubicación , mejoramiento
de la productividad y clima laboral,
ventas , promoción, propagandas
 Psicología deportiva: se preocupa por
programas de adiestramiento,
maximización de esfuerzo físico,
tecnología deportiva, etc.

20. RELACION DE LA PSICOLOGIA Y EL
MERCADEO
 La psicología dedicada al estudio objetivo de la conducta
 humana. Se enfoque particularmente hacia la
comprensión de la conducta social, sobre la base
 del proceso de influencia social. El carácter distintivo de la
psicología social es que surge de dos
 factores fundamentales: a) el interés en el individuo como
participante social y b) la importancia que le
 atribuye a la comprensión de los procesos de influencia
social.
 Sobre la base del proceso de influencia social de fenómenos
tales como la conformidad, el liderazgo, el
 prejuicio, la moral colectiva y el conflicto intergrupal.

21. Psicología y marketing
 El marketing puede utilizar un marco socio
psicológico de análisis dentro de su propio campo
o como instrumento interdisciplinario lo que
permite un conocimiento más amplio sobre el
comportamiento del consumidor, la dinámica de
los grupos e interacción social favorecer su aporte a
la generación de nuevas alternativas y en el
progreso empresarial; para conocer la orientación
de efectos de una campaña publicitaria; para la
ejecución de análisis de mercado, de productos y
servicios.

22. Individuo y sociedad
 Sociedad y Cultura.
 Todos nacemos en una sociedad humana
organizada, un medio social. En el proceso
de crecimiento dentro de este ambiente
aprendemos a adoptar los usos y costumbres
de otros individuos. El contenido de este
proceso varía enormemente según las
personas y las circunstancias con las que
establecemos contacto.

23. Cultura y sociedad
 Los otros individuos con quienes
mantenemos contacto son parte de una
sociedad; su cultura, representada en las
pautas de vida que aplican, consiste en las
practicas y las instituciones vigentes,
transmitidas de generación en generación.
En nuestra sociedad el lenguaje, la familia
monógama, la propiedad privada
representan pautas culturales ilustrativas.

24. Cultura
 La cultura representa un contexto de
experiencia. Para ampliar nuestra
comprensión del comportamiento social,
admitimos de hecho las otras personas son
estímulos sociales ante las cuales
reaccionamos, sino también que ellas crean
colectivamente otros estímulos significativos
desde el punto de vista social, dotados de
valor simbólico como las palabras
preferencias alimentarias, moneda, bandera,
etc.

25. Influencia social
 Los seres humanos están necesariamente orientados
hacia otros seres humanos dentro de su medio, y
 la influencia social se manifiesta cada vez que un
individuo responde a la presencia real o implícita de
 otro u otros.
 La mayoría de nuestras características – incluyendo
nuestra personalidad - son de un modo u otro
 influidas por la interacción social.
 Las relaciones de influencia que existen entre un grupo
y un individuo son: la conformidad, el liderazgo,
 el prejuicio, la moral colectiva y otros fenómenos
propios de los grupos.

26. Interacción social
 Puede ser concebida como la secuencia de esas
relaciones estímulo – respuesta.
 aprendizaje y la adaptación del individuo.
 La conducta social depende de la influencia de
otros individuos y la interacción social es una de
las claves de este proceso. Si la conducta es una
respuesta al estímulo social producido por otros,
incluido los símbolos que ellos producen, la
interacción social produce efectos sobre la
percepción, la motivación y, especialmente sobre el
aprendizaje y adaptación del individuo.

27. EL CEREBRO HUMANO
Bases biológicas del comportamiento humano