1. CONDUCTISMO
El conductismo surge como una teoría
psicológica y posteriormente se adapta su uso
en la educación.
Esta es la primera teoría que viene a influenciar
la forma como se entiende el aprendizaje
humano.

2. Antes del surgimiento
del conductismo el aprendizaje era concebido
como un proceso interno y era investigado a
través de un método llamado "introspección"
en el que se le pedía a las personas que
describieran qué era lo que estaban pensando.
A partir de esto surge el conductismo, como un
rechazo al método de "introspección" y con
una propuesta de un enfoque externo, en la
que las mediciones se realizan a través de
fenómenos observables.

3. Ideas principales del conductismo
• El estudio del aprendizaje debe enfocarse en
fenómenos observables y medibles.
• Sus fundamentos nos hablan de
un aprendizaje producto de una relación
"estímulo - respuesta".
• El aprendizaje únicamente ocurre cuando se
observa un cambio en el comportamiento.
• La asignación de calificaciones, recompensas y
castigos son también aportaciones de esta teoría.

4. COGNOSCITIVO
El paradigma se interesa en el estudio de las
representaciones mentales, en su descripción
y explicación, así como el papel que
desempeñan en la producción de la conducta
humana.
Es necesario observar al sujeto y realizar
análisis deductivos sistemáticos en la
investigación empírica, de manera que se
logren descripciones y explicaciones
detalladas.

5. AMBIENTALISTA
• Escenario donde se realizan las interrelaciones
entre las personas y el medio ambiente.
• El individuo aunque importante no es la única
variable en el aprendizaje. Su historia
personal, su clase social, y consecuentemente
sus oportunidades sociales, su época histórica,
las herramientas que tenga a su disposición,
son variables que no solo apoyan el
aprendizaje sino que son parte integral de el.

6. CONSTRUCTIVISMO
• El constructivismo es en primer lugar una
epistemología, es decir, una teoría que intenta
explicar cuál es la naturaleza del conocimiento
humano. El constructivismo asume que nada
viene de nada. Es decir que conocimiento
previo da nacimiento a conocimiento nuevo.

7. Ideas Principales
• El constructivismo sostiene que el aprendizaje es
esencialmente activo. Una persona que aprende algo
nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales.
• Cada nueva información es asimilada y depositada en
una red de conocimientos y experiencias que existen
previamente en el sujeto.
• El aprendizaje es un proceso activo por parte
del alumno que construye conocimientos partiendo de
su experiencia e integrándola con la información que
recibe.

8. E-LEARNING
• En este modelo el alumno es el eje central. Los
estudiantes construyen el conocimiento a
través de la organización y la síntesis de la
información integrándola con las habilidades
generales de
investigación, comunicación, pensamiento
crítico, y solución de problemas.

9. • Las nuevas tecnologías son utilizadas como
herramienta principal para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
El estudiante se encentra rodeado de
múltiples medios de donde fluye la
información.
• El e-Learning, con los medios y recursos que
pone al alcance del maestro le permite crear
tener un gran modelo de aprendizaje centrada
en el alumno.

10. • Este modelo no trata de hacer una
confrontación entre el aprendizaje tradicional
y el aprendizaje con nuevas tecnologías, sino
que ambos sistemas pueden y deben ser
complementarios. Es más, son frecuentes las
acciones formativas en las que se combina con
éxito formación presencial con e-learning.