CARACTERÍSTICAS DE LAS CUALIDADES DE LA VOS , ACÚSTICA, TIMBRE Y VOLUMEN, APLICACIÓN DEL PROGRAMA DR SPEECH 3.0

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
ANÁLISIS DE COMPARACIÓN ACÚSTICA DE LA VOZ EN DOCENTES DE
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIÓN DOCENTE Y ESTUDIANTES
DE LA UPEL-IPB EN EL LAPSO ACADÉMICO I-2015
Autor:
Díaz, L.
Duno, Y.
Escalona, D.
Domoromo, G.
Guedez, M.
Gutiérrez, Y.
Linares, A.
Suarez, M.
Torres, R.
Tutor: Prof. Sofía Torrealba
Barquisimeto, julio de 2015

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
ANÁLISIS DE COMPARACIÓN ACÚSTICA DE LA VOZ EN DOCENTES DE
CIENCIAS NATURALES Y FORMACIÓN DOCENTES Y ESTUDIANTES
DE LA UPEL-IPB EN EL LAPSO ACADÉMICO I-2015
Autor: Grupo-B
Tutor: Prof. Sofía Torrealba
Fecha: Julio, 2015
RESUMEN
El presente estudio tuvo como propósito analizar la comparación acústica de la
voz en docentes de Ciencias Naturales y Formación Docente y estudiantes de la
UPEL-IPB en el Lapso Académico I-2015, para lograr el objetivo se realizó un
análisis acústico de la voz estandarizando los valores de dicho análisis. Se realizó un
estudio transversal en una población de 23 personas donde 09 fueron varones y 14
mujeres adultos normales, usando los fonemas /a/ y /e/ obtenidos 3 veces cada uno;
empleando el programa VOXMETRIA medimos la frecuencia fundamental (F0),
Jitter (JT), Shimmer (SH) y la relación señal-ruido (RSR); calculamos la media y la
desviación standard (DS). En varones las medias para los fonemas /a/ y /e/ fueron
respectivamente: F0: 125 y 126 Hz (DS: 6,93 y 9,64); JT: 0.13 y 0.11% (DS: 0,05 y
0,01); SH: 3,09 y 2.97 % (DS: 0,59 y 0,63); y RSR: 0.84 y 0.84 (DS: 0,13 y 0,14). En
las mujeres fueron respectivamente: FO: 254 y 253 Hz (DS: 15,56 y 11,9); JT: 0,2 y
0,22 % (DS: 0,09 y 1,14); SH: 3,71 y 2,91% (DS: 1,41 y 1,61); y RSR: 0,76 y 0,84
(DS: 0,13 y 0,14). Se concluyó que el análisis acústico de la voz es una metodología
de valoración vocal nueva en el medio, por tanto requiere ser estandarizada. Existe
dificultad en establecer comparación con trabajos similares debido a la falta de
uniformidad de los protocolos de análisis.
Descriptores: Acústica de la voz, VOXETRIA.

3. BOLIVARIAN REPUBLIC OF VENEZUELA
PEDAGOGICAL UNIVERSITY EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PEDAGOGICAL INSTITUTE BARQUISIMETO
"LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA"
ACOUSTIC ANALYSIS COMPARISON OF VOICE TEACHERS
NATURAL SCIENCES AND EDUCATION TEACHERS AND STUDENTS
UPEL-IPB IN THE ACADEMIC LAPSE I-2015
Author: Group-B
Tutor: Prof. Sofia Torrealba
Date: July, 2015
SUMMARY
This study aimed to analyze the acoustic voice comparison in Natural Science
teachers and teacher training students and UPEL-IPB in the Academic Lapse I-2015,
to achieve the objective acoustic voice analysis was performed standardizing values
that analysis. A cross-sectional study was conducted in a population of 23 people
which 09 were male and 14 normal female adults, using the phonemes / a / and / e /
obtained 3 times each; VOXMETRIA using the program we measure the fundamental
frequency (F0), jitter (JT), Shimmer (SH) and the signal-to-noise ratio (SNR); We
calculate the mean and standard deviation (SD). In men stockings the phonemes / a /
and / e / were respectively: F0: 125 and 126 Hz (DS: 6.93 and 9.64); JT: 0.13 and
0.11% (SD: 0.05 and 0.01); SH: 3.09 and 2.97% (DS: 0.59 and 0.63); and RSR: 0.84
and 0.84 (SD 0.13 and 0.14). In women they were respectively: FO 254 and 253 Hz
(DS: 15.56 and 11.9); JT: 0.2 and 0.22% (SD: 0.09 and 1.14); SH: 3.71 and 2.91%
(DS: 1.41 and 1.61); and RSR: 0.76 and 0.84 (SD 0.13 and 0.14). It was concluded
that the acoustic voice analysis is a valuation methodology new voice in the middle,
therefore needs to be standardized. There is difficulty in establishing compared to
similar work due to lack of uniformity of analysis protocols.
Descriptors: Acoustic voice, VOXETRIA.

4. INTRODUCCIÓN
El Sistema Fonatorio está
representado sin duda, por el conjunto
de estructuras que al trabajar de
manera agrupada y coordinada
permiten la generación de la voz,
siendo este una expresión general del
organismo. En relación al mismo, se
suele explicar que la glotis necesita de
una temperatura y humedad
determinadas y por ello, las
condiciones del aparato fonador serán
distintas en cada una de las fases del
ciclo reproductor femenino. Por ende,
si se encuentra empezando o en pleno
cuadro gripal, así como también antes
y después de la copulación.
Seguidamente, la voz posee
cualidades acústicas como: el tono o
altura del sonido, el volumen de dicha
voz y por último el timbre. Además, de
ello el órgano principal y propiamente
dicho de la producción de la voz es la
laringe, que es también el conducto de
paso para la corriente de aire inspirado.
Seguidamente, sus caras laterales están
parcialmente cubiertas por el tiroides
esta se suele observar a través de la
piel como un cuerpo duro la cual
sobresale en la garganta comúnmente
conocido como la nuez de adán que a
su vez se encuentra sujetando el
cartílago tiroides que tiene la forma de
un libro abierto hacia atrás. Cabe
resaltar, que detrás de este cartílago se
encuentran los pliegues vocales.
Se suele explicar que en dicho
estudio se logró emplear el programa
“Dr Espeech” y del mismo modo,
realizar la Observación de una gráfica,
registro de datos: FO, Jitter, Shimmer,
NME. Y por último, EGG Análisis (%)
y estimulo de función vocal por medio
de Pacientes “ Docentes de Ciencias
Naturales, Formación Docentes y
Estudiantes de la UPEL-IPB en el
Lapso Académico I-2015), mediante la
imitación de la vocal “A” y “I”
sostenida frente al micrófono.
Es de acotar, que por ser la voz
una herramienta fundamental en el
docente se debe cuidar y cumplir con
ciertos pequeños hábitos pero que son
de grandes cambios como :Respirar
antes de hablar y hacerlo
pausadamente, Utilizando las horas
libres para descansar la voz, durante la
clase, cambiar el ritmo del discurso y
el volumen de la voz, de esa manera
lograra captar la atención de los
estudiantes y no desgastar la voz a su
vez explotar al máximo otros recursos
pedagógicos (láminas, gráficos, entre
otros.) para evitar hablar durante toda
la hora de clase, llevar siempre consigo
algún recipiente con agua para poder
beber, evitar gritar, utilizar otros
recursos como las palmas para llamar
la atención, en caso de estar sometido
a condiciones adversas, debe consultar
con su laringólogo para realizar un
entrenamiento vocal y por último, de
ser necesario solicitar al
establecimiento un micrófono para ser
escuchado.
MARCO TEÓRICO
Sistema Fonatorio
Está representado por el conjunto
de estructuras que al trabajar de
manera agrupada y coordinada
permiten la generación de la voz,
siendo éste una expresión general del
organismo, por ejemplo, la glotis
necesita de una temperatura y
humedad determinadas, por tanto las
condiciones del aparato fonador serán
distintas en cada una de las fases del
ciclo reproductor femenino, o bien, si

5. se encuentra empezando o en pleno
cuadro gripal, así como también antes
y después de la copulación.
La fonación es el trabajo muscular
realizado para emitir sonidos
inteligibles, es decir, para que exista la
comunicación oral. El objetivo último
de la fonación es la articulación de
palabras, a través del proceso por el
cual se modifica la corriente de aire
procedente de los pulmones y
la laringe en las cavidades
supraglóticas como consecuencia de
los cambios de volumen y de forma de
estas cavidades.
El conjunto de las cavidades
supraglóticas puede dividirse en tres
partes: la faringe, la cavidad bucal y la
cavidad nasal.
 La laringe está compuesta por
nueve piezas de cartílago tres
impares (cartílago tiroides,
cricoides y epiglotis) y tres pares
(cartílago aritenoides, cuneiformes
y corniculados). De los cartílagos
pares, los aritenoides son los que
influyen en los cambios de posición
y la tensión de los pliegues vocales.
 Los cartílagos aritenoides
sostienen a los músculos faríngeos
intrínsecos, y a su vez son estos
músculos los encargados de
contraer y mover a las cuerdas
vocales para producir sonidos. Los
cartílagos corniculados, por su
parte, sirven de sostén a la epiglotis;
y los cuneiformes, con forma de
cuña, sostienen los pliegues vocales
y las caras laterales de la epiglotis.
 La glotis se encuentra
constituida por dos pares de
pliegues: las bandas vestibulares, el
par superior, también conocido
como cuerdas vocales falsas; y el
par inferior representa las cuerdas
vocales verdaderas o también
llamados pliegues vocales, el
espacio comprendido entre los
pliegues vocales se denomina rima
glótica.
Los pliegues vocales deben
mantenerse juntos para que se pueda
producir sonido,si se dirige aire contra
estos pliegues, la vibración resultante
de los mismos conducirá a la
generación de la voz.
•La abducción: es el
movimiento de los pliegues vocales
hacia afuera, este movimiento se
lleva a cabo gracias a la contracción
de los músculos cricoaritenoideos
posteriores, que al separar los
pliegues permite la apertura de la
rima glótica.
•La aducción: es el
movimientode los pliegues vocales
hacia dentro, causado por la
contracción de los músculos
cricoaritenoideos laterales,
permitiendo la aproximación de los
pliegues vocales y el posterior
cierre de la rima glótica.
Cualidades Acústicas de la Voz
 El tono:, se expresa
físicamente mediante la frecuencia
fundamental, que representa el
número de veces que las cuerdas
vocales se abren y se cierran por
segundo, su unidad de medida es el
Herz (Hz) o ciclos por segundo. El
tono de voz puede ser: grave, medio
o agudo.
 El volumen: de la voz,
hace referencia a la potencia de un
sonido. Físicamente se expresa
como intensidad. La intensidad es el
producto de la amplitud de onda, y
su unidad es el decibelio (dB).

6.  El timbre: éste es la
personalidad de la voz, y tiene que
ver con diversos parámetros anexos,
tales como la forma y capacidad de
la cavidad bucal, la disposición de
los dientes, el paladar, la lengua, y
demás características que varían de
una persona a otra.
La caja torácica realiza varios
movimientos durante la respiración y
por tanto, en la fonación,
elevación/descenso de las costillas:
esto se llama impulso de bomba.
Elevan y descienden las costillas
superiores. Producen un aumento del
diámetro anteroposterior al elevarse
durante la inspiración a causa del
desplazamiento del esternón y tienen el
efecto contrario al descender.
Expansión/retracción de las costillas:
afecta a las costillas inferiores. Son
movimientos en asa de caldero,
aumentando o disminuyendo el
diámetro antero-posterior y transversal
según se expandan o retraigan,
respectivamente. Ambos movimientos
anteriores actuando en conjunto tienen
especial acción sobre el esternón, lo
cual permite aumentar o disminuir la
caja torácica. Contracción/relajación
del diafragma: al contraerse aumenta el
diámetro vertical de la caja torácica.
Cuando se relaja este diámetro se ve
disminuido. Extensión/flexión de la
columna dorsal: cuando se produce
una extensión de la columna dorsal, las
costillas que se encuentran pegadas a
ella van a sufrir un movimiento de
apertura en forma de abanico. La
flexión disminuye el volumen. Estas
modificaciones afectan al diámetro
transversal y antero-posterior.
La fuerza de la gravedad también
influye en la modificación de los
diámetros, así cuando estamos de pie
aumenta el diámetro vertical porque
las vísceras descienden; por otro lado
si nos encontramos tumbados las
vísceras tienden a irse hacia la espalda
y hacia la cabeza, disminuyendo el
diámetro. Por ello, hablar y por lo
tanto respirar, es más costoso
tumbados.
En el proceso de la respiración se
distinguen dos fases:
Inspiración: esta fase se
corresponde con el impulso del soplo
fonatorio. Se produce el llenado de los
pulmones, lo cual implica una
expansión de los mismos y a su vez de
la caja torácica. El principal músculo
encargado de este fenómeno es el
diafragma, que se contrae aumentando
el volumen pulmonar fijándose más
arriba de las costillas y siendo éstas su
punto móvil. Es importante realizar
una inspiración abdominal y no
torácica.
Espiración (control del aire): la
espiración se corresponde con el soplo
fonatorio. Una vez tenemos el aire en
los pulmones, debemos controlar y
dosificar su salida. De esto se encarga
el diafragma y la caja torácica
principalmente. A medida que se deja
salir el aire, los pulmones sufren un
retroceso elástico, mientras que la caja
torácica y el diafragma aguantan su
posición de la inspiración, haciendo
que así el soplo fonatorio sea más
duradero
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población: Según Arias (2006),
se entiende por población el "conjunto
finito o infinito de elementos con
características comunes, para los
cuales serán extensivas las

7. conclusiones de la investigación. Esta
queda limitada por el problema y por
los objetivos del estudio". (p. 81). Es
decir, se utilizará un conjunto de
personas con características comunes
que serán objeto de estudio. En lo que
respecta a la práctica o actividad
elaborada que a su vez constituye a la
Fisiología de la voz, la población
corresponde y representa a un conjunto
de pacientes que se especializan en
docencia del área de ciencias naturales
y formación docente, asi como
también, estudiantes de la UPEL-IPB,
presentes en el lapso académico I-
2015.
Muestra: Para Arias, (2006), se
entiende por muestra al "subconjunto
representativo y finito que se extrae de
la población accesible". Es decir,
representa una parte de la población
objeto de estudio. De allí es importante
asegurarse que los elementos de la
muestra sean lo suficientemente
representativos de la población que
permita hacer generalizaciones. Sin
duda en lo que respecta a la muestra de
la investigación o actividad práctica
antes resaltada, la muestra estuvo
constituida por 23 docentes, de los
cuales catorce (14) son del sexo
femenino y los restantes 9 son del sexo
masculino. Por el mismo lado, doce
(12) de estos docentes que forman
parte de la muestra pertenecen al área
de ciencias naturales; mientras que
diez (10) pertenecen a práctica
profesional; uno (1) al área de idiomas
modernos (ingles), y finalmente uno
(1) de electromagnética.
MÉTODO
Se realizaron una variedad de
pruebas para poder cuantificar las
variaciones de la voz. Se utilizó una
población de 23 docentes, 14 del sexo
femenino y 9 del sexo masculino, 12
de estos profesionales de la docencia
pertenecían al área de ciencias
naturales, 10 al área de la práctica
profesional, 1 al área de idiomas
modernos (ingles) y 1 al área de
electromagnética. En cuanto a los años
de servicio variaban desde 3 hasta 35
años de servicio. Se utilizó el
programa Dr. Speech para realizar el
laboratorio de voz, este programa
permite extraer diversos parámetros
acústicos a partir de la vocalización
sostenida de una vocal por un periodo
de tres segundos. Este programa posee
una base de datos de aproximadamente
3.000 voces normales y 1.000
patológicas para la comparación
numérica y gráfica de los valores
obtenidos de la muestra de voz de los
voluntarios con los valores normales
que para ellos se utilizaron como.
Los parámetros a medir fueron:
Timbre de la voz, volumen e
intensidad a través de Jitter, Shimmer
y Ruido Glótico
Jitter
La perturbación de la frecuencia o
del periodo se denomina “Jitter” y está
definida como la variación de la
frecuencia fundamental o,
recíprocamente, del periodo
fundamental durante el habla. Esta
estabilidad se refleja en el promedio
del desvío estándar de la Fo (La
frecuencia fundamental es una medida
acústica que refleja directamente la
vibración de las cuerdas vocales. Se
refiere al tono vocal de menor
frecuencia o a la diferencia de
frecuencias entre los distintos
componentes de la onda sonora. La
unidad en la que se expresa la

8. frecuencia fundamental es el Hertz o
ciclos por segundo y se representa con
la sigla Fo).
Las mediciones de la perturbación
de la frecuencia son relativas a
variaciones en pequeños tiempos. De
esta manera, el Jitter mide cuánto
difiere un periodo dado de su periodo
consecutivo y no cuánto difiere un
periodo fundamental de otro periodo
cualquiera. Por lo tanto, el Jitter es una
medida de la variabilidad de la
frecuencia sin tener en cuenta los
cambios voluntarios de la frecuencia
fundamental. Si el sistema fonatorio
fuese ideal y un mecanismo
perfectamente estable, entonces no
habría ninguna diferencia en el periodo
fundamental, excepto cuando la
persona intencionalmente cambia su
tono. En este caso la perturbación de la
frecuencia sería cero. Por supuesto, en
la práctica esto no es ideal ni perfecto.
Valores pequeños del Jitter, entre 0
y 1.04%, son considerados normales,
mientras que valores relativamente
grandes son considerados patológicos.
El índice de perturbación de la
frecuencia o Jitter se obtiene midiendo
el periodo de cada ciclo de vibración,
restando el periodo previo del
sucesivo, prorrateando las diferencias
y dividiéndolo por el promedio.
Shimmer
Se define como la perturbación de
la amplitud. Este índice se refiere a los
cambios ciclo a ciclo de la amplitud de
la señal vocal. Corresponde al análogo
de la perturbación de la frecuencia
fundamental o Jitter. Las mediciones
del índice Shimmer sirven para
cuantificar pequeños lapsos de
inestabilidad de la señal vocal. Se cree
que el Shimmer es tan importante
como el Jitter, sin embargo, no ha sido
estudiado tan en detalle como este
último.
Este índice es una evaluación
relativa de la variabilidad de un
período a otro de la amplitud (de peak
a peak) en el análisis de la voz,
midiendo el término más corto, ciclo a
ciclo, de esta irregularidad de la
amplitud.
La mayor sensibilidad de las
variaciones de la amplitud del índice
Shimmer ocurre entre períodos de
tonos consecutivos. Sin embargo, los
errores de extracción de tonos pueden
afectarlo significativamente. El valor
tomado como referencia para este
índice de perturbación es 3.81%
considerando como normales aquellos
valores inferiores o iguales a este
valor.
En la realización del examen, los
participantes se ubicaron sentados
frente al micrófono, así mismo se les
indico que debían permanecer erguidos
para que la distancia entre la boca y el
micrófono fuera constante para todos
los participantes.
Se solicitó a los pacientes realizar
una inspiración profunda y pronunciar
la vocal sustentada /a/; luego con la
misma metodología pronunciar la
vocal /i/. Se pidió a las personas
examinadas que la duración de la
emisión sea de al menos 5 segundos.
No consideramos el primer segundo
para eliminar el ataque vocal
fisiológico y registramos los siguientes
3 segundos.
Ruido glótico
El ruido glótico o espectral se
calcula fundamentalmente mediante el
parámetro Relación Armónico/Ruido
(A/R, en inglés H/N). Al analizar el
ruido espectral, medimos aisladamente
la cantidad de ruido o la cantidad de

9. armónicos, sin relacionarlos. Si
nosotros consideramos que incluso las
voces normales tienen un cierto
componente de ruido, podemos
relacionar la energía empleada en la
formación de los armónicos con la
energía empleada (o pérdida) en forma
de ruido. La relación A/R es el
cociente entre la amplitud media de la
onda y la amplitud media del ruido
considerado aisladamente. El valor se
expresa en dBs, y la cifra normal es de
12 dBs; cuando la voz es disfónica las
cifras son menores (aumenta el
denominador).
También se puede el ruido espectral
como Energía del Ruido Normalizado
(ERN, en inglés NNE).
ANÁLISIS ACÚSTICO
Cuadro número 1:
Se observa que la frecuencia
fundamental en el sexo masculino es
mayor al producir la vocal I, que al
emitir la A. Además con la edad
desciende la emisión de la vocal I. se
agrega que la Fo asciende en mujeres
entre 20 y 50 años.
Cuadro número 2:
EDAD NRO Prom.
JITTER
Prom.
SHIMMER
Prom.
NNE
24-
34
12 Vocal A:
0,30 –
1,60
Vocal I:
0,19-
262,33
Vocal A:
4,28- 8,67
Vocal I:
0,55-
1,03%
Desd
e
-8,85
Hasta
-
15,63
35-
45
5 Vocal A:
0,51-
0,90
Vocal I:
0,41-
1,15
Vocal A:
6,84 -8,29
Vocal I:
6,50- 8,86
%
Desd
e
-9,08
Hasta
-
10,86
46-
56
6 Vocal A:
0,25-
0,31
Vocal I:
0,17-
2,67
Vocal A:
6,35-
10,17 %
Vocal I:
8,51-7,20
%
Desd
e
-8,50
Hasta
-18
De acuerdo, al cuadro presentado,
se dice que de acuerdo a la edad, se
observan pequeñas variaciones en
ambas vocales evaluadas. Se explica,
que el NNE en docentes con edades
comprendidas entre los 46 y 56, es
mucho más alta, que en los demás
grupos de docentes evaluados.
Es de acotar que, según el programa
de Speech Sciencie, los valores
normales paa Jitter son 0,5 %; para
Schimmer 3,0%; y finalmente para
NNE, -10dB. Para ello, de acuerdo a la
muestra acotada, se dice que, en lo
docentes en edades comprendidas
entre los 24 y 34 años, el Jitter es más
exacto para la pronunciación de la
vocal A. Y que el mismo fue variando
respecto a la edad. A su vez, el
Shimmer, fue completamente variante
para todas las edades y promedios.
Siendo el NNE, ascendiendo respecto
a las edades muéstrales.
EDAD Nro. Fo (Vocal
a)
Fo (Vocal
i)
24-34 12 Desde
100,36
Hasta los
281,56
Desde
123,48
Hasta los
308,12
35-45 5 Desde
92,19
Hasta los
217,69
Desde
98,40
Hasta los
130,59
46-56 6 Desde
92,19
Hasta los
194,86
Desde
98,40
Hasta los
201,59

10. CONCLUSIÓN
Con respecto a la elaboración de
este artículo se puede dar a conocer, la
gran importancia que tiene este estudio
o análisis fonatorio en la aplicación en
los docente hoy en día ya que la voz es
el sonido que emitimos emanando aire
a través de nuestra boca y tras haber
hecho vibrar las Cuerdas Vocales que
se ubican entre la Laringe y los
Pulmones, transportándose a través del
aire y siendo captado por los oídos de
los receptores.
En relación al mismo, la voz posee
cualidades acústicas como: el tono o
altura del sonido, el volumen de dicha
voz y por último el timbre. La
utilización de la misma permite llegar
a la Comunicación Oral, la cual está
influenciada por el uso del Lenguaje
que consiste en la herencia de nuestros
padres o el entorno respecto al Idioma,
del cual hacemos uso aprendiendo por
imitación, escuchando lo que nuestros
padres dicen para comunicarse entre sí,
como también mediante Estímulos que
ayudan a desarrollar nuestras
Facultades Cognitivas.
En este trabajo se han presentado
las mediciones tradicionales
relacionadas con la frecuencia
fundamental, la perturbación de la
frecuencia y la amplitud y la relación
armónico- ruido. Es difícil determinar
con precisión las normas para medidas
acústicas tales como jitter, shimmer
,NMO y la frecuencia fundamental
(FO) ya que hay muchos factores que
atentan contra la declaración de que
todo puede abarcarse en normas,
algunos de ellos son específicos de las
personas (sexo y edad), culturales (lo
que para una lengua puede
considerarse dentro de límites
normales, puede ser diferente para
otra) y en relación con el entorno de
prueba (la variación en el equipo
utilizado y, más importante aún, el uso
de diferentes algoritmos de los
programas de software que se utilizan
para hacerlas mediciones).
Mientras que la evaluación
acústica de la voz se compromete a
proporcionar una medida objetiva de
los parámetros relevantes, existen
muchos elementos que influyen en la
comparación de los resultados
obtenidos en diferentes ocasiones. En
particular, en el estudio que se informa
se ha centrado la atención en las
diferencias entre sistemas frente a un
mismo continuo que se extiende de la
normalidad a la patología en sus
diferentes grados. Los resultados aquí
obtenidos sugieren que es preferible
automatizar el análisis para colaborar
en la detección de valores diferentes
y/o erróneos. Pareciera importante
tener en cuenta las diferencias de sexo
en la mayoría de los parámetros
explorados, por lo que se sugiere
considerar los valores normativos
desagregados por sexo. Es de acotar,
que los valores de tendencia central y
dispersión medidos en la muestra
estudiada de pacientes normales
verifican diferencias significativas en
relación a los estándares propuestos
por defecto por ambos sistemas. Estos
valores cobran mayor significancia
cuando se intenta no sólo detectar, sino
también caracterizar la patología en
sus grados de severidad: normal (N),
leve-moderado (LM) y moderado a
severo (MS). Con el propósito de
indagar la confiabilidad de las medidas
utilizadas se realizó una prueba de test-
retest y se midió la correlación entre
los resultados obtenidos. Se observó

11. que a medida que aumenta el grado de
severidad de las patologías, disminuye
la correlación. Esto se asocia con las
limitaciones que encuentran estas
mediciones para el cálculo cuando la
señal contiene mayores irregularidades
y deja de ser cuasi periódica. Cuando
esto ocurre, el coeficiente de
correlación disminuye al punto de
hacer poco fiable su valor. Finalmente
y atendiendo a las diferencias de
sistema empleado, sexo, grado de
severidad de las patologías y
confiabilidad de cada medida se
presentaron valores medios, desvíos
estándares y rangos medidos en voces
normales y patológicas.
RECOMENDACIONES
Se debe tomar en consideración las
siguientes recomendaciones para tener
una higiene de la voz en perfectas
condiciones:
 Evitar gritar
 No fumar
 No forzar la voz en situaciones
de mucho ruido ambiental
 Evitar comidas picantes
 Evitar toser o carraspear
excesivamente. Esto puede
ocasionar daños en los pliegues
vocales
 Realice ejercicios de
calentamiento vocal previo a la
jornada de trabajo
 Evite lugares con excesiva
calefacción o aire
acondicionado, esto disminuye
la hidratación de las cuerdas
vocales
 Tome al menos 2 litros de agua
natural diariamente
 Evite tomar café y alcohol,
pues deshidrata las cuerdas
vocales
REFERENCIAS
Tortora, G. Derrickson, B. (2013).
Principios de Anatomía y
Fisiología. 13ra
Edición. Editorial
Médica Panamericana. Caracas,
Venezuela.