Este documento define el aprendizaje cognitivo y el pensamiento crítico. El aprendizaje cognitivo se refiere a las actividades mentales internas como la percepción y el pensamiento que conducen a una respuesta. El pensamiento crítico implica analizar y evaluar los razonamientos para evitar presiones sociales que llevan al conformismo. El pensamiento crítico forma parte de las habilidades intelectuales superiores necesarias para pensar de manera crítica y resolver problemas de manera independiente.

1. UNIVERSIDAD “FERMÍN TORO”
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
Facultad de Ingeniería

2. Es un proceso
de adquisición
de una
disposición,
relativamente
duradera,
para cambiar
la percepción
o la conducta
como
resultado de
una
experiencia.

4. DefiniciónPrincipios
 El termino Cognitivo hace referencia a
actividades intelectuales internas
como la percepción, interpretación y
pensamiento.
 Las características perceptivas del problema presentado, son
condiciones importantes del aprendizaje.
 La organización del conocimiento debe ser una
preocupación primordial del que enseña.
 El aprendizaje unido a la comprensión es más duradero.
 El feedback cognitivo subraya la correcta adquisición de
conocimientos y corrige un aprendizaje defectuoso.
 La fijación de objetivos supone una fuerte motivación para
aprender.

5.  ¿Cómo se aprende a cómo
aprender?
 ¿Cómo se toma el control del
aprendizaje?
 ¿Cómo atraer ideas novedosas
al pensamiento¿
 ¿Cómo interrelacionar estas
ideas con otras disciplinas?

6. El pensamiento
crítico consiste
en analizar y
evaluar la
consistencia de
los
razonamientos,
en especial
aquellas
afirmaciones
que la sociedad
acepta como
verdaderas en
el contexto de
la vida
cotidiana.

7. El objetivo del pensamiento
crítico es evitar las presiones
sociales que llevan a
la estandarización y
al conformismo. El pensador
crítico busca entender cómo
reconocer y mitigar o evitar
los distintos engaños a los que
es sometido en la
cotidianeidad. La premisa del
pensamiento crítico es dudar
de todo lo que se lee o
escucha, para acercarse con
mayor precisión a los datos
objetivos.

8. El aprendizaje cognitivo
se concentra en las
actividades mentales del
individuo que conducen
a una respuesta y
reconocen los procesos
de planificación mental,
la formulación de metas y
la organización de
estrategias.
El pensamiento crítico
forma parte de las
capacidades
intelectuales superiores
que se deben
desarrollaren los
estudiantes: análisis,
síntesis,
conceptualizaciones y
manejo de la
información. Por tanto
todo discente es
potencialmente capaz
de pensar y solucionar
problemas por sí mismo
tomando soluciones
aceptables.
 Podemos concluir que el
pensamiento crítico se
encuentra un conjunto
integrado de habilidades
intrínsecas al carácter de la
persona y a la autorreflexión
del aprendizaje cognitivo. En
tal sentido se puede definir
como la actividad cognitiva
asociada a la evaluación de
los productos del pensamiento
y es un elemento esencial
para resolver problemas,
tomar decisiones y para ser
creativos.