1. C/ Albareda nº 52 Avd. Buenos Aires, nº 3-5
Edf. Woermann Center-2ª planta Edf. Tres de Mayo- 4ª planta
35071 Las Palmas de Gran Canaria 38071 Santa Cruz de Tenerife
Tfno: 928 21 28 00 Fax: 928 21 27 80 Tfno: 922 59 22 06/07 Fax: 922 59 21 70

2. ESCUELAS VIAJERAS 2012
Información general
de carácter organizativo
Gestión administrativa del viaje
La gestión del billete de avión y los desplazamientos en guagua del centro al aeropuer-
to en la península y viceversa la efectuará el centro.
La llegada a Gran Canaria deber ser, preferentemente, en horario de tarde (pero que
dé tiempo suficiente a alojarse y hacer la reunión inicial de planificación y presenta-
ción) y la salida a la península en horario de mañana.
El desplazamiento en guagua del aeropuerto insular a La Residencia de alojamiento y
viceversa lo gestiona la Coordinación del Programa en Gran Canaria.
Documentación para el viaje
Es necesario que el profesorado y alumnado participante tenga su documentación en
vigor para poder viajar en avión (DNI o Pasaporte o Tarjeta de Residencia), llevando
también la Tarjeta Sanitaria.
Hay que consultar en la oficina de la guardia civil o policía nacional (se puede hacer
en la más cercana al centro) si es necesario llevar una autorización familiar visada por
ellos al viajar con menores de edad, pues se han dado casos en que dicha documen-
tación ha sido requerida en los aeropuertos.
También se debe viajar con un certificado sobre el particular (se envía modelo al cen-
tro).
Es necesario tener en cuenta la fecha tope que la agencia de viajes determine para
modificar el listado de participantes antes de emitir los billetes, si fuera necesario.
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3. Solicitar a las familias información del posible alumnado con discapacidad, necesida-
des de dieta especial o medicación.
Coordinación de la actividad
1. A fin de agilizar la comunicación, es conveniente facilitar a la Coordinación del Progra-
ma en Gran Canaria, un nº de tlf. móvil del profesorado responsable de la actividad así
como una dirección de correo electrónico.
2. Es necesaria una comunicación fluida con la Coordinación del Programa y con los
otros dos centros participantes, a fin de aclarar aspectos como:
hora de llegada al aeropuerto insular y salida
información de la ruta a realizar
presentación del centro/localidad,… en power point, video,… (como lo decida el
centro)
intercambio de obsequios (si así lo deciden los tres centros)
posible alumnado con discapacidad, dieta alimenticia especial o medicación
todo lo que se considere de interés para el buen desarrollo de la actividad
Documentación de la actividad
1. Es necesario leer toda la documentación relativa a la actividad en cuanto sea recibida
por el profesorado responsable en el centro (Instrucciones, protocolo del MECD, modelos
de certificados, modelos de documentos, ficha sanitaria, etc.)
2. El Cuaderno de Trabajo remitido al centro es un recurso educativo para conocer la ruta
e irla trabajando en clase. A cada alumno/a se le entregará una copia al inicio de la ruta.
3. El horario indicado en el Rutómetro es orientativo y flexible, pudiéndose producir cam-
bios en el mismo.
Consultas a la DGOIPE
1. La Coordinación del Programa en Gran Canaria procurará resolver cuantas consultas y
dudas sean demandadas por los centros sobre la actividad, al tiempo que valorará cuan-
tas propuestas y sugerencias, de carácter organizativo y/o educativo, nos hagan llegar los
mismos.
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4. NORMAS DE
CONVIVENCIA
DE LA RUTA
El objetivo primordial del Programa Escuelas Viajeras es convivir y trabajar la
tolerancia desde el respeto a las diferencias personales, compartiendo tiempo
y espacio con personas de otras zonas geográficas durante una semana.
Para el profesorado
La propia resolución de convocatoria esta actividad contiene una serie de
pautas para el profesorado participante, y de obligado cumplimiento para
el mismo. Se responsabilizará a todos los efectos de la adecuada parti-
cipación del grupo en la actividad.
El profesorado participante estará presente en todas las actividades, co-
laborando con el personal de la Ruta, de acuerdo con el Programa que se es-
tablece, y que conocerán al inicio de su estancia.
El punto de partida es que todos los alumnos/as son de todos los maes-
tros/as y, por tanto, en el caso de que haya una emergencia, el maestro/a
de un alumno/a concreto se ocupará de él mientras que los otros dos maes-
tros/as, junto con la coordinación, se harán cargo del resto de alumnos/as
del grupo.
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5. Para el alumnado
Es fundamental trabajar la autonomía, por lo que hemos de respetar no sólo
los objetos personales de los compañeros, sino los espacios y materiales
de la Residencia ordenándolos y colocándolos diariamente en los momentos
que determinen los educadores.
La hora de levantarse será entre las 7,00 y las 7’15 h. y, procuraremos
estar en el comedor desayunando a las 7’45 h. aproximadamente.
En todas las actividades y comidas nos movemos y las realizamos en grupo.
La hora habitual de silencio nocturno es a las 22,30 h., porque tenemos un
programa muy denso y, además en la Residencia se alojan otros estudiantes,
pudiendo ser modificada en función de las actividades previstas.
Antes de realizar las actividades de la mañana las pertenencias individuales
y las habitaciones quedarán recogidas y ordenadas coordinadas por el res-
ponsable de cada habitación y supervisadas diariamente por el educador o
educadora.
Es importante el respeto a la intimidad y el orden en los dormitorios de los
compañeros.
Ante cualquier urgencia nocturna se recurrirá al profesor o profesora que
se pondrá en contacto con el becario o becaria de noche.
Durante la Ruta siempre vamos en grupo y diariamente se establecerá el
momento o momentos para comprar regalos, chucherías o comerse el bo-
cadillo.
Tanto en los desplazamientos en guagua como en los diferentes recintos
que visitemos no comemos ni bebemos.
Por parte de esta coordinación estamos abiertos a cuántas sugerencias es-
timen oportunas, para entre todos consensuar unas normas básicas de con-
vivencia. Por último sólo desearles una gran dosis de ilusión y alegría a la vez
que recordarles a todos los alumnos y alumnas, tutores y tutoras, que esto
es un programa educativo y no un viaje de fin de curso.
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6. ASPECTOS MÉDICOS SANITARIOS
Para todas las partes implicadas en esta actividad, la previsión de posi-
bles circunstancias en relación con la salud es un asunto prioritario.
El Programa de Escuelas Viajeras cuenta con un seguro de enfermedad
o accidente para el alumnado, al igual que uno de responsabilidad civil para el
profesorado acompañante.
Debemos tener en cuenta que los profesores y profesoras acompañan-
tes son los responsables últimos de su grupo y son los encargados de la aten-
ción de carácter médico-sanitario de sus alumnos y alumnas. Por ello, el profe-
sorado deberá estar al tanto de las medicaciones específicas que necesite
cada niño o niña.
Documentación de carácter sanitario
• Listado del alumnado participante
Debe de hacerse constar los nombres y apellidos de los alumnos y alum-
nas participantes en la actividad. Es importante que el documento esté
firmado y sellado por el/la Director/a o Secretario/a del Centro
Educativo.
En el caso de que a última hora haya algún cambio de alumno por otro en
el listado inicial, se debe rehacer la lista y volver a firmarla y se-
llarla.
• Alumnado con necesidades alimenticias especiales
El profesorado participante debe hacer llegar a la coordinación de la ru-
ta cualquier contingencia a este respecto, para poder hacerlo llegar a
los diferentes comedores con la antelación oportuna.( Ver régimen es-
pecial de alimentación).
Forma de actuar ante incidencias de tipo sanitario durante la realización
de la Ruta
En caso de que algún alumno o alumna enferme y deba guardar cama, deberá
quedarse en la Residencia, siendo acompañado por su maestro o maestra. El
resto de su grupo continuará realizando las actividades con la coordinadora de
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7. ruta y con el apoyo de los otros profesores participantes.
Si fuera preciso diagnóstico médico por alguna enfermedad o accidente,
será necesario el traslado del alumno al centro médico de urgencias o ambu-
latorio más cercano, a donde se dirigirá el profesor o profesora correspon-
diente con su alumno o alumna.
ALIMENTACIÓN
En este aspecto, la colaboración del profesorado y de las familias es
fundamental: es necesaria su ayuda, apoyo e incluso, su complicidad, ante un
asunto que a veces origina situaciones conflictivas entre los niños y niñas. Soli-
citamos que los padres colaboren, concienciando a sus hijos sobre la impor-
tancia de una alimentación equilibrada. El ritmo diario durante la ruta es bas-
tante intenso y se necesita reponer energías de manera adecuada.
Debemos intentar, entre todos, que adopten una actitud receptiva hacia
la comida, teniendo en cuenta que la gastronomía de las diferentes zonas de
nuestro país tiene sus propias peculiaridades, que debemos aceptar. Por ello,
insistimos en que HAY QUE COMER DE TODO, aunque sea poca cantidad.
Organización de la alimentación
Los desayunos, alguna de las comidas y todas las cenas se realizarán en
el comedor de la Residencia “Pedro García Cabrera”. Su funcionamiento se rige
según el siguiente horario:
Desayunos De 7’45 a 8’45
Comidas De 14’00 a 15’00
Cenas De 20’00 a 21’00
Es fundamental una puntualidad escrupulosa por parte de todos los par-
ticipantes para cumplir los horarios de las diferentes comidas que se realicen
en estas dependencias.
Para el día de regreso de los grupos a sus lugares de origen se les sumi-
nistrará una bolsa de comida para el viaje de vuelta a casa.
Régimen especial de alimentación
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8. Es fundamental que los padres hagan llegar a los profesores y éstos a
los coordinadores de la Ruta, aquellas peculiaridades o anomalías que presen-
ten los mismo en torno a la alimentación (dietas específicas por motivos médi-
cos, alergias, motivos ideológicos o religiosos…)
Si algún participante está sujeto a un régimen especial de alimentación
(por motivos de salud, ideológicos o religiosos), desde el Centro participante
deberá comunicarse dicho régimen alimenticio al coordinador de la ruta – con
una antelación no inferior a quince días – para poder planificar la dieta al-
ternativa que se precise.
ORGANIZACIÓN DE LOS DORMITORIOS
En la Residencia Escolar se cuenta con dormitorios de 4, 5 y 6 plazas
distribuidos en un pasillo aislado del ala masculina. Las camas son literas de
dos, y algunas estarán sueltas. Se colocarán a las niñas en las primeras habita-
ciones y a los niños en las últimas. Los aseos y las duchas están distribuidos a
lo largo del pasillo, frente de las habitaciones. En cada habitación se encuentra
un lavabo. No se garantiza que el profesorado tenga una habitación indivi-
dual para cada uno de ellos/as, porque no existen suficientes habitaciones.
Se intentará siempre que se pueda por el número de niños y niñas.
Consideramos importante que los alumnos y alumnas tomen conciencia de
que van a compartir los espacios y los tiempos con los compañeros y compa-
ñeras de otras comunidades autónomas, y esto incluye los dormitorios y el
tiempo de descanso.
• Criterios para la organización de los dormitorios
 Con anterioridad a la llegada, al menos diez días antes, el profe-
sorado participante, confirmará a la coordinación de la Ruta, el nú-
mero definitivo de niños y niñas, para planificar la distribución de
los dormitorios con la suficiente antelación.
 En cualquier caso, se garantiza que ningún alumno o alumna dor-
mirá sin algún compañero o compañera de su centro.
 Los alumnos y alumnas se agruparán en parejas o tríos de un
mismo centro (según el total de niños y niñas de cada comunidad au-
tónoma)
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9.  Cada niño y niña dispondrá de un armario donde guardar su equi-
paje y deberá preocuparse por mantener el orden en el mismo.
 Cada alumno y alumna deberá hacerse la cama. En este sentido,
y dado que los dormitorios tienen literas, es buena la colaboración
entre todos.
 Es importante el respeto a la intimidad y el orden en los dormi-
torios.
COORDINACIÓN CON LOS OTROS CENTROS
PARTICIPANTES EN LA RUTA
Es más que recomendable la coordinación entre los profesores participantes
en todo lo relativo a las siguientes cuestiones:
• Contactos iniciales con los otros grupos
Los profesores y profesoras deben establecer unos cauces
y momentos para el contacto inicial entre los alumnos y alumnas, a
través de cartas, teléfono, chat, correo electrónico… Este con-
tacto previo facilitará en gran medida la convivencia y el desarro-
llo de las actividades de la Ruta.
• Intercambio de regalos
Es muy importante que el profesorado de las tres comuni-
dades autónomas se ponga de acuerdo en cuanto al tipo de regalo
que intercambiarán sus alumnos y el importe del mismo, en el caso
de que sea algo comprado desde los centros. Con ello se evitan si-
tuaciones de agravio comparativo.
Es igual de importante, que las profesoras y los profesores de ca-
da grupo conozcan y consideren los casos particulares existentes
en cada uno de los grupos.
No hay que olvidar que se deben preparar 15 regalos para cada
grupo, es decir, 30 regalos en total, aunque el propio grupo tenga
menos participantes.
• Preparación de actividades conjuntas
En función de las horas de llegada, puede ser recomendable
la preparación de juegos de presentación y colectivos,
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10. canciones…
Hay que tener en cuenta, que debido a la distancia y al
tiempo empleado desde las comunidades autónomas de ori-
gen a nuestra Comunidad, los horarios de llegada suelen
ser a última hora de la tarde, o incluso en horas de la
noche, por lo que esa presentación no se podría hacer el
primer día. Esas actividades como canciones, información
sobre los centros o las comunidades autónomas se organi-
zaría por días a la vuelta de las actividades.
EL EQUIPAJE Y LA MALETA
Es importante que los alumnos y alumnas reflexionen acerca de la res-
ponsabilidad sobre sus cosas. En este sentido puede ser aconsejable acordar
con ellos y sus padres el contenido y volumen de la maleta para no caer en
excesos.
Debe buscarse una maleta manejable por el niño o la niña, ya que serán
ellos los encargados de transportarla, teniendo en cuenta que en la Residencia
hay varios tramos de escalera. Es recomendable que el equipaje consista en
una cantidad adecuada de ropa, siendo importante que cada alumno y alumna
sepa hacer su maleta de manera adecuada. Además, tener en cuenta que las
compañías aéreas pueden cobrar en el aeropuerto por la segunda maleta.
Hay que tener en cuenta que la Residencia tiene bastantes escaleras
y que una maleta grande puede suponerles un gran esfuerzo.
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11. COSAS NECESARIAS
- Una muda diaria de ropa interior.
- Ropa cómoda y preferentemente informal.
(no vamos de discoteca ni de fiesta).
- Zapatillas para la ducha / Playa.
- Zapatillas de deporte o calzado fuerte para caminar.
- Camisetas preferentemente de algodón.
- Algo de ropa de abrigo, (no excesivo).
- Calcetines.
- Gorra o visera.
- Bañador para playa. / Crema de Protección Solar.
- Toalla de aseo personal.
- Toalla de playa.
- Utensilios de aseo personal e higiene.
(cepillo/ pasta de dientes, gel/champú, etc.).
- Una riñonera para guardar los objetos personales
(llaves, cartera, gafas, etc.)
- Cámara de fotos, (carretes de sobra).
- Lápiz o bolígrafo.
- Una pequeña mochila, (no excederse con el tamaño).
- Una pequeña cantimplora.
- Tarjetas de teléfonos o monedas sueltas para llamar
desde las cabinas, en caso de que no tengan móviles.
Una gran dosis de ilusión y alegría (primordial)
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12. • Dinero para cada alumno
La Cantidad de dinero para gastos personales es un aspecto a negociar
con los padres, pero siempre tomando como pauta el acuerdo establecido
con los profesores y profesoras de los otros centros participantes.
• Llamadas telefónicas
Nuestra intención en este aspecto es, sin querer que existan conflictos,
intentar limitar el volumen de llamadas telefónicas, dado que llega a en-
torpecer enormemente el normal desarrollo de las actividades.
Planteamos la posibilidad de utilizar el propio centro como punto de re-
ferencia para cualquier asunto. Se puede llamar diariamente al centro
para dar información básica sobre la marcha de las actividades y sólo se
llama a los padres y madres si hay problemas. También puede crear-
se una cadena telefónica entre el profesorado y los padres; éste es un
recurso muy eficaz.
En cuanto al teléfono móvil, se deba concienciar a los alumnos y a los
padres que éste no es imprescindible, ni mucho menos. Es otro factor
que distorsiona el desarrollo normal de las actividades.
De la misma forma, el profesorado participante ha de tener mucho cui-
dado con el móvil. Tendrá que evitar el riesgo de estar todo el día liado
hablando por el teléfono con los padres y sin poder prestar la debida
atención a los alumnos y alumnas y al desarrollo de las actividades del
programa.
Coordinador: Carmelo L. Báez de la Fe. Tlf. 928 21 29 12
Fax 928 21 27 80
Correo electrónico: cbaefe@gobiernodecanarias.org
Coordinador de Ruta: Ángel García García. Tlf. 928 21 27 88
Fax 928 21 27 80
Correo electrónico: agargarp@gobiernodecanarias.org
Coordinación del Plan Canario de Actividades Complementarias y Extraescolares
C/ Albareda, 52 – 1ª planta
35008 Las Palmas de GC
Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa
Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes
Gobierno de Canarias
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