El documento resume la evolución del entendimiento sobre cómo se generan ideas creativas en el cerebro. Originalmente se creía que el cerebro tenía dos hemisferios separados para el pensamiento analítico y creativo, pero investigaciones más recientes muestran que ambos tipos de pensamiento trabajan juntos a través de todo el cerebro. El cerebro almacena información y puede combinar elementos almacenados de maneras nuevas para generar ideas creativas e intuitivas. Esto sugiere que los métodos para promover la creatividad deben evolucionar para reflejar este nuevo entendimiento

1. Intuición Estratégica, Memoria Inteligente y Neurociencia: Cómo se procesan las ideas y como
surgen las ideas creativas en la mente
Hace unos días mientras preparaba una charla sobre análisis de decisiones, leí un artículo cuyo título era
“Cómo realmente sucede el ¡Ajá!” (“HowAha! ReallyHappens”), escrito por William Duggan,profesor de la
Escuela de Negocios de la Universidad de Columbia y publicado en el portal “strategy +business” en
noviembre del 2010. El artículo inmediatamente concitó mi atención, ya que, en él, el autor explica la forma
como nuestro cerebro procesa las ideas.
Resulta que hace como 30 años, para ser más específico, el año 1981, el Dr. Roger Sperry, neurocientífico
estadounidense, obtuvo el Premio Nobel por su tesis de que el cerebro tiene dos hemisferios: el izquierdo;
analítico, lógico y racional; y el derecho, creador, artístico e intuitivo. Una de las aplicaciones más difundidas
de este modelo es la famosa“Tormenta o Lluvia de Ideas” o Brainstorming, que consiste en reuniones
programadas, donde los miembros apagan su hemisferio izquierdo, encienden el derecho y dejan que las
ideas fluyan. Actualmente las tormentas de ideas son empleadas mundialmente en las empresas para
establecer estrategias, tomar decisiones y solucionar problemas.
Casi dos décadas después, en 1998, Milner, B., Squire, L., y Kandel, E., publicaron un artículo “Neurociencia
Cognitiva y el Estudio de la Memoria”, en la revista Neuron, donde describen un nuevo modelo del cerebro,
afirmando que el cerebro contiene, lo que denominaron “Memoria inteligente”, en la cual los aspectos
analíticos e intuitivos trabajan juntos. Eric Kandel, recibió el Premio Nobel el año 2000 por su contribución a
este trabajo. Este nuevo modelo rechaza al modelo anterior de Sperry, y demuestra que no hay cerebro
izquierdo o derecho del cerebro; solamente existen aprender y recordar, en diversas combinaciones, a
través de todo el cerebro.
El libro “Memoria Inteligente” (Gordon. B, 2003) describe el nuevo modelo del cerebro como un inmenso
sistema de estantería: Desde que nacemos nuestro cerebro recibe información, la analiza (divide) y la pone
en estantes. Cuando llega nueva información, el cerebro hace un escaneo para ver cómo la nueva
información podría encajar con la previamente almacenada. Cuando encuentra una que encaja, las
combina y el resultado es un nuevo concepto. La división y almacenamiento es análisis. La búsqueda y
combinación es intuición. Ambas son necesarias en toda clase de pensamiento.

2. Hasta un pequeño cálculo matemático requiere la parte intuitiva para evocar los símbolos y fórmulas
previamente aprendidos con el fin de aplicarlos en un problema. Cuando las ideas salen suavemente del
estante, en patrones familiares, tales como una simple suma, ni nos damos cuenta de lo que pasó. Pero
cuando las ideas se combinan en un nuevo patrón, entonces sentimos como un flash de intuición. El famoso
momento del “¡Ajá!”. El mecanismo mental trabaja igual en ambos casos, ya sea que trabajemos en una
fórmula familiar o en una nueva idea. La memoria inteligente combina análisis e intuición en la misma forma
que el aprendizaje y la evocación.
Esto se realiza en forma natural en cada cerebro, pero el estudio activo puede acelerarlo y mejorarlo; según
lo demostró Napoleón, quien ganó su primera batalla a los 24 años de edad, y sin tener ninguna
experiencia.Napoleón, el gran estratega, era unestudioso de la historia; él combinaba en su mente
elementos de batallas pasadas para conformar su estrategia. Los elementos no eran nuevos, pero las
combinaciones sí. Su proceso de pensamiento ejemplifica la forma en que la memoria inteligente produce
ideas creativas.
Duggan dice que así como el concepto de memoria inteligente ha reemplazado al antiguo concepto de los
dos hemisferios; de igual forma, las empresas deben reemplazar el brainstorming con métodos que
empleen el nuevo concepto de cómo se generan realmente las ideas creativas en la mente.
¿Alguna vez le han hecho alguna pregunta que no estaba preparado para responder? En ese momento,
inclusive mientras usted verbaliza una respuesta, su mente está en busca de la respuesta real.
Inevitablemente, la respuesta saltará a la cabeza como un rayo cuando usted esté aparentemente distraído
o relajado, durmiendo, manejando un auto o duchándose. Así es exactamente cómo funciona el cerebro.
No puede ser forzado a encontrar la respuesta correcta inmediatamente, sino a través de procesos que
ocurren en el tiempo, cuando nuevas conexiones se realizan o un nuevo compartimiento sea construido en
la estantería del cerebro.

3. Esto nos lleva a concluir que siguen postulándose nuevas teorías sobre cómo funciona realmente el
cerebro, y cada nuevo modelo permite encontrar nuevas formas de aprovechar el potencial creativo
delser humano. A medida que aprendamos más acerca de cómo funcionan realmente nuestros
cerebros, surgirán nuevas metodologías para mejorar la creatividad. Esto significa una gran posibilidad
de hacer más eficiente y eficaz la capacidad innovadora del ser humano, lo cual, adecuadamente
manejado podría generar una gran cantidad de soluciones creativas a las necesidades humanas y con
ello producir grandes oportunidades para las organizaciones.Antes eran las lluvias de ideas, ahora, la
pregunta es;ante este nuevo modelo, ¿qué es lo que tenemos que hacer para promover y facilitar la
generación de ideas innovadoras? El que lo haga habrá descubierto, digamos, por decir lo menos, la
piedra filosofal del tercer milenio.
Autor: Ing. Fernando Danilo Velarde Ramírez
Profesor: Universidad Tecnológica del Perú