1. 20002006602000154940 PLAN DE ACCIÓNEl presente Plan de Acción va dirigido a los estudiantes que cursan la asignatura de Ética y Valores II, del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán Unidad Morelia. Este trabajo se enmarca como trabajo final del Módulo VII de la Especialidad en Psicopedagogía, ofrecido por el Centro de Investigación del Estado de Michoacán (CIDEM) y en Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán (COBAEM), bajo la asesoría de la profesora María Elena Bazán Bazán. Elaboró: Lic. María Clara Arellano Correahttp://maestraclaraseamorelia.blogspot.com clarisa61.19@gmail.comSEA Unidad Morelia Febrero del 20116900096000 PLAN DE ACCIÓNEl presente Plan de Acción va dirigido a los estudiantes que cursan la asignatura de Ética y Valores II, del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán Unidad Morelia. Este trabajo se enmarca como trabajo final del Módulo VII de la Especialidad en Psicopedagogía, ofrecido por el Centro de Investigación del Estado de Michoacán (CIDEM) y en Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán (COBAEM), bajo la asesoría de la profesora María Elena Bazán Bazán. Elaboró: Lic. María Clara Arellano Correahttp://maestraclaraseamorelia.blogspot.com clarisa61.19@gmail.comSEA Unidad Morelia Febrero del 2011730007342505centerValorando la importancia de la Tecnología como herramienta necesaria para el bien común.2420096000Valorando la importancia de la Tecnología como herramienta necesaria para el bien común.-7951276873380Elaboró: Lic. María Clara Arellano Correahttp://maestraclaraseamorelia.blogspot.com clarisa61.19@gmail.comSEA UNIDAD MORELIAFebrero del 201100Elaboró: Lic. María Clara Arellano Correahttp://maestraclaraseamorelia.blogspot.com clarisa61.19@gmail.comSEA UNIDAD MORELIAFebrero del 2011<br /> Índice TOC quot;
1-3quot;
PAGEREF _Toc285393305 0 Índice PAGEREF _Toc285393306 1Descripción PAGEREF _Toc285393307 2Objetivos PAGEREF _Toc285393308 2Objetivo a largo plazo PAGEREF _Toc285393309 2Objetivo a corto plazo PAGEREF _Toc285393310 3Estrategias y tareas de enseñanza PAGEREF _Toc285393311 3Estrategia PAGEREF _Toc285393312 3Tareas PAGEREF _Toc285393313 3Desafíos y soluciones PAGEREF _Toc285393314 4Desafíos PAGEREF _Toc285393315 4Soluciones PAGEREF _Toc285393316 5Plazos PAGEREF _Toc285393317 5Recursos PAGEREF _Toc285393318 5Evaluación PAGEREF _Toc285393319 6Conclusiones PAGEREF _Toc285393320 6Bibliografía PAGEREF _Toc285393321 6ANEXO TABLA DE VALORACIÓN DE PERIÓDICO MURAL PAGEREF _Toc285393322 7<br />Plan de Acción<br />Descripción<br />El plan de acción diseñado para cubrir esta área de conocimiento se desarrollará en la materia de Ética y valores II, del primer bloque en el segundo semestre de la asignatura, y se relaciona con el primer semestre de mismo plan de estudios en los que se analiza la importancia de la tecnología en la historia de la humanidad, considerando a esta generación inmersa e influida por los avances de la ciencia y la tecnología. <br />El presente plan está diseñado para ejecutarse de manera libre y abierta con los estudiantes de esta modalidad y carece de señalamiento estrictos de tiempos porque no se sabe en qué momento los estudiantes realizaran su trabajo considerando que es una modalidad abierta, en la cual el estudiante dedica su tiempo a trabajos académicos pero también laborales y familiares por lo que el tiempo es sugerido de acuerdo a las características de éstos. <br />ComponentesPropuestaObjetivosObjetivo a largo plazoMotivar la comprensión de los principales rasgos característicos de la ciencia y la tecnología, destacando la importancia que los avances científicos y tecnológicos tienen para el desarrollo de las sociedades definiendo el papel que tiene la ética en la aplicación de éstas.Objetivo a corto plazoReconocer la importancia de la ciencia y la tecnología en el avance de la sociedad.Relacionar el papel de la ética con las características de la ciencia y la tecnología.Guiar a los estudiantes en la organización de materiales informativos.Que el estudiante sepa ordenar información según categorías, jerarquías y relaciones, así como evaluar argumentos y opiniones e identificar prejuicios y falacias.Analizar, problematizar y reflexionar sobre los desastres que ha ocasionado el mal uso de la ciencia y la tecnología.Estrategias y tareas de enseñanzaEstrategiaElaborar un periódico mural, en el cual se ilustre con ejemplos de la vida cotidiana la manera en que la ciencia y la tecnología han contribuido al progreso de la humanidad.Con base en las definiciones de “ciencia”, “técnica”, “tecnología”, “herramienta”, y “progreso”, y la distinción de las implicaciones económicas, políticas, culturales y sociales de los mayores adelantos busca información que refleje tales implicaciones en un periódico mural.EL PERIÓDICO MURAL DEBE INCLUIR:Imágenes de archivo, periódicos, revistas, digitales o dibujos de los alumnos.Como pie de imagen algunas de las definiciones que investigo acerca de “ciencia”, “tecnología”, “herramienta”, y “progreso”.Realizar anotaciones sobre las implicaciones políticas, económicas y sociales de los avances científicos y tecnológicos, centrándose en los aspectos positivos, es decir, lo que proporciona bienestar a la sociedad.El periódico mural se expondrá en un lugar visible de la unidad.TareasINVESTIGA cada una de las definiciones de “ciencia”, “técnica”, “tecnología”, “herramienta”, y “progreso”, y la distinción de las implicaciones económicas, políticas, culturales y sociales de los mayores adelantos busca información que refleje tales implicaciones en un periódico mural.ANALIZA dichas definiciones y determina si toman en cuenta:El respeto del ambiente y los ecosistemasEl respeto de las poblaciones económicamente desfavorecidas.El respeto de la cultura, los usos y costumbres de las distintas colectividades que habitan el planeta.BUSCA imágenes de archivo, de periódicos, revistas, digitales, o elabora dibujos.REDACTA como pie de página algunas de las de las definiciones que investigo, analizo y reelaboro de “ciencia”, “tecnología”, “herramienta” y “progreso”.DESTACA POR ESCRITO las implicaciones políticas, económicas y sociales de los avances científicos y tecnológicos, centrándote en los aspectos que proporcionan bienestar a la humanidad.ORGANIZA el periódico con criterio espacio-temporales, esto es, siguiendo una línea del tiempo y comparando dos o más regiones, por ejemplo Europa, Estados Unidos de América y México.EXPONE su trabajo y explica las partes que lo componen, a su asesora y si los hay, compañeros.Desafíos y solucionesDesafíosQue los alumnos sepan buscar y definir diferentes conceptos.Que los estudiantes sepan redactar información con coherencia y lógica, respetando las diferentes reglas gramaticales utilizadas en otras asignaturas como Taller de Lectura y redacción.Que los estudiantes entiendan el avance de la ciencia y la tecnología en beneficio y perjuicio de la sociedad en que él se desenvuelve.Sepa organizar un material plasmándolo en un periódico y explique con su propio lenguaje los beneficios de la ciencia y la tecnología.SolucionesMotivar una reflexión acerca de los conceptos señalados con anterioridad.Plantearles de manera directa que objetos de la tecnología actual maneja y como ha facilitado su vida cotidiana, en cuanto a la información, comunicación y comodidad.Permitir la libertad de expresión en cuanto a lenguaje y materiales a utilizar en el periódico mural.Plazos15 días seria lo considerable tomando como punto de partida, la búsqueda de información, redacción e impresión de imágenes.1 semana para investigación (2 horas diarias)4 días para su organización (2 horas diarias) 1 día para su exposición y presentación final RecursosAngulo Parra Yolanda. Ética y Valores1, Santillana, México, 2004. Angulo Parra Yolanda. Ética y Valores 2, Santillana, México, 2004.Apel, Karl-Otto. Una macroética para la humanidad, UNAM, México 1992, (Col. Cuadernos de jornadas).Heler Mario, Ética y ciencia: la responsabilidad del martillo, Biblos. Buenos Aires, 1996.Barceló Miquel. Ciencia, divulgación científica y ciencia ficción, en www.imim.es/quark/num11/011035.htmHipócrates. Juramento, en www.gerenciasalud.com/art.htmLañez Pareja, Enrique. Introducción a los proyectos genoma, en www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/genoma-3.htmlOchoa Vargas, Gerardo. Problemas ambientales de México, en www.hiperactivos.com/ambientales.shtmlShelley, Mary, Frankenstein o el moderno Prometeo, en www.planetalibro.net/ebooks/eam/ebook_view.php?ebooks_books_id=118 http://www.enlared.biz/plantillas-power-point-gratis.htmlEvaluación Periódico mural, que contenga todos los elementos señalados anteriormente y para efecto de valoración sumativa será de 3.0 puntos que se complementa con otras actividades para cubrir la escala de 10.<br />Conclusiones<br />La organización de un Plan de trabajo para la asignatura de Ética y Valores II, y que forma parte de la evaluación del VII Módulo de la Especialidad, servirá de apoyo para la mejor evaluación del trabajo realizado por los estudiantes de ésta asignatura, por lo que el objetivo final será considerar todos los elementos creativos que desarrolle el estudiante en la elaboración de su trabajo, esta actividad con todas sus ponderaciones debe ser considerada en la planeación anual ya que considera todos los elementos valorativos de una actividad a desarrollar por el estudiante basado en las competencias básicas y disciplinares consideradas en el plan de estudios de nuestro subsistema.<br />BibliografíaBIBLIOGRAPHYIntel. (2006). Curso Introductorio del Programa Intel Educar. Uruguay: Fundación Evolución.<br />ANEXO TABLA DE VALORACIÓN DE PERIÓDICO MURAL<br />Haciendo un Periódico : Evaluación PERIÓDICO MURAL ÉTICA Y VALORES IINombre del maestro/a: Srta. ArellanoNombre del estudiante: CATEGORY4321Diseño-Titulares y LeyendasTodos los artículos tienen titulares que captan la atención del lector y describen su contenido con precisión. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. Todas las gráficas tienen leyendas que describen adecuadamente a la gente y las acciones en la misma.Todos los artículos tienen titulares que describen con precisión su contenido. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. Todas las gráficas tienen leyendas.La mayoría de los artículos tienen titulares que describen con precisión su contenido. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. La mayoría de las gráficas tienen leyendas.Los artículos no llevan el nombre de su autor, muchos artículos no tienen el titular adecuado o muchas de las gráficas no tienen leyendas.Diseño-FormatoEl nombre del periódico está centrado y en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. La fecha y la edición del periódico aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña.El nombre del periódico está en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. La fecha y la edición del periódico aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña.El nombre del periódico está en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. Ni la fecha ni el número de la edición aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña.El nombre del periódico no sobresale y ni el nombre ni la edición aparecen en una ó más páginas.Quién, Qué, Cuándo, Dónde y CómoTodos los artículos contestan adecuadamente estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).90-99% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo dónde y cómo).75-89% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).Menos del 75% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).Artículos-Ideas SecundariasLas ideas secundarias en los artículos son claras, efectivas y vívidas en un 80-100% de los casos.Las ideas secundarias en los artículos son claras y pertinentes en un 90-100% de los casos.Las ideas secundarias en los artículos son claras y pertinentes en un 75-89% de los casos.Las ideas secundarias en más del 25% de los artículos no son ni claras ni pertinentes.Artículos-Propósito90-100% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.85-89% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.75-84% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.Menos del 75% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal o demuestran un claro entendimiento del tema.Ortografía y EdiciónNo quedan errores de ortografía después de que una ó más personas (además de la persona que mecanografió) leen y corrigen el periódico.No más de un error de ortografía queda después de que una ó más personas (además de la persona que mecanografió) leen y corrigen el periódico.No más de 3 errores de ortografía quedan después de que una ó más personas (además de la persona que mecanografió) leen y corrigen el periódico.Varios errores de ortografía quedan en la copia final del periódico.Conocimiento GanadoTodos los estudiantes en el grupo pueden con precisón contestar todas las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico y b) los procesos técnicos usados para crear el periódico.Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico b) los procesos técnicos usados para crear al periódico.La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden con precisón contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico b) los procesos técnicos para crear el periódico.Algunos estudiantes en el grupo parecen tener un poco de conocimiento sobre los hechos y los procesos técnicos usados para crear el periódico.Diseño-ColumnasLas columnas están mecanografiadas en un estilo quot;
justificadoquot;
. El espaciado entre todas las columnas y los artículos es adecuado y consistente. Una ojeada al periódico te hace pensar que es quot;
profesionalquot;
.Las columnas están mecanografiadas con esmero. El espaciado entre todas a las columnas y los artículos es adecuado y consistente. Una ojeada al periódico te hace pensar que es quot;
bastante profesionalquot;
.Las columnas están mecanografiadas con esmero. El espaciado entre la mayoría de las columnas y los artículos es adecuado. Este periódico es fácil de leer, pero no parece muy profesional.Las columnas están mecanografiadas con esmero y/o el espaciado no es adecuado, por lo que el periódico resulta difícil de leer.<br />