1. 14605-1905 <br /> UNIVERSIDAD <br /> MEXICANA <br />______________ ENSEÑAR AL ESPÍRITU CON LA VERDAD<br />UNIVERSIDAD MEXICANA<br />MAESTRIA EN EDUCACIÓN <br />QUINTO CUATRIMESTRE<br />MATERIA: DISEÑOS INSTRUCCIONALES CON TECNOLOGÍA<br />DOCENTE: CINTHIA BERENICE BAHENA PLÁCIDO<br />TEMA:<br />PROYECTO: CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS ON LINE<br />PARA LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE MÉXICO 1<br />ALUMNO: MARIANA LUCÍA GARCÍA MARTÍNEZ<br />VERACRUZ, 5 DE FEBRERO DEL 2011.<br />INDICE<br />Introducción…………………………………………………………………..3<br />Planeación<br />Diagnóstico de necesidades…………………………………………………………………………. 4<br />Objetivos……………………………………………………………………………………………………4<br />Recursos disponibles……………………………………………………………………………………..5<br />Tiempos y Tareas………………………………………………………………………………………….6<br />Cronograma de actividades…………………………………………………………………………..7<br />Análisis<br />Sección de contenidos………………………………………………………………………………….8<br />Perfil del usuario…………………………………………………………………………………………..8<br />Teoría del aprendizaje…………………………………………………………………………………...8<br />Selección de medios de comunicación……………………………………………………………10<br />Diseño<br />Diseño de estructura……………………………………………………………………………………11<br />Diagrama jerárquico……………………………………………………………………………………15<br />Desarrollo………………………………………………………………………16<br />Determinación de estándares………………………………………………………………………... 17<br />Implantación…………………………………………………………………. 18<br />Evaluación…………………………………………………………………….. 19<br />Conclusión……………………………………………………………………...21<br />Bibliografía………………………………………………………………………22<br />Anexos……………………………………………………………………………23<br />Apéndice………………………………………………………………………...24<br />INTRODUCCIÓN<br /> <br /> Vivimos en una sociedad que presenta cambios constantemente, los jóvenes enfrentan una sociedad con gran variedad de complicaciones y exigencias, como parte de esta dinámica en la que actualmente vivimos, se encuentra cada vez más marcado el desinterés hacia nuestros antecedentes históricos, los cuales son un elemento fundamental para el conocimiento de nuestra identidad y pertenencia nacional tanto colectiva como individual, es importante también que los alumnos logren adquirir un conocimiento significativo de manera permanente y no sólo un conocimiento pasajero que no llega a la comprensión, la cual representa un punto básico para el desarrollo de la asignatura; es importante que los docentes inculquemos a nuestros alumnos el interés por conocer nuestro pasado histórico, dejándoles claro que:<br /> Estudiar historia es más que aprender datos y fechas, más que conocer nombres de personas o lugares, es utilizar los conceptos y herramientas irán adquiriendo a lo largo de su vida académica para comprender y explicar los procesos de transformación de las civilizaciones que nos precedieron; es ampliar la manera en que vemos al mundo, no sólo para reconocer quiénes y cuándo forjaron circunstancias en las que vivimos, sino para construir una comprensión de nuestro mundo<br /> Para cumplir con esta tarea, el siguiente proyecto, tiene como objetivo crear una serie de herramientas basadas en nuevas tecnologías que ayudarán a los alumnos ubicados en segundo semestre de bachillerato a conocer las características de las sociedades del México antiguo desde otra perspectiva muy diferente y más interesante.<br /> Cabe aclarar que debido a la distribución de asignaturas de colegio, es difícil realizar el proyecto abarcando todo el contenido temático que la asignatura presenta; por este motivo, solo se tomará en cuenta los bloques más representativos, aquellos que tienen que ver con las características y el desarrollo de las culturas mesoamericanas, puesto que estas son la base elemental para que el joven tenga conocimiento de su pasado histórico y de aquellos elementos que en determinado momento podrían llegar a corregir a nuestro futuro.<br /> <br /> <br />PLANEACIÓN<br />Diagnóstico de necesidades<br /> La asignatura de Historia ha representado tanto en secundaria como en bachillerato una de las asignaturas que la mayoría de alumnos consideran tediosa y aburrida pero, actualmente los docentes cuentan con una gran variedad de recursos para lograr transformar la asignatura a una Historia más dinámica y más interesante. Las herramientas de las que se pueden echar mano y que forman parte indiscutible del contexto de los alumnos son las nuevas tecnologías, la creación de herramientas tecnológicas ayudará a despertar interés hacia la Historia, podrán adquirir conocimientos de manera más rápida y más significativa.<br />Objetivo General: Analizará y comprenderá la organización económica, política, social y cultural de las sociedades que se desarrollaron en Mesoamérica y la influencia de unos pueblos sobre otros y las relaciones que se establecieron.<br />Objetivos específicos: Analizar las sociedades más representativas del México antiguo que se establecieron en tu entidad e identificar la influencia que ejercieron en las costumbres, los tipos de alimentos, las manifestaciones artísticas y culturales, así como en las celebraciones de tu comunidad. <br /> Aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras personas de manera reflexiva; también para asumir una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con que se cuente.<br />Recursos Disponibles: <br />Recursos materiales: Los recursos con los que se contarán en el colegio son: dos laptop, libros de texto para consulta, internet inalámbrico, impresora, memorias usb, cañón, pantalla para proyectar, hojas blancas y pintarrón.<br />Recursos humanos: El personal que participe en este proyecto estarán a cargo de una servidora y estarán participando, el docente a cargo de la asignatura de Historia de la sección de secundaria y la docente a cargo de la asignatura Mundo Contemporáneo de la sección bachillerato.<br />Recursos económicos: Para la realización del proyecto se contará con 40,000 pesos, los cuales se irán asignando de acuerdo a las necesidades del proyecto, tanto para el pago del personal participante, como para los gastos de los materiales que se requieran.<br />Recursos tecnológicos: laptop Dell Inspiron 15 R, laptop hp Pavillion, proyector Dell serie económica, pantalla de proyección lumtec.<br />Recursos temporales: El proyecto tendrá de manera global una duración de planeación de febrero a marzo de 2011, para llevarse a cabo en el lapso del ciclo escolar agosto 2011 a julio de 2012.<br />Costo-beneficio: El proyecto a pesar de ser planteado en un principio para la asignatura de Historia de México 1 para segundo semestre de bachillerato, se podrá aplicar también a nivel secundaria en los grados de 2° y 3°, ya que se convertirá en algo más dinámico la asignatura de Historia y sobre todo de interés para los alumnos, y logrando esto en los jóvenes, y tendremos individuos preocupados por mantener vivas nuestras costumbres, tradiciones y sobre todo por valorar el futuro de México como nación y ellos como parte de esta.<br />TIEMPOS.<br />Inicio del Proyecto: La fecha programada para el inicio de este es el 8 de Febrero del 2011<br />Entrega del proyecto: 8 de Abril del 2011<br />Entregas parciales: Las entregas se harán cada 2 semanas, teniendo un total de 8 semanas para la realización del proyecto, con el fin de tener resultados lo más pronto posible.<br />TAREAS<br />Responsables: La planeación, análisis, diseño, desarrollo y supervisión de la implantación y la supervisión del diseño de evaluación estará a cargo de Lic. Mariana Lucía García Martínez.<br />Personal Asignado: La implantación del proyecto, junto con el diseño de evaluación estará a cargo de: Lic. Mariana Lucía García Martínez, como principal responsable del proyecto, Lic. Diana Tamayo Domínguez y Lic. Noel Baizabal, como personal colaborativo.<br />La evaluación será valorada por el consejo académico, la dirección general de la sección secundaria y bachillerato, así como por alumnos y demás docentes que laboran en la institución.<br />CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.<br />ActividadesSemana 1 8-22 de FebreroSemana 222de feb-8 de marzoSemana 38-22 de marzoSemana 422 de marzo-8 de abrilDefinición de contenidos del productoDefinición del perfil del usuarioEstructura del contenidoSelección de medios para cada sección del contenidoDiseño finalProducción de videosIntegración de materialesPresentación del productoEvaluación del productoEntrega del proyecto<br />ANÁLISIS<br />Selección de contenidos<br />BLOQUECONTENIDO IV. Sociedades del México AntiguoÁreas culturales de Mesoamérica.Los olmecasLos zapotecasLos mayasLos teotihuacanosLos toltecasLos huastecosLos mixtecosLos totonacosLos purépechasLos mexicas <br /> Perfil del usuario<br /> El proyecto está pensado para jóvenes que cursan el segundo semestre de bachillerato, con una edad entre los 16 y 17 años, esta etapa es elemental para reforzar los conocimientos de la asignatura de Historia, y recopilar de manera efectiva los conocimientos anteriores, ya que han contado con nociones en grados escolares anteriores en los grados de 2° y 3° de secundaria.<br /> El número de alumnos al que se aplicará el proyecto es de 17 alumnos, y se desarrollará en el Colegio Valentín Ruíz Obregón ubicado en la ciudad de Veracruz, municipio Veracruz. Las características con las cuenta este grupo son: sus habilidades verbales son de mediana calidad, las cuales podrán mejorarse con la aplicación de este proyecto, cuentan con gran habilidad en el manejo de aparatos tecnológicos; muestran una actitud favorable e interesada en los contenidos del programa de la asignatura.<br /> Por lo anterior, se ubico a este grupo como prospecto para la realización del proyecto.<br />Teoría del aprendizaje.<br /> El proyecto se llevará a cabo en base al enfoque constructivista, por la naturaleza de los contenidos de la asignatura es viable que se le guíe al alumno para que reflexione y adquiera los conocimientos que se tienen como meta.<br /> <br />Selección de los medios de comunicación<br />TEMAMODALIDAD ELEGIDAMEDIO DE COMUNICACIÓNFORMA DE DISTRIBUCIÓNÁreas culturales deMesoaméricaVisual Imagen visual en movimiento VideoLos olmecasVisualTexto con imagen visual fijaPresentación en Power PointLos zapotecasVisualTexto con imagen sonoraPresentación con Power PointLos mayasVisualImagen visual en movimiento y con imagenDocumentaleswww.tudiscovery.com/guia_mayas/index.shtml Los teotihuacanosVisualImagen visual en movimiento y con imagenDocumentalhttp://www.el-documental.com/.../documental-las-piramides-de-teotihuacan.html Los toltecasVisualTexto: palabra escritaHipertexto y Libro de Texto.http://www.galeon.com/chell/toltecas.htmredescolar.ilce.edu.mx/educontinua/.../culturatolteca.html Los huastecosVisualImagen visual fijaDiapositivas con imágenesLos mixtecos VisualMultimedia Disco interactivo Los totonacosVisualMultimediaSitio webLos purépechasVisualImagen visual fijaPresentación de imágenes en Power PointLos mexicasVisualImagen visual en movimiento con imagen sonoraPelícula en DVD y DocumentalAutoevaluaciónVisualMultimediaWeb quest, blog, e -mail.<br />DISEÑO<br />Título: La Historia como parte de las nuevas tecnologías.<br />Objetivo General: El alumno conocerá la influencia de las antiguas culturas de México en el México actual.<br />Contenido: Se tomará principalmente el bloque que caracteriza las principales culturas Mesoamericanas.<br />Modalidad: El enfoque a utilizar será el constructivista los medios de comunicación serán: multimedia, imagen visual fija, imagen visual con movimiento y texto: con palabras.<br />Diseño de Estructura<br />BLOQUECONTENIDOACTIVIDADESIV. Sociedades del México AntiguoÁreas culturales de Mesoamérica. Los olmecas Los zapotecas Los mayas Los teotihuacanos Los toltecas Los huastecos Los mixtecos Los totonacosLos purépechas Los mexicas EVALUACIÓN<br />Conocimiento del contenido por medio de imágenes fijas, para establecer características por medio de mapas y cronologías de sucesos <br /> Por medio de animaciones o realización de textos con imágenes marcando eventos relevantes.<br /> El uso de video o documental para el conocimiento de aspectos relevantes <br /> Por medio del correo electrónico se mandarán las conclusiones que serán entregadas por los alumnos de manera semanal.<br /> El uso de películas en DVD o documentales que ayuden al alumno a tener una visión y una representación más clara de cada cultura. El uso de textos y libros específicos como apoyo para el conocimiento de las características de cada cultura.<br /> El uso de páginas web por medio de links o hipertextos que ayudarán al alumno por medio de algunos recorridos virtuales en sitios. Estos enlaces serán ocupados para las actividades del proyecto<br />Marcará el uso de software<br /> Uso de power point<br /> Marcará si hay que resolver actividades escritas<br /> Marcará si se tiene que trabajar en equipo.<br />Marca el inicio de los temas<br />Evaluación<br />DIAGRAMA JERÁRQUICO<br />Sociedades del México Antiguo.<br />Tema 1<br />Tema 2 <br />Tema 3 <br />Tema 4<br />Tema 5<br />Tema 6<br />Tema 9<br />Tema 8Tema 7<br />Tema 10<br />Tema 11<br />DESARROLLO<br />TEMATIPO DE CONTENIDOSOFTWAREÁreas culturales deMesoamérica textoAnimación TikatokCuadernia onlineLos olmecas PresentacionesCuestionarios worksheetsLos zapotecasVideos PresentacionesPhoto shopMicrosoft power point. Adobe go liveLos mayasVideoESL videoLos teotihuacanosDocumentalVideosESL videoLos toltecasTexto Microsoft wordLos huastecosImágenesAdobde photoshopLos mixtecosTextoMicrosoft WordLos totonacosImágenesAdobe ilustratorLos purépechasFotografíasAdobde photoshopLos mexicasVideoReproductor de Windows mediaAutoevaluaciónWebquiz4 teaches<br />Determinación de estándares.<br />Profundidad y nivel de detalle del contenido.<br />Cada módulo contiene las características de cada una de las culturas mesoamericanas, acontecimientos y aportaciones.<br />Estilos de redacción y gramática.<br />Al usuario se le hablará de tú, y habrá imágenes divertidas para que la atención del joven sea de manera inmediata.<br />Video: La duración de los videos utilizados son de entre 10 y 35 minutos.<br />Animaciones: Las animaciones serán utilizadas para describir la metodología del proyecto y fueron obtenidas del internet.<br />Hipervínculos: Los hipervínculos que se utilizarán corresponden a sitios web que contienen información de las culturas Mesoamericanas.<br />Tipografía: El tipo de letra utilizada será Century Gothic tamaño para el texto en general, para los subtítulos y para los títulos. <br />IMPLANTACIÓN<br /> La recopilación de la información se llevará cabo vía mail y vía redes sociales; para la aclaración de cualquier duda sobre el funcionamiento del proyecto, estoy para servirles en la dirección de correo electrónico http://www.anairaml@hotmail.com o en el blog http://malugama.wordpress.com<br />EVALUACIÓN<br />MARCA LA CASILLA QUE SE TE INDICAINADECUADASATISFACTORIAEXCELENTELa presentación del material es:La organización del contenido del material es:La forma en que el material facilita tu aprendizaje es: Las posibilidades de interacción del material son:La comunicación con el instructor es:La forma de funcionamiento de los hipervínculos es:La descarga de archivos es:La forma en que el material cumple el objetivo es:La facilidad de uso del material es:La documentación que acompaña al material es:<br />EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE.<br /> <br />PRUEBASINOExiste diferencia significativa entre el aprendizaje logrado antes y después del material.Existe diferencia significativa entre el aprendizaje logrado en grupos que utilizan el material y grupos que no lo utilizan.Existe diferencia significativa entre las calificaciones promedio de alumnos que utilizan el material y alumnos que no lo utilizanExiste la diferencia significativa entre las calificaciones de un grupo antes y después del uso del materia.<br />CONCLUSIÓN<br /> El uso de las nuevas tecnologías en el área de bachillerato es fundamental actualmente, ya que los alumnos que cursan esta etapa viven en una sociedad bombardeada por medios de comunicación y por nuevas tecnologías que se han vuelto una necesidad para ellos; es por eso que el darle a las asignaturas estas nuevas herramientas tecnológicas, no sólo convierte en práctico el aprendizaje sino que también desarrolla el interés del alumno por estas.<br /> En las escuelas tanto particulares como gubernamentales se está fomentando el inicio de el uso de nuevas tecnologías en todas las asignaturas en cualquier nivel, será de ahora en delante de vital importancia para que nuestros alumnos despierten el interés por conocer, reflexionar y comprender.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />González Videgaray Maricarmen, Ogalde Careaga Isabel, “Nuevas Tecnologías Y Educación”, Editorial Trillas, 2008.<br />http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/#indice, Cuaderno intercultural.<br />ANEXOS<br />MATERIAL PARA CONSULTA<br />www.islamchile.com/islam/aztecas.htm<br />www.historiacultural.com/.../culturas-mesoamericanas-de-mexico.html<br />www.campodemarte.com/claves-historicas-de-las-culturas-mesoamericanas. html -<br />http://www.youtube.com/watch?v=0pWe_N3C3mc<br />http://www.youtube.com/watch?v=QasXW3sZiQE&feature=related<br />http://www.youtube.com/watch?v=W4BEgGgfv2s&feature=related<br />www.tudiscovery.com/guia_mayas/index.shtml<br />http://www.el-documental.com/.../documental-las-piramides-de-teotihuacan.html<br />http://www.galeon.com/chell/toltecas.htm<br />redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/.../culturatolteca.html <br />APENDICE<br />José de Jesús Nieto, María del Socorro Betancourt Suárez y Rigoberto Nieto Rodríguez, Historia de México I, editorial Santillana<br />Ana María Morales Rendón, Oscar Mauricio Carbajal Carbajal, Paola Lorena Zurita Laris, María del Carmen Sánchez Crespo, Historia de México I, Progreso Editorial.<br />