1. La “Historia” oral como recurso metodológico en
la enseñanza de la asignatura de Historia
Reflexionando sobre la práctica docente realizamos una propuesta para la
enseñanza de la historia regional. La primera parte del cuestionamiento de la
manera en que se ha llevado la enseñanza de la historia dentro del aula, el segundo
es la relación que se establece entre la escuela y la comunidad o entrono social que
rodea al alumno como al maestro.
Examinando la práctica docente en la asignatura de historia, encontramos la
aplicación de métodos de enseñanza tradicionales en donde la memoria es el
principal elemento en juego, actualmente los docentes en la mayoría de los niveles
educativos sigue dándole mayor importancia a fechas y nombres de héroes que no
son relevantes para obtener aprendizajes significativos en los alumnos.
Con el fin de terminar con esto y avanzar en los procesos educativos en la
asignatura de historia es necesario que se realice una práctica docente con una
enseñanza participativa en donde las actividades de ambas partes, mantengan
relaciones internas y externas alrededor de la escuela. Los aprendizajes
significativos deberán responder a necesidades concretas de una comunidad, tanto
escolar como de la sociedad.
Lo primero que hay que hacer es recatar el vinculo que existe entre el proceso
enseñanza aprendizaje e investigación para aprender, recrear y producir
conocimientos históricos en una relación directa con la familia, el barrio, la ciudad,
la región y la comunidad propia donde se desarrolla el individuo; al buscar esas
historias el alumno podrá rescatar aquella que no ha sido escrita y no se
encuentran en libros de texto, es aquí precisamente donde encontramos la
“Historia Oral” la cual establece un vinculo entre la investigación, la docencia y la
producción de conocimiento.
La Historial oral acerca a los profesores y alumnos a las fuentes primarias de la
historia regional, donde es un acervo de información único, encontrándose al
alcance de nuestra manos, se les incentiva a crear una memoria local; llevando a
cabo una recreación (presente – pasado – presente) llevándolos a realizar un
recorrido desde su barrio, ciudad o comunidad y puedan constatar a través de la

2. investigación que la Historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva
sobre su pasado.
El alumno va en el rescate de testimonios e historias de vida hasta las leyendas,
recuperándose elementos de su propia identidad así como tradiciones o creencias
de su ámbito social. La historia oral sirve para salvar la brecha entre lo académico y
la comunidad relaciona el mundo del aula – clase – libros de texto con el mundo
directo y diario de la comunidad en la que vive el alumno, fortaleciendo así su
propia identidad.
Entre los temas de proyectos que se podrán trabajar están:
La historia de vida familiar, Migraciones, Costumbres, Historia oral de la escuela,
historia de la comunidad o ciudad, biografías, Testimonios, Fotografías, Cartas,
Diarios, Vestidos, etc., una vez recogida la fuente tiene dos manejos:
1. Por su propia naturaleza como fuente
2. Por el trabajo de crítica y análisis de3 contenido
Otro de los temas a tratar es la temporalidad que se entiende por el tiempo o
espacio vivido por el alumno para que pueda interpretar los acontecimientos
ocurridos en la comunidad desde donde aprenderá la ciencia de la historia partir de
la metodología de la historia oral convirtiendo a la ciencia histórica en una mejor
comprensión de una problemática y no simple acumulación de información y
datos.
Finalmente se crean lazos de compromisos entre la escuela y la comunidad, se le
conoce, se integra a ella, se rescata una historia local, se involucra a la comunidad
escolar y a la sociedad creando así una verdadera memoria regional.