Este documento resume una presentación sobre las últimas tendencias en Recursos Educativos Abiertos (REA) en América Latina. La presentación discute el contexto internacional de los REA, incluidos los paradigmas tradicionales cerrados versus nuevos paradigmas abiertos y colaborativos. También cubre iniciativas de REA en América Latina como el Portal Educativo de las Américas y un Diálogo Virtual sobre REA en la región. El diálogo concluyó con un marco conceptual de REA y recomendaciones sobre característic

1. Favieri, Adriana - Mavrommatis, Hernán
CVME 2013
#CVME #congresoelearning
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
VIDEOCONFERENCIA
Últimas tendencias en Recursos Educativos Abiertos en América Latina

2. HOLA!! NOSOTROS SOMOS…
Mg. Favieri, Adriana

3. HOLA!! NOSOTROS SOMOS…
Mg. Favieri, Adriana
Mg. Mavrommatis, Hernán

4. HOLA!! NOSOTROS SOMOS…
Mg. Favieri, Adriana
Mg. Mavrommatis, Hernán
UNLaM

5. Objetivo

6. Objetivo
Conocer las últimas tendencias sobre los
Recursos Educativos Abiertos (REA) en
América Latina.

7. TICS en ámbito docente

8. TICS en ámbito docente
evolución prácticas

9. TICS en ámbito docente
evolución prácticas

10. TICS en ámbito docente
evolución prácticas inclusivas

11. TICS en ámbito docente
evolución prácticas inclusivas
(Toru Iiyoshi, M. S. Vijay Kumar, 2008)

12. Contexto internacional

13. Contexto internacional
Don
Tapscott

14. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott

15. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott
tradicional

16. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott
tradicional
cerrado

17. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott
tradicional
cerrado
nuevo
paradigma

18. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott
tradicional
cerrado
nuevo
paradigma
abierto

19. Contexto internacional
paradigma
Don
Tapscott
tradicional
cerrado
nuevo
paradigma
abierto
colaborativo
(Tapscott, 2009)

20. Cristóbal Cobo

21. Cristóbal Cobo
Universidad
global

22. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos

23. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos
Enseñanza entre pares

24. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos
Enseñanza entre pares
Grupos pequeños

25. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos
Enseñanza entre pares
Grupos pequeños
Programas cortos

26. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos
Enseñanza entre pares
Grupos pequeños
Programas cortos
ABP

27. Cristóbal Cobo
Universidad
global
Contenidos abiertos
Enseñanza entre pares
Grupos pequeños
Programas cortos
ABP
Actualización
(Cobo Romaní, Cristóbal & Moravec, John W., 2011)

28. cada persona del planeta

29. cada persona del planeta
acceder y contribuir

30. cada persona del planeta
acceder y contribuir
conocimiento

31. cada persona del planeta
acceder y contribuir
conocimiento
compartir

32. cada persona del planeta
acceder y contribuir
conocimiento
compartir colaborar

33. cada persona del planeta
acceder y contribuir
conocimiento
compartir colaborar
Movimiento Educación Abierta

34. Movimiento Educación Abierta

35. libertad
Movimiento Educación Abierta

36. libertad
usar
Movimiento Educación Abierta

37. libertad
usar
adaptar
Movimiento Educación Abierta

38. libertad
usar
adaptar
mejorar
Movimiento Educación Abierta

39. libertad
usar
adaptar
mejorar
redistribuir
Movimiento Educación Abierta

40. UNESCO

41. UNESCO
París, junio 2012

42. UNESCO
París, junio 2012
Congreso Mundial sobre los
Recursos Educativos Abiertos

43. UNESCO
París, junio 2012
Congreso Mundial sobre los
Recursos Educativos Abiertos
Filosofía abierta

44. Recursos Educativos Abiertos (REA)
Foro de 2002 de la UNESCO

45. Recursos Educativos Abiertos (REA)
Foro de 2002 de la UNESCO
“designa a materiales de enseñanza, aprendizaje e
investigación en cualquier soporte, digital o de otro
tipo, que sean de dominio público o que hayan sido
publicados con una licencia abierta que permita el
acceso gratuito a esos materiales, así como su
uso, adaptación y redistribución por otros sin
ninguna restricción o con restricciones limitadas.
Las licencias abiertas se fundan en el marco
existente de los derechos de propiedad
intelectual, tal como vienen definidos en los
correspondientes acuerdos internacionales, y
respetan la autoría de la obra…”.

46. Potencialidad de los REA

47. Potencialidad de los REA
Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles

48. Potencialidad de los REA
Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles
Fomentar la capacidad para el
desarrollo sustentable de
materiales educativos de calidad

49. Potencialidad de los REA
Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles
Fomentar la capacidad para el
desarrollo sustentable de
materiales educativos de calidad
Facilitar entornos propicios para
el uso de las tics y reducir la
brecha digital

50. Potencialidad de los REA
Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles
Fomentar la capacidad para el
desarrollo sustentable de
materiales educativos de calidad
Facilitar entornos propicios para
el uso de las tics y reducir la
brecha digital
Promover la comprensión y el uso
de marcos de comprensión de
licencias abiertas

51. Potencialidad de los REA
Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles
Fomentar la capacidad para el
desarrollo sustentable de
materiales educativos de calidad
Facilitar entornos propicios para
el uso de las tics y reducir la
brecha digital
Promover la comprensión y el uso
de marcos de comprensión de
licencias abiertas
Promocionar el desarrollo y
adaptación de reas en diferentes
idiomas y contextos Sherry Tross (2013)

52. América Latina
REA diferentes niveles de desarrollo

53. América Latina
REA diferentes niveles de desarrollo
Foro de la Sociedad Civil a los Presidentes y
Jefes de Estado en la Cumbre de las
Américas (Cartagena 2012)

54. América Latina
REA diferentes niveles de desarrollo
Foro de la Sociedad Civil a los Presidentes y
Jefes de Estado en la Cumbre de las
Américas (Cartagena 2012)
Contenidos y
herramientas abiertas

55. Portal Educativo de las Américas de la OEA
Meta‐Portal de Recursos
Educativo Abiertos para las
Américas y el Caribe

56. Portal Educativo de las Américas de la OEA
Meta‐Portal de Recursos
Educativo Abiertos para las
Américas y el Caribe
Objetivo
Proveer acceso gratuito y equitativo a un
espacio virtual de recursos y herramientas
Educativas, contenido multimedia, dentro
de un marco académico.

57. Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
29 de abril al 17 de mayo de 2013
REA en la región

58. 52 representantes de diferentes
instituciones académicas y ONGs de
América Latina
Fuente OEA 2013

59. Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
Foros de discusión
Instituciones y ONGs

60. Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
Foros de discusión
Instituciones y ONGs
Público en general

61. Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
Foros de discusión
Instituciones y ONGs
Público en general
Meta‐Portal s/ REA

62. Temas tratados
Foro Instituciones Educativas y ONGs

63. Temas tratados
Foro Instituciones Educativas y ONGs
¿Como evaluar REA?

64. Temas tratados
Foro Instituciones Educativas y ONGs
¿Como evaluar REA?
¿MOOCs son una alternativa del futuro?

65. Temas tratados
Foro Instituciones Educativas y ONGs
¿Como evaluar REA?
¿MOOCs son una alternativa del futuro?
¿Cual es la importancia e impacto de REA?

66. Temas tratados
Foro Instituciones Educativas y ONGs
¿Como evaluar REA?
¿MOOCs son una alternativa del futuro?
¿Cual es la importancia e impacto de REA?
¿Como definir la calidad de REA?
OEA 2013

67. Temas tratados
Foro Público en General

68. Temas tratados
Foro Público en General
¿Cuáles son los
conceptos, elementos, libertades, y
características de REA?

69. Temas tratados
Foro Público en General
¿Cuáles son los
conceptos, elementos, libertades, y
características de REA?
¿Cómo definir los derechos de
autor y licenciamiento para REA?
OEA 2013

70. Temas tratados
Foro Meta‐Portal sobre REAs
¿Cuáles serían los elementos más
importantes que el Meta‐Portal
debería incluir?

71. Temas tratados
Foro Meta‐Portal sobre REAs
¿Cuáles serían los elementos más
importantes que el Meta‐Portal
debería incluir?
¿Cómo pueden instituciones y
ciudadanos en la región
beneficiarse de este proyecto?
OEA 2013

72. Presentaciones de especialistas
Carolina Rossini
Abogada brasileña
experta en propiedad
intelectual

73. Presentaciones de especialistas
Carolina Botero
Abogada colombiana
experta en derecho y
tecnología

74. Presentaciones de especialistas
Werner Westermann
Investigador y consultor
chileno fundador de
Educalibre

75. Presentaciones de especialistas
Débora Sebriam
Educadora brasileña,
especialista en tics y Rea
OEA 2013

76. Desarrollo del diálogo
Participantes compartieron sus
preconceptos y conocimientos

77. Desarrollo del diálogo
Participantes compartieron sus
preconceptos y conocimientos
Se analizaron los aportes
realizados por todos

78. Desarrollo del diálogo
Participantes compartieron sus
preconceptos y conocimientos
Se analizaron los aportes
realizados por todos
Gran diversidad de
criterios y conceptos

79. Primeros resultados
Marco conceptual REA

80. Primeros resultados
Marco conceptual REA
Incorporar el
concepto de Rea

81. Primeros resultados
Marco conceptual REA
Incorporar el
concepto de Rea condiciones

82. Primeros resultados
Marco conceptual REA
Incorporar el
concepto de Rea condiciones

83. Primeros resultados
Marco conceptual REA
Incorporar el
concepto de Rea condiciones
discurso académico, político y cotidiano
OEA 2013

84. Conclusiones del Diálogo Virtual
Concepto REA

85. Conclusiones del Diálogo Virtual
Concepto REA
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son
cualquier recurso digital disponible en la
Internet, que se haya diseñado con fines
pedagógicos o procesos de enseñanza y
aprendizaje o investigación educativa, los cuales
están plenamente disponibles para ser utilizadas
por parte de la comunidad académica (docentes
y estudiantes), sin la necesidad de pago alguno
por derechos o licencias para su uso.

86. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA

87. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad

88. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad

89. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad

90. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad
Accesibilidad

91. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad
Accesibilidad
Interoperabilidad

92. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad
Accesibilidad
Interoperabilidad
Modular

93. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad
Accesibilidad
Interoperabilidad
Modular
Portable

94. Conclusiones del Diálogo Virtual
Características de los REA
Flexibilidad
Adaptabilidad
Durabilidad
Accesibilidad
Interoperabilidad
Modular
Meta‐datos
Portable
OEA 2013

95. Conclusiones del Diálogo Virtual
Condiciones de los REA

96. Conclusiones del Diálogo Virtual
Condiciones de los REA
Educativo

97. Conclusiones del Diálogo Virtual
Condiciones de los REA
Educativo
Digital

98. Conclusiones del Diálogo Virtual
Condiciones de los REA
Educativo
Digital
Abierto
OEA 2013

99. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA

100. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons

101. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons
Ventajas
Facilidad

102. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons
Ventajas
Facilidad
Costo reducido

103. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons
Ventajas
Facilidad
Costo reducido
Cultura de intercambio y colaboración

104. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons
Ventajas
Facilidad
Costo reducido
Cultura de intercambio y colaboración
Aprendizaje
permanente, autónomo, auto‐regulado, ind
ependiente y flexible

105. Conclusiones del Diálogo Virtual
Derechos de Autor y
Licenciamiento de los REA
Licencias abiertas, Creative Commons
Ventajas
Facilidad
Costo reducido
Cultura de intercambio y colaboración
Innovación pedagógica y oportuna
Aprendizaje
permanente, autónomo, auto‐regulado, ind
ependiente y flexible
OEA 2013

106. Conclusiones del Diálogo Virtual
Evaluación de los REA

107. Conclusiones del Diálogo Virtual
Evaluación de los REA
Necesidad de establecer
Criterios de evaluación para REA

108. Conclusiones del Diálogo Virtual
Evaluación de los REA
Necesidad de establecer
Criterios de evaluación para REA
Nivel
regional, nacional o
internacional

109. Conclusiones del Diálogo Virtual
Evaluación de los REA
Necesidad de establecer
Criterios de evaluación para REA
Nivel
regional, nacional o
internacional
Modelo didáctico de evaluación
OEA 2013

110. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA

111. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico

112. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico
Diseño comunicativo

113. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular

114. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico
Evaluación
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular

115. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico
Evaluación
Retroalimentación
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular

116. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Diseño pedagógico
Evaluación
Retroalimentación
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular
Pertinencia

117. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Desarrollo de competencias
Diseño pedagógico
Evaluación
Retroalimentación
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular
Pertinencia

118. Conclusiones del Diálogo Virtual
Calidad de los REA
Posibles parámetros
Desarrollo de competencias
Diseño pedagógico
Estándares mínimos de calidad
Evaluación
Retroalimentación
Diseño comunicativo
Flexibilidad curricular
Pertinencia
OEA 2013

119. Conclusiones del Diálogo Virtual
Importancia de los REA

120. Conclusiones del Diálogo Virtual
Importancia de los REA
Los REA permiten:
Compartir
recursos, herramienta
s y contenido
educativo

121. Conclusiones del Diálogo Virtual
Importancia de los REA
Los REA permiten:
Instituciones educativas presentar sus
investigaciones, desarrollos, y
contenidos educativos
Compartir
recursos, herramienta
s y contenido
educativo

122. Conclusiones del Diálogo Virtual
Importancia de los REA
Los REA permiten:
Instituciones educativas presentar sus
investigaciones, desarrollos, y
contenidos educativos
Compartir
recursos, herramienta
s y contenido
educativo
Interacción y colaboración entre el
personal calificado de las instituciones con
el resto de la
población OEA 2013

123. Importancia del aporte
del Diálogo Virtual

124. Adriana Y
Hernán

125. Gracias a todos los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-
cientifico
a las universidades e instituciones que
respaldan este proyecto:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-de-
organizacion-2013
http://congresoelearning.org/page/certificaciones
a los asistentes
www.congresoelearning.org

126. www.congresoelearning.org
…y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es