Favieri, Adriana - Mavrommatis, Hernán
CVME 2013
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HOLA!! NOSOTROS SOMOS…
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UNLaM
Objetivo
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Conocer las últimas tendencias sobre los
Recursos Educativos Abiertos (REA) en
América Latina.
TICS en ámbito docente
TICS en ámbito docente
evolución prácticas
TICS en ámbito docente
evolución prácticas
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evolución prácticas inclusivas
TICS en ámbito docente
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(Toru Iiyoshi, M. S. Vijay Kumar, 2008)
Contexto internacional
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Don
Tapscott
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tradicional
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(Tapscott, 2009)
Cristóbal Cobo
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Universidad
global
Cristóbal Cobo
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Contenidos abiertos
Cristóbal Cobo
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Enseñanza entre pares
Cristóbal Cobo
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global
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Enseñanza entre pares
Grupos pequeños
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Enseñanza entre pares
Grupos pequeños
Programas cortos
Cristóbal Cobo
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ABP
Cristóbal Cobo
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cada persona del planeta
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acceder y contribuir
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Movimiento Educación Abierta
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libertad
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adaptar
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mejorar
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UNESCO
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París, junio 2012
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Recursos Educativos Abiertos
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Recursos Educativos Abiertos
Filosofía abierta
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Foro de 2002 de la UNESCO
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Potencialidad de los REA
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Ampliar el acceso a la educación
formal e informal en todos los niveles
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América Latina
REA diferentes niveles de desarrollo
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Meta‐Portal de Recursos
Educativo Abiertos para las
Américas y el Caribe
Portal Educativo de las Américas de la OEA
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Américas y el Caribe
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Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
29 de abril al 17 de mayo de 2013
REA en la región
52 representantes de diferentes
instituciones académicas y ONGs de
América Latina
Fuente OEA 2013
Diálogo Virtual sobre REA
en América Latina
Foros de discusión
Instituciones y ONGs
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Temas tratados
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Foro Público en General
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¿Cuáles son los
conceptos, elementos, libertades, y
características de REA?
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Foro Meta‐Portal sobre REAs
¿Cuáles serían los elementos más
importantes que el Meta‐Portal
debería incluir?
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¿Cuáles serían los elementos más
importantes que el Meta‐Portal
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Presentaciones de especialistas
Carolina Rossini
Abogada brasileña
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intelectual
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Abogada colombiana
experta en derecho y
tecnología
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Werner Westermann
Investigador y consultor
chileno fundador de
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Educadora brasileña,
especialista en tics y Rea
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Desarrollo del diálogo
Participantes compartieron sus
preconceptos y conocimientos
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realizados po...
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Marco conceptual REA
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Conclusiones del Diálogo Virtual
Concepto REA
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Flexibilidad
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Evaluación de los REA
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Evaluación de los REA
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Posibles parámetros
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Diseño comunicativo
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Posibles parámetros
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Ultimas tendencias en recursos educativos abiertos en américa latina

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Ultimas tendencias en recursos educativos abiertos en américa latina

  1. 1. Favieri, Adriana - Mavrommatis, Hernán CVME 2013 #CVME #congresoelearning Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org VIDEOCONFERENCIA Últimas tendencias en Recursos Educativos Abiertos en América Latina
  2. 2. HOLA!! NOSOTROS SOMOS… Mg. Favieri, Adriana
  3. 3. HOLA!! NOSOTROS SOMOS… Mg. Favieri, Adriana Mg. Mavrommatis, Hernán
  4. 4. HOLA!! NOSOTROS SOMOS… Mg. Favieri, Adriana Mg. Mavrommatis, Hernán UNLaM
  5. 5. Objetivo
  6. 6. Objetivo Conocer las últimas tendencias sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) en América Latina.
  7. 7. TICS en ámbito docente
  8. 8. TICS en ámbito docente evolución prácticas
  9. 9. TICS en ámbito docente evolución prácticas
  10. 10. TICS en ámbito docente evolución prácticas inclusivas
  11. 11. TICS en ámbito docente evolución prácticas inclusivas (Toru Iiyoshi, M. S. Vijay Kumar, 2008)
  12. 12. Contexto internacional
  13. 13. Contexto internacional Don Tapscott
  14. 14. Contexto internacional paradigma Don Tapscott
  15. 15. Contexto internacional paradigma Don Tapscott tradicional
  16. 16. Contexto internacional paradigma Don Tapscott tradicional cerrado
  17. 17. Contexto internacional paradigma Don Tapscott tradicional cerrado nuevo paradigma
  18. 18. Contexto internacional paradigma Don Tapscott tradicional cerrado nuevo paradigma abierto
  19. 19. Contexto internacional paradigma Don Tapscott tradicional cerrado nuevo paradigma abierto colaborativo (Tapscott, 2009)
  20. 20. Cristóbal Cobo
  21. 21. Cristóbal Cobo Universidad global
  22. 22. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos
  23. 23. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos Enseñanza entre pares
  24. 24. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos Enseñanza entre pares Grupos pequeños
  25. 25. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos Enseñanza entre pares Grupos pequeños Programas cortos
  26. 26. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos Enseñanza entre pares Grupos pequeños Programas cortos ABP
  27. 27. Cristóbal Cobo Universidad global Contenidos abiertos Enseñanza entre pares Grupos pequeños Programas cortos ABP Actualización (Cobo Romaní, Cristóbal & Moravec, John W., 2011)
  28. 28. cada persona del planeta
  29. 29. cada persona del planeta acceder y contribuir
  30. 30. cada persona del planeta acceder y contribuir conocimiento
  31. 31. cada persona del planeta acceder y contribuir conocimiento compartir
  32. 32. cada persona del planeta acceder y contribuir conocimiento compartir colaborar
  33. 33. cada persona del planeta acceder y contribuir conocimiento compartir colaborar Movimiento Educación Abierta
  34. 34. Movimiento Educación Abierta
  35. 35. libertad Movimiento Educación Abierta
  36. 36. libertad usar Movimiento Educación Abierta
  37. 37. libertad usar adaptar Movimiento Educación Abierta
  38. 38. libertad usar adaptar mejorar Movimiento Educación Abierta
  39. 39. libertad usar adaptar mejorar redistribuir Movimiento Educación Abierta
  40. 40. UNESCO
  41. 41. UNESCO París, junio 2012
  42. 42. UNESCO París, junio 2012 Congreso Mundial sobre los Recursos Educativos Abiertos
  43. 43. UNESCO París, junio 2012 Congreso Mundial sobre los Recursos Educativos Abiertos Filosofía abierta
  44. 44. Recursos Educativos Abiertos (REA) Foro de 2002 de la UNESCO
  45. 45. Recursos Educativos Abiertos (REA) Foro de 2002 de la UNESCO “designa a materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. Las licencias abiertas se fundan en el marco existente de los derechos de propiedad intelectual, tal como vienen definidos en los correspondientes acuerdos internacionales, y respetan la autoría de la obra…”.
  46. 46. Potencialidad de los REA
  47. 47. Potencialidad de los REA Ampliar el acceso a la educación formal e informal en todos los niveles
  48. 48. Potencialidad de los REA Ampliar el acceso a la educación formal e informal en todos los niveles Fomentar la capacidad para el desarrollo sustentable de materiales educativos de calidad
  49. 49. Potencialidad de los REA Ampliar el acceso a la educación formal e informal en todos los niveles Fomentar la capacidad para el desarrollo sustentable de materiales educativos de calidad Facilitar entornos propicios para el uso de las tics y reducir la brecha digital
  50. 50. Potencialidad de los REA Ampliar el acceso a la educación formal e informal en todos los niveles Fomentar la capacidad para el desarrollo sustentable de materiales educativos de calidad Facilitar entornos propicios para el uso de las tics y reducir la brecha digital Promover la comprensión y el uso de marcos de comprensión de licencias abiertas
  51. 51. Potencialidad de los REA Ampliar el acceso a la educación formal e informal en todos los niveles Fomentar la capacidad para el desarrollo sustentable de materiales educativos de calidad Facilitar entornos propicios para el uso de las tics y reducir la brecha digital Promover la comprensión y el uso de marcos de comprensión de licencias abiertas Promocionar el desarrollo y adaptación de reas en diferentes idiomas y contextos Sherry Tross (2013)
  52. 52. América Latina REA diferentes niveles de desarrollo
  53. 53. América Latina REA diferentes niveles de desarrollo Foro de la Sociedad Civil a los Presidentes y Jefes de Estado en la Cumbre de las Américas (Cartagena 2012)
  54. 54. América Latina REA diferentes niveles de desarrollo Foro de la Sociedad Civil a los Presidentes y Jefes de Estado en la Cumbre de las Américas (Cartagena 2012) Contenidos y herramientas abiertas
  55. 55. Portal Educativo de las Américas de la OEA Meta‐Portal de Recursos Educativo Abiertos para las Américas y el Caribe
  56. 56. Portal Educativo de las Américas de la OEA Meta‐Portal de Recursos Educativo Abiertos para las Américas y el Caribe Objetivo Proveer acceso gratuito y equitativo a un espacio virtual de recursos y herramientas Educativas, contenido multimedia, dentro de un marco académico.
  57. 57. Diálogo Virtual sobre REA en América Latina 29 de abril al 17 de mayo de 2013 REA en la región
  58. 58. 52 representantes de diferentes instituciones académicas y ONGs de América Latina Fuente OEA 2013
  59. 59. Diálogo Virtual sobre REA en América Latina Foros de discusión Instituciones y ONGs
  60. 60. Diálogo Virtual sobre REA en América Latina Foros de discusión Instituciones y ONGs Público en general
  61. 61. Diálogo Virtual sobre REA en América Latina Foros de discusión Instituciones y ONGs Público en general Meta‐Portal s/ REA
  62. 62. Temas tratados Foro Instituciones Educativas y ONGs
  63. 63. Temas tratados Foro Instituciones Educativas y ONGs ¿Como evaluar REA?
  64. 64. Temas tratados Foro Instituciones Educativas y ONGs ¿Como evaluar REA? ¿MOOCs son una alternativa del futuro?
  65. 65. Temas tratados Foro Instituciones Educativas y ONGs ¿Como evaluar REA? ¿MOOCs son una alternativa del futuro? ¿Cual es la importancia e impacto de REA?
  66. 66. Temas tratados Foro Instituciones Educativas y ONGs ¿Como evaluar REA? ¿MOOCs son una alternativa del futuro? ¿Cual es la importancia e impacto de REA? ¿Como definir la calidad de REA? OEA 2013
  67. 67. Temas tratados Foro Público en General
  68. 68. Temas tratados Foro Público en General ¿Cuáles son los conceptos, elementos, libertades, y características de REA?
  69. 69. Temas tratados Foro Público en General ¿Cuáles son los conceptos, elementos, libertades, y características de REA? ¿Cómo definir los derechos de autor y licenciamiento para REA? OEA 2013
  70. 70. Temas tratados Foro Meta‐Portal sobre REAs ¿Cuáles serían los elementos más importantes que el Meta‐Portal debería incluir?
  71. 71. Temas tratados Foro Meta‐Portal sobre REAs ¿Cuáles serían los elementos más importantes que el Meta‐Portal debería incluir? ¿Cómo pueden instituciones y ciudadanos en la región beneficiarse de este proyecto? OEA 2013
  72. 72. Presentaciones de especialistas Carolina Rossini Abogada brasileña experta en propiedad intelectual
  73. 73. Presentaciones de especialistas Carolina Botero Abogada colombiana experta en derecho y tecnología
  74. 74. Presentaciones de especialistas Werner Westermann Investigador y consultor chileno fundador de Educalibre
  75. 75. Presentaciones de especialistas Débora Sebriam Educadora brasileña, especialista en tics y Rea OEA 2013
  76. 76. Desarrollo del diálogo Participantes compartieron sus preconceptos y conocimientos
  77. 77. Desarrollo del diálogo Participantes compartieron sus preconceptos y conocimientos Se analizaron los aportes realizados por todos
  78. 78. Desarrollo del diálogo Participantes compartieron sus preconceptos y conocimientos Se analizaron los aportes realizados por todos Gran diversidad de criterios y conceptos
  79. 79. Primeros resultados Marco conceptual REA
  80. 80. Primeros resultados Marco conceptual REA Incorporar el concepto de Rea
  81. 81. Primeros resultados Marco conceptual REA Incorporar el concepto de Rea condiciones
  82. 82. Primeros resultados Marco conceptual REA Incorporar el concepto de Rea condiciones
  83. 83. Primeros resultados Marco conceptual REA Incorporar el concepto de Rea condiciones discurso académico, político y cotidiano OEA 2013
  84. 84. Conclusiones del Diálogo Virtual Concepto REA
  85. 85. Conclusiones del Diálogo Virtual Concepto REA Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son cualquier recurso digital disponible en la Internet, que se haya diseñado con fines pedagógicos o procesos de enseñanza y aprendizaje o investigación educativa, los cuales están plenamente disponibles para ser utilizadas por parte de la comunidad académica (docentes y estudiantes), sin la necesidad de pago alguno por derechos o licencias para su uso.
  86. 86. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA
  87. 87. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad
  88. 88. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad
  89. 89. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad
  90. 90. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad Accesibilidad
  91. 91. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad Accesibilidad Interoperabilidad
  92. 92. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad Accesibilidad Interoperabilidad Modular
  93. 93. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad Accesibilidad Interoperabilidad Modular Portable
  94. 94. Conclusiones del Diálogo Virtual Características de los REA Flexibilidad Adaptabilidad Durabilidad Accesibilidad Interoperabilidad Modular Meta‐datos Portable OEA 2013
  95. 95. Conclusiones del Diálogo Virtual Condiciones de los REA
  96. 96. Conclusiones del Diálogo Virtual Condiciones de los REA Educativo
  97. 97. Conclusiones del Diálogo Virtual Condiciones de los REA Educativo Digital
  98. 98. Conclusiones del Diálogo Virtual Condiciones de los REA Educativo Digital Abierto OEA 2013
  99. 99. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA
  100. 100. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons
  101. 101. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons Ventajas Facilidad
  102. 102. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons Ventajas Facilidad Costo reducido
  103. 103. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons Ventajas Facilidad Costo reducido Cultura de intercambio y colaboración
  104. 104. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons Ventajas Facilidad Costo reducido Cultura de intercambio y colaboración Aprendizaje permanente, autónomo, auto‐regulado, ind ependiente y flexible
  105. 105. Conclusiones del Diálogo Virtual Derechos de Autor y Licenciamiento de los REA Licencias abiertas, Creative Commons Ventajas Facilidad Costo reducido Cultura de intercambio y colaboración Innovación pedagógica y oportuna Aprendizaje permanente, autónomo, auto‐regulado, ind ependiente y flexible OEA 2013
  106. 106. Conclusiones del Diálogo Virtual Evaluación de los REA
  107. 107. Conclusiones del Diálogo Virtual Evaluación de los REA Necesidad de establecer Criterios de evaluación para REA
  108. 108. Conclusiones del Diálogo Virtual Evaluación de los REA Necesidad de establecer Criterios de evaluación para REA Nivel regional, nacional o internacional
  109. 109. Conclusiones del Diálogo Virtual Evaluación de los REA Necesidad de establecer Criterios de evaluación para REA Nivel regional, nacional o internacional Modelo didáctico de evaluación OEA 2013
  110. 110. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA
  111. 111. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico
  112. 112. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico Diseño comunicativo
  113. 113. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico Diseño comunicativo Flexibilidad curricular
  114. 114. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico Evaluación Diseño comunicativo Flexibilidad curricular
  115. 115. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico Evaluación Retroalimentación Diseño comunicativo Flexibilidad curricular
  116. 116. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Diseño pedagógico Evaluación Retroalimentación Diseño comunicativo Flexibilidad curricular Pertinencia
  117. 117. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Desarrollo de competencias Diseño pedagógico Evaluación Retroalimentación Diseño comunicativo Flexibilidad curricular Pertinencia
  118. 118. Conclusiones del Diálogo Virtual Calidad de los REA Posibles parámetros Desarrollo de competencias Diseño pedagógico Estándares mínimos de calidad Evaluación Retroalimentación Diseño comunicativo Flexibilidad curricular Pertinencia OEA 2013
  119. 119. Conclusiones del Diálogo Virtual Importancia de los REA
  120. 120. Conclusiones del Diálogo Virtual Importancia de los REA Los REA permiten: Compartir recursos, herramienta s y contenido educativo
  121. 121. Conclusiones del Diálogo Virtual Importancia de los REA Los REA permiten: Instituciones educativas presentar sus investigaciones, desarrollos, y contenidos educativos Compartir recursos, herramienta s y contenido educativo
  122. 122. Conclusiones del Diálogo Virtual Importancia de los REA Los REA permiten: Instituciones educativas presentar sus investigaciones, desarrollos, y contenidos educativos Compartir recursos, herramienta s y contenido educativo Interacción y colaboración entre el personal calificado de las instituciones con el resto de la población OEA 2013
  123. 123. Importancia del aporte del Diálogo Virtual
  124. 124. Adriana Y Hernán
  125. 125. Gracias a todos los que se comprometieron a los expositores a los Moderadores y miembros del Comité Científico: http://www.congresoelearning.org/page/comite- cientifico a las universidades e instituciones que respaldan este proyecto: http://www.congresoelearning.org/page/comite-de- organizacion-2013 http://congresoelearning.org/page/certificaciones a los asistentes www.congresoelearning.org
  126. 126. www.congresoelearning.org …y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es

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