Proyecto

1. • Escuela Nº 277 Atilio Bianchi y Elena Danero
• Maestra - Alba Luz Ramírez
• Alumnos representantes
-Tatiana Romero
- Oriana Bandera
- Pamela Ferreira
- Lorena Piriz
- Mª Guadalupe
- Brian Guzmán
-Damián de Armas
- Michael Machioli
-Jefferson Octavio
• Nombre del proyecto:
Transformar nuestro entorno es posible . ¡Por un mundo mejor!
• Objetivos de la Investigación:
1-Educar a la comunidad para un cuidado responsable del medio.
2-Propiciar la utilización de la huerta como una herramienta válida
para la mejora de los espacios improductivos de la zona
• Objetivos vinculados a la salud de los pobladores -
Recuperar terrenos baldíos e improductivos que son focos de
contaminación ambiental.

2. LOS NIÑOS 5°B SE COMPROMETEN:
• Observar e identificar terrenos baldíos e improductivos.
• Indagar sobre los beneficios de cultivos orgánicos en una
huerta.
• Visitar huertas de este tipo en la zona.
• Realizar cartas como esta para la Intendencia, y sociedades de
vecinos solicitando la limpieza de algunos terrenos.
• Convencer a los vecinos de la zona de crear huertas en sus
terrenos .
• Realizar charlas para difundir la idea e involucrar a los adultos.
• Realizar plantines para su posterior distribución.
• Distribuir semillas obtenidas del banco de semillas que luego
se reintegrarán con los frutos obtenidos de la huerta.
• Elaboración de productos, manufacturados a partir de la
materia prima.
• Documentar a través de la fotografía los diferentes terrenos
baldíos de la zona, y la evolución de los mismos hasta su
transformación en huertas familiares.
• Crear un libro virtual.
• Difundir el mismo a través del uso de la tecnología invitando a
padres y vecinos para mostrar el cambio obtenido.

3. • Discutir y debatir buscando un problema ambiental y sus posibles
soluciones.
• Acordar la temática a abordar teniendo en cuenta la posibilidad
real de intervenir desde la escuela.
• Comenzar a recabar información sobre los diferentes terrenos
baldíos.
• Reconocer y observar el terreno cercano a la escuela “Campito”.
• Registrar mediante la fotografía los diferentes terrenos de la zona
en las mismas condiciones.
• Identificar las problemáticas y proponer diferentes soluciones.
• Observar videos y documentos que son antecedentes de una
transformación posible en un terreno perteneciente a la
escuela(creación de la huerta).
• Realizar una carta intención
• Reunir a padres para comunicar el proyecto
• Comenzar con actividades en la huerta con el fin de aprender para
enseñar.
• Realizar diferentes talleres con la comunidad para involucrarlos y
enseñarles sobre la huerta y sus beneficios.
• Generar la limpieza de terrenos “baldíos”
• Crear un libro virtual con la XO, a través de la utilización de
diferentes programas. Se destaca entre ellos el programa ETOYS.
Se registra el proceso.
• Trabajar diferentes contenidos de Ciencias Naturales importantes
y necesarias para crear una huerta, esto es lo que tiene que ver con
plantas, suelo, semillas, etc.
• Abordar además contenidos de lengua que se relacionan con
textos argumentativos que serán de gran valor a la hora de
difundir el proyecto a la comunidad.

4. • Coordinar las actividades con la profesora de huerta así como
también con la Facultad de Ciencias quienes están participando
en el proyecto.
• Implementar huertas en terrenos improductivos de alumnos y
vecinos de la comunidad.
Marzo Mayo Julio agosto setiembre octubre noviembre
Abril Junio
Primeras etapas del
Proyecto
Recabar
información sobre
terrenos
improductivos
Identificación del
problema
Registro
fotográfico
Trabajo en la
huerta
Creación de libro
virtual
Talleres con la
comunidad
Acondicionamiento
de predios
Preparación de
terrenos en los
hogares
Plantación
Cosecha Elaboració Elaboración
n de De
productos productos
Jornada abierta
degustación de
alimentos