1. Pontificia Universidad Católica
del Ecuador Sede Ambato
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Lectura Crítica
Sábado, 01 Octubre 2011

2. PROYECTO DE LECTURA CRÍTICA
PARA LA CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE
Autores:
Inés Mena
Mónica Mena

3. 1. DIAGNÓSTICO.
En el Centro de Educación Básica “OVIDIO DECROLY” se
genera excesiva cantidad de basura en las
aulas, patios, canchas y pasillos, debido al consumo de
productos industrializados que se venden en el bar
escolar, que aunque se deposita en tachos, no se le da
tratamiento, manejo y control adecuado.
En este sentido nuestro proyecto se
orientará a dotar a los diferentes
actores educativos de estrategias
pedagógicas basadas en la
comprensión, análisis, interpretación
y reflexión del conocimiento sobre la
cultura ambientalista, y lograr el
respeto a la naturaleza.

4. 2. SITUACIÓN ACTUAL.
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Autoridades con actitud 1. Falta de biblioteca en la
positiva y predisposición al Institución.
cambio.
2. Reducida aplicación del
2. Docentes capacitados y proceso de lectura crítica por
comprometidos con su trabajo. parte de los maestros.
3. Padres de Familia 3. Falta de motivación a los
colaboradores. alumnos para la lectura crítica
en todos los años de básica.
4. Laboratorio de computación e
internet disponible para la 2. No existe control en el uso
investigación. del internet
5. Laboratorio de Ciencias 3. No se da la importancia que
Naturales. merece los temas de CC.NN.

5. 3. TÍTULO.
LA LECTURA CRÍTICA COMO HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL PARA PROMOVER LA CULTURA
AMBIENTALISTA EN LOS ALUMNOS DEL SÉPTIMO
AÑO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
“ OVIDIO DECROLY ” DE LA CIUDAD DE AMBATO.

6. 4. FUNDAMENTACIÓN.
Necesidad urgente de cuidar y proteger
nuestro planeta Tierra que lo estamos
destruyendo en forma acelerada
básicamente por desconocimiento sobre
los efectos que produce la contaminación
ambiental .
La acumulación de desechos orgánicos
e inorgánicos no solo contaminan el aire
y deterioran la capa de ozono, sino
también provocan la proliferación de
ratas y moscas; mismas que son
transmisoras de diversas enfermedades
que afectan en el proceso de
aprendizaje de los alumnos.

7. FUNDAMENTACIÓN.
El desconocimiento sobre la
cultura de reciclar o clasificar los
desechos orgánicos e inorgánicos
hace que la contaminación se
expanda desde los pequeños
rincones hasta las zonas de mas
alto riesgo.
La falta de hábitos en las
personas para colocar la basura
en su lugar y sumado a ello la
poca motivación que reciben por
parte de Maestros para
contribuir con la preservación
del medio ambiente.

8. 5. OBJETIVO GENERAL.
Promover una campaña de concienciación sobre
la importancia y contribución al cuidado y
conservación del medio ambiente, a través de la
lectura crítica liderada por los niños de Séptimo
Año del Centro de Educación Básica “Ovidio
Decroly”.

9. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Reflexionar sobre las causas y efectos de la
Contaminación Ambiental.
2. Demostrar la importancia del Reciclaje de
desechos Orgánicos.
3. Conocer sobre la importancia de la
reutilización de desechos.

10. 6. LOCALIZACIÓN.
Las actividades se realizarán en las
instalaciones del Centro de Educación Básica
“OVIDIO DECROLY” en:
1. Laboratorio de Computación
2. Aula de Séptimo Año.
3. Patios de la Institución.
4. Huerto Escolar
5. Laboratorio de Ciencias Naturales.
6. Sala de Audiovisuales.

11. 7. METODOLOGÍA.
Para el desarrollo del proyecto se utilizara como
metodología de trabajo:
La lectura.
El análisis.
La investigación.
La observación.
La experimentación.
La demostración.
El trabajo en equipo.

12. 8. ESTRATEGIAS.
Los estudiantes pueden reflexionar sobre la cultura
ambientalista, a través de diversas estrategias como:
Motivar la lectura crítica, para desarrollar,
consolidar , transferir y aplicar el pensamiento
crítico-reflexivo en los Alumnos.
Fomentar la creatividad e imaginación.
Dirigir la experimentación y el trabajo en equipo,
para que integre los procedimientos de la
investigación y apoye los fundamentos del
conocimiento y del aprendizaje.

13. 9. ACTIVIDADES.
1. Proyección de un video sobre conservación y
protección del medio ambiente a todos los
actores educativos.
2. Participación activa en las campañas de
concienciación.
3. Colocación de basureros rotulados en lugares
estrategicos de la Institución.
4. Investigación del proceso para la obtención del
“compost”
5. Preparación del huerto escolar.
6. Elaboración de material didáctico utilizando
desechos inorganicos.

14. 10. CRONOGRAMA.
OCTUBRE 2011 NOV
ACTIVIDADES
SEMA SEMA SEMA SEMA SEMA
NA 1 NA 2 NA 3 NA 4 NA 1
1. Diagnóstico de la cultura ambientalista en la Institución x
2. Socialización del proyecto con los actores educativos x
3. Proyección de un video sobre conservación y protección del medio x
ambiente a todos los actores educativos.
4. Colocación de basureros rotulados en lugares estratégicos de la x
Institución.
5. Investigación del proceso para la obtención del “compost” X
6. Preparación del huerto escolar. x
7. Elaboración de material didáctico utilizando desechos inorgánicos. X

15. 11. DESTINATARIOS Y/O
BENEFICIARIOS.
DIRECTOS: Niños del Séptimo Año de Básica de la
Institución.
INDIRECTOS: Directivos, Docentes, Padres de
Familia, y demás Niños del Plantel.

16. 12. RECURSO – TALENTO HUMANO.
Director.
Docentes.
Alumnado.
Padres de Familia.
Funcionarios del Ministerio de Medio Ambiente.
Técnicos del Ministerio de Agricultura.
Técnicos de Forestación – Concejo Provincial.

17. 12. RECURSOS MATERIALES.
 Textos.
 Videos.
 Láminas.
 Cartulinas.
 Revistas.
 Marcadores.
 Fundas Ecológicas.
 Basureros.
 Goma.
 Computadores.
 Proyector de Video.

18. 13. EVALUACIÓN DE RESULTADOS.
OCTUBRE 2011 NOV
ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1
MB B R MB B R MB B R MB B R MB B R
1. Diagnóstico de la cultura ambientalista en x
la Institución.
2. Socialización del proyecto con los actores x
educativos
3. Proyección de un video sobre conservación x x
y protección del medio ambiente a todos
los actores educativos.
4. Colocación de basureros rotulados en x x
lugares estratégicos de la Institución.
5. Investigación del proceso para la x
obtención del “compost”
6. Preparación del huerto escolar. x
7. Elaboración de material didáctico x
utilizando desechos inorgánicos.

19. FIN