1. Curso: Diseño, implementación y evaluación de proyectos con TIC en Educación Infantil
Presentación de Verónica Pagnoni
NOMBRE DEL PROYECTO "Pequeños botánicos"
Integrantes del equipo:
Claudia de Angelis
Catalina Saldarriaga Valencia
David Nadal Ordovas
Eleonora Mendieta
Rosa Jara Jiménez
Sabina Inetti Pino
Vanina Gerstner
Verónica Pagnoni
Datos de contacto (email)
ele_mendieta@yahoo.com.ar
sabinainettipino@gmail.com
veroy_pagnoni@yahoo.com.ar
DNADAL@EDUCA.ARAGON.ES
vaninagerstner@hotmail.com
FUNDAMENTACIÓN
El medio ambiente caracterizado por su complejidad, suscita en los niños innumerables
preguntas, relaciones y reflexiones. Las plantas forman parte del paisaje natural y son familiares para los
niños.
Consideramos importante desarrollar este tema con niños del nivel Inicial, ya que en las grandes
ciudades hay cada vez menos espacios verdes y/o lugares destinados al cuidado y conservación de las
especies vegetales. Trabajando, jugando y experimentando, los niños van construyendo su propia
percepción del medio ambiente. Todos los espacios verdes pueden ser transitados por los niños, si nos
proponemos ponerlos en contacto con las plantas: plazas, parques, etc. Las reservas ecológicas y jardines
botánicos, son lugares socialmente significativos dedicados a la investigación, cuidado y preservación del
mundo natural. Pero también los espacios cotidianos como la escuela, las veredas del barrio, los balcones
y jardines de sus hogares, pueden ser explorados.
Dentro de este contexto, en este proyecto, se utilizan diversas herramientas tecnológicas con las
cuales se pretende incentivar a los niños a desarrollar contenidos, actitudes y procedimientos sobre
ellas. Se usarán animaciones para aproximar al niño a realidades que no se pueden ver en su alrededor,
utilizando así a las TIC como medios para introducir a la temática, además de realizar búsquedas en

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internet, donde las herramientas informática servirán como recursos y andamiajes para el aprendizaje de
los alumnos, también se hará uso de editores de texto y de videos, estas aplicaciones se utilizarán para
producir mensajes y crear productos (carteles, video con fotografías, entradas del blog).
Por último, se puede mencionar que al relacionar las plantas con la vida cotidiana, los
ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos el medio que los rodea, conocer los
numerosos beneficios que las plantas aportan al medio ambiente y valorar la importancia de su cuidado.
PROPÓSITOS:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Conocer peculiaridades del entorno cercano.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la
posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Identificar problemáticas comunes y buscar estrategias para resolverlas o mejorarlas.
Lograr mayor autonomía en la utilización de los recursos informáticos.
Valorar la utilización de los recursos TIC para distintos fines.
Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias
ostensibles; discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la
serie numérica.
Mostrar interés por el medio natural, identificar y progresivamente: nombrar algunos de sus
componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y
respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla.
CONTENIDOS:
Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría de las plantas
tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir
(necesitan agua, luz, sustrato).
Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, los frutos
son diferentes entre sí tienen múltiples tamaños, texturas, colores, son secos o carnosos, pero todos
contienen las semillas; las hojas son de diferentes colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen
nervaduras). Las semillas son diferentes entre sí, pero todas contienen el embrión; los tallos sostienen las
ramas, hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas, etcétera.

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DESTINATARIOS
Este proyecto está destinado a ser desarrollado con niños de 5 años. Debido a las características
del mismo, participan en este proyecto sus docentes (profesor de Educación Inicial y profesor de
Informática), sus familias, la comunidad escolar (directivos, personal de mantenimiento, profesores de
otras áreas, etc.) y otros actores sociales (personal de otras instituciones, como el “Jardín Botánico Carlos
Thays”, por ejemplo).
A partir de la creación de Blog y posterior al desarrollo del proyecto, se prevé un impacto en una
comunidad mucho más amplia, debido a que estará abierto a todos los cibernautas.
OPERATIVIZACION
Actividades de inicio:
Escuchar apreciaciones de los niños, sus saberes previos con respecto a las plantas.
Registrar estas hipótesis, para luego tenerlas en cuenta al momento de planificar el proyecto,
pensar estrategias de trabajo, evaluar, etc. Esto se puede realizar junto a ellos, mediante dictado al
docente.
Identificar una problemática en torno a las plantas de la escuela.
Posibles preguntas para comenzar el diálogo:
¿En qué lugares hay plantas? Realizar un recorrido por los distintos sectores de la escuela, para
observar los espacios donde hay plantas, cómo son las zonas destinadas a las mismas (canteros, parques,
macetas, paredes de la escuela, etc.), zonas de interior y exterior, zonas soleadas u oscuras, etc.
¿Cómo son las plantas? Distintos tipos de plantas, morfología de las distintas especies, establecer
semejanzas y diferencias entre ellas, según criterios establecidos por los niños (al inicio) y luego por el
docente.
¿Cómo se cuidan las plantas? Observar en qué estado están las plantas (si están cuidadas o no),
realizar entrevistas a las personas que se ocupan de su cuidado, riego, poda, etc. para indagar sobre las
necesidades que tienen. Diferentes cuidados según los tipos de plantas.
Actividades de desarrollo:
Investigar y conocer…
Investigar sobre distintas plantas que pertenecen a nuestro ecosistema.
Conversar sobre la importancia de las plantas para nuestro ecosistema (aporte de oxigeno,
provisión de alimentos a las distintas especies)
Mirar la animación “Un paseo por el bosque” http://urbanext.illinois.edu/woods_sp/

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Conversar sobre lo que observamos en la animación. ¿Qué nos llamó más la atención? ¿Por
qué?
Anotar aquellos temas que más nos interesaron para seguir investigando. En el mismo sitio
podemos ir a la sección “Notas naturales” y buscar en el glosario más información:
http://urbanext.illinois.edu/woods_sp/naturenotes.html
Observar las distintas plantas y conversamos sobre sus diferencias y similitudes.
Observar los distintos árboles y confeccionar un cuadro comparativo entre el árbol y una
planta.
Mirar junto al maestro la animación “La vida secreta de los árboles” para conocer más estos:
http://urbanext.illinois.edu/trees2_sp/09.html
Buscar y observar distintas semillas de árboles y de plantas. Trabajar sobre sus diferencias y
similitudes.
Investigar sobre los espacios dedicados al cuidado, conservación e investigación de especies
vegetales. Conocemos árboles y plantas de nuestro país.
Visita al Jardín Botánico “Carlos Thays”/ Buenos Aires.
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/botanico/?menu_id=11360
Observar videos del programa Pakapaka, en el Canal Encuentro realizados en distintos
Parques y reservas naturales del país. Se pueden mirar online o bajarlos para verlos en un DVD.
o Video “El Lapacho” / Pueden verlo antes de la visita al “Jardín Botánico
Carlos Thays” http://www.encuentro.gov.ar/nota-1602-Video-Lapacho.html
o Video “El Algarrobo Dulce” http://www.encuentro.gov.ar/nota-1600-
Video-Algarrobo.html
o Video “El Cardón” http://www.encuentro.gov.ar/nota-1601-Video-
Cardon.html
o Video “La Palmera Yatay” http://www.encuentro.gov.ar/nota-1603-
Video-Palmera.html
Observar un video sobre la selva misionera, el Parque Nacional Iguazú:
http://www.youtube.com/watch?v=jLufIY-6eS4
Conversar sobre la importancia de la conservación de los árboles.
o Video “Selvas de montaña: Las Yungas”
http://www.encuentro.gov.ar/nota-698-Video-Selvas-de-montana-%28Yungas%29.html
o Video “Selva Misionera: Cataratas del Iguazú”
http://www.encuentro.gov.ar/nota-1247-Video-Cataratas-del-Iguazu.html

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Trabajando con las manos….
Confeccionar maceteros con material descartable (bases de botellas, latas de dulce, etc) para
realizar sembrado de distintas especies de plantas.
Realizar los carteles que irán en los distintos maceteros, para indicar que se sembró en cada
uno. Se pueden escribir los nombres de las plantas mediante en un editor de texto y luego agregar dibujos.
Sembrar distintas semillas en cada macetero.
Registrando lo observado…
Realizar un registro gráfico y escrito sobre el crecimiento de estas plantas.
Sacar fotografías digitales del proceso de crecimiento de las plantas. Algunas actividades
posteriores pueden ser:
o Observar y dibujar partir de las fotografías.
o Armar una secuencia de las imágenes en un mural de la sala.
o Realizar una animación con técnica de Stop Motion sobre esta experiencia.
o Realizar una presentación con “Movie Maker”.
Actividades de cierre:
Realización de carteles para colocar en distintas zonas de la escuela donde haya plantaciones,
maceteros hechos por los niños, etc. De esta manera se pretende recordar la importancia del cuidado de
las plantas a toda la comunidad educativa.
Realizar el LOGOTIPO del Blog "Pequeños botánicos" . Cada alumno dibuja una propuesta y
luego se vota grupalmente a los dibujos más representativos del proyecto y los colores a utilizar en el
mismo. Mediante tratamiento digital (Photoshop, por ejemplo, el docente realiza el escaneado y el
fotomontaje con los dibujos elegidos, y les muestra a los alumnos como se realiza). Los niños le pondrán
color con un graficador (EA KIDS, Paint). El logotipo final, se usará para identificar el Blog y se harán
versiones impresas para otros soportes.
Realización de un blog sobre este proyecto, llamado "Pequeños botánicos" donde se volcarán
las distintas experiencias realizadas en este proyecto. Algunas posibles propuestas, por ejemplo:
o Entradas con relatos de actividades realizadas: En un comienzo el docente puede realizar
los relatos en el blog, luego los niños pueden elaborar junto a él un texto (el docente
escribe lo que los niños le dictan) y mas adelante ellos pueden participar en la edicion de
las entradas, observando como el maestro lo hace (en una pizarra digital, por ejemplo).
o Entradas recursos audiovisuales: Presentaciones con los registros realizados mediante
dibujos y fotografias (mediante Slideshare, por ejemplo), video filmaciones de
experiencias (paseos a los parques, visitas al Jardin Botánico, plantado de semillas, etc)

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o Otras entradas posibles: publicar una foto novela en el blog utilizando CALAMEO, o la
secuencia de crecimiento de la semilla utilizando la herramienta PHOTOVISI (estas
requerirán de la exploración previa de estas herramientas)
Encuestas a las familias e integrantes de la comunidad educativa, para conocer apreciaciones
sobre el proyecto.
En las carteleras de la escuela se colocarán AFICHES realizados por los niños, para informar
sobre la creación del Blog "Pequeños botánicos" a toda la comunidad educativa. Para ello, se trabajará
en grupos para su producción y utilizando el logotipo creado.
EVALUACIÓN
Debido a la complejidad del proyecto, proponemos una evaluación “multireferenciada del
fenómeno evaluado” 1, que abarque miradas en distintas direcciones del proceso de aprendizaje realizado
por los alumnos en distintos momentos del proyecto. También se evaluará el impacto de la
implementación del proyecto en la comunidad escolar (niños, familias, docentes, directivos, profesores de
otros niveles o áreas, etc).
Se prevén entonces distintas instancias de evaluación:
Aquella que los docentes participantes realizan en relación a los propósitos del proyecto.
Evaluarán no solo los logros y aprendizajes de los alumnos sino también la planificación e
implementación del proyecto, aciertos y dificultades del mismo, su propio desempeño como docentes.
Consideramos importante evaluar “el impacto que la secuencia didáctica con TICs ejerció en los
alumnos, de los saberes y actividades que los niños necesitan para avanzar en sus conocimientos, de la
manera en que “llegan” a la situación de aprendizaje con TICs, de sus propias estrategias didácticas”…
(Susan De Angelis)
Aquella que los docentes y el resto de la comunidad educativa realiza en cuanto al impacto
de este proyecto, tanto en las familias que ayudaron y acompañaron a sus hijos en algunas actividades, en
otros docentes y grupos de alumnos de la escuela, en los directivos, etc.
Las modalidades de evaluación que consideramos posibles de realizar son:
Registros narrativos informales, al estilo de “notas del docente”, donde se escriban
apreciaciones de los aciertos y dificultades en distintos momentos del desarrollo del proyecto.
Portafolio con producciones de los alumnos, compuesto por dibujos, entrevistas realizadas,
registro de las hipótesis del grupo con escritura de los niños, etc.
Medios audiovisuales de registro, animaciones con fotografías digitales, narraciones en MP3
y video filmaciones de las experiencias. Varias de estos recursos estarán disponibles en el Blog de Los

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Pequeños Botánicos, por lo cual los alumnos, docentes y familias podrán verlo cuantas veces deseen,
incluso tiempo después de realizado el proyecto.
Además en la evaluación se tendrá en cuenta:
Evaluar los estándares: Se refiere a la evaluación de los criterios específicos de lo que se
espera que nuestros alumnos aprendan o sean capaces de hacer. Normalmente tienen dos formas de
expresión en el currículum:
Estándares de objetivos u contenidos: que determinan lo que en cada área o materia los
alumnos deben conocer o saber hacer.
Estándares de rendimiento: que especifican cómo deberían demostrar su competencia según
niveles de aprendizaje esperados, evaluando el grado en que dominan dichos contenidos. (Antonio
Bolivar, 2005: 37)
Bibliografía y Webgrafía
Bolivar, Antonio; "Evaluación institucional: entre el rendimiento de cuentas y la mejora interna";
Salvador; 2005.
De Angelis, Susan; Entrega Bibliográfica Nº 4 “Evaluación de proyectos TIC en Jardín de
Infantes”
Blogs: http://www.educacionentretodos.com.ar
Juegos online: http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ciencias/nivel_basico/vida_natural/
Rompecabezas: http://www.puzzlesonline.es/puzzle/16075/hermoso-arbol-florido
Animación “Un paseo por el bosque” http://urbanext.illinois.edu/woods_sp/
“El gran escape de las plantas”: http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/index.html
“La vida secreta de los árboles” http://urbanext.illinois.edu/trees2_sp/09.html
Sitios web:
Mediateca Canal Encuentro: http://www.encuentro.gov.ar/Mediateca.aspx?Id=7#
YouTube? : http://www.youtube.com/watch?v=jLufIY-6eS4
www.photovisi.com
Recursos y materiales:
Softwares: “ Stop Motion” , “Movie Maker”.
JCLIC: . http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm
CALAMEO: http://es.calameo.com/.es.