Este documento presenta el proyecto "Los colores de Pasquilla" desarrollado en el Colegio Rural Pasquilla I.E.D. con estudiantes de grado 4o. El objetivo general es motivar a los estudiantes a explorar el entorno rural a través de experiencias vivenciales, haciendo énfasis en plantas ornamentales locales, su propagación y cuidado. El proyecto incluye actividades de campo, talleres y la creación de un blog sobre las plantas de la región.

1. COLEGIO RURAL PASQUILLA I.E.D.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
LOS COLORES DE PASQUILLA
GRADO 4JM
Johana Vivas Alarcón - Dir. De Grupo

2. FASE 1
PLANEACIÓN
 FORMULACION
El presente proyecto tiene como finalidad
motivar a los estudiantes de grado cuarto
JM, a explorar, valorar, cuidar y preservar el
entorno rural en el cual se encuentran
inmersos, a través de estrategias
pedagógicas vivenciales, que le posibiliten
el contacto directo con el campo,
estableciendo relaciones entre este y la
ciudad y como estos dos sectores se
complementan, generando así sentido de
pertenencia e identificación con el énfasis
agropecuario de la institución.
Así mismo se busca que los estudiantes
aprendan a reconocerse como parte
integral de una comunidad familiar y
escolar, en la cual aprenden valores
fundamentales que les permiten interactuar
con el medio que los rodea.

3. OBJETIVO
GENERAL
Motivar a los estudiantes de
grado cuarto del Colegio Rural
Pasquilla I.E.D. para que
exploren a través de diversas
experiencias vivenciales
significativas el entorno rural en
el cual están inmersos,
haciendo énfasis en las plantas
ornamentales propias de la
región, su propagación y
cuidados.

5. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

6. METAS E INDICADORES DE
APRENDIZAJE PARA EL GRADO 4 JM

7. PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Motivar a los estudiantes de grado cuarto del Colegio Rural Pasquilla I.E.D. para que exploren a través de diversas
experiencias vivenciales significativas el entorno rural en el cual están inmersos, haciendo énfasis en las plantas
ornamentales propias de la región, su propagación y cuidados.
OBJETIVO ESPECIFICO 1
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de
explorar, cuidar y preservar el entorno rural en el
cual está inmersa la institución
OBJETIVO ESPECIFICO 2
Diseñar e implementar estrategias de identificación,
clasificación y propagación de plantas ornamentales
presentes en el entorno
OBJETIVO ESPECIFICO 5
Exponer el producto final de cada equipo
escolar de investigación en el día de la
Modalidad
ACTVIDADES FASE DE SENSIBILIZACIÓN
•Salidas de campo para identificar las plantas
ornamentales presentes en el entorno inmediato.
•Conversatorios en torno a la importancia de este
tipo de plantas para el territorio urbano y rural.
•Actividad de indagación de conceptos previos ¿Qué
plantas ornamentales tengo en mi hogar?
ACTIVIDADES FASE DE CONCEPTUALIZACION
Actividades de consulta a través de diversas fuentes, acerca
de preguntas que surgen a partir del proceso adelantado en
la fase anterior:
¿Qué son las plantas ornamentales?
¿Para qué sirven?
¿Cómo se siembran?
¿De qué se alimentan?
¿Cómo se cuidan?
¿Dónde se pueden plantar?
¿Qué se puede hacer con ellas?
¿Qué plantas ornamentales se encuentran en Pasquilla?
ACTIVIDADES FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
•Taller de observación y clasificación de plantas
ornamentales del corregimiento de Pasquilla.
•Actividad de experimentación relacionada con la
identificación de algunos métodos de propagación de plantas
ornamentales.
•Actividades de adecuación del terreno para sembrar plantas
ornamentales.
•Taller: Elaboración de macetas ecológicas.
•Taller : “¿Cómo elaborar un muro vivo?
ACTIVIDADES FASE DE PRODUCCIÓN
Como producto final de este proceso se presentará:
•Blog colaborativo elaborado por los estudiantes,
donde se muestran algunas de las plantas
ornamentales identificadas en cada uno de los
procesos anteriores, con su correspondiente
clasificación, descripción y cuidados.
•Macetas ecológicas elaboradas por los estudiantes.
•Prototipo de un muro vivo, elaborado con plantas
ornamentales del corregimiento de Pasquilla.

8. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES/
TIEMPOS
E
N
F
B
MR
AB
MY
J
N
JL
A
G
SE
P
OCT
NOV
RESPONSABLES RECURSOS
Fase de formulación del
proyecto (acuerdos de ciclo)
JM y JT Hojas blancas, esferos, computador
Docente ciclo 2 sede A y B
Revisión y ajustes plan de
estudios grado 4 , acordes con
el proyecto
Sede A y B Planes estructurantes, computador
Docentes grado 4 JM y JT
FASE DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
Salidas de campo para identificar
las plantas ornamentales presentes
en el entorno inmediato
Docente Johana Vivas Ropa de cambio, cámara fotográfica
Conversatorios en torno a la
importancia de este tipo de plantas
para el territorio urbano y rural.
Docente Johana Vivas Aula de clase
Actividad de indagación de
conceptos previos ¿Qué plantas
ornamentales tengo en mi hogar?
Docente Johana Vivas Hojas blancas y colores.
Actividades de consulta a través de
diversas fuentes, acerca de
preguntas que surgen a partir del
proceso adelantado en la fase
anterior, con relación a las plantas
ornamentales.
Docente Johana Vivas y estudiantes grado 4 JM Internet, computador, texto: Flores y Jardines de Santafé
de Bogotá, cartulina, imágenes impresas de las plantas
identificadas.
Taller de observación y clasificación
de plantas ornamentales del
corregimiento de Pasquilla.
Docente Johana Vivas y estudiantes grado 4 JM Cuaderno, colores, cámara fotográfica, material vegetal.
Actividad de experimentación
relacionada con la identificación de
algunos métodos de propagación de
plantas ornamentales.
Docente Johana Vivas, estudiantes de grado 5 JM y
estudiantes de grado 4 JM
Aula de clase, jardín sede primaria, material vegetal,
tierra, abono orgánico, botellas pláticas.
Actividades de adecuación del
terreno para sembrar plantas
ornamentales
Docente Andrés Tapias Material vegetal,, azadones, palas, tierra, cascarilla de
arroz, cáscaras de huevo, ahoyadores, regaderas, agua.
Taller: Elaboración de macetas
ecológicas.
Docentes
Johana Vivas
Botellas plásticas, lana, colbón, tijeras, tierra, abono
orgánico, material vegetal.
Taller : “¿Cómo elaborar un muro
vivo?
Docente Johana Vivas Palos de madera, polisombra, malla metálica, ganchos
mariposa, macetas ecológicas, material vegetal.
Construcción de blog colaborativo
sobre plantas ornamentales de
Pasquilla
Docentes Johana Vivas y Luis Eduardo Cárdenas Fotos de los productos elaborados por los estudiantes,
computador con conectividad a internet.

9. FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La evaluación tendrá en cuenta los siguientes
procesos:
1.Análisis y cumplimiento de las metas trazadas,
por periodo ( ver anexo diapositivas de la 10 a
la 14, donde se da cuenta de los avances por
actividad).
2.Análisis de avances de las actividades
realizadas con los docentes del ciclo,
estudiantes y padres de familia (anexo formato
de protocolo de observación y evidencias )

10. PRESENTACION DE EVIDENCIAS FASE DE
IMPLEMENTACIÓN DEL AA
Salidas de campo para
identificar las plantas
ornamentales presentes en el
entorno inmediato.
Conversatorios en torno a la
importancia de este tipo de
plantas para el territorio urbano y
rural.
Actividad de indagación de
conceptos previos ¿Qué
plantas ornamentales tengo
en mi hogar?
Febrero de 2014 Febrero de 2014

11. Taller de observación y clasificación de platas ornamentales
del corregimiento de Pasquilla
Mayo de 2014

12. Actividad de experimentación a través del diálogo de
saberes entre pares académicos, para conocer métodos de
propagación de plantas ornamentales
Esta actividad fue
dirigida por la
estudiantes Sofía
Romero de Grado
5JM, quien formó
parte del proyecto el
año anterior.
Agosto de 2014

13. Métodos de propagación de plantas
ornamentales trabajados en la unidad

14. Labores de
adecuación de la
unidad productiva en
la finca el Rubí
Elaboración de
macetas ecológicas
por estudiantes de
grado 4 JM
Prototipo de muro vivo
elaborado por
estudiantes de grado
4 y 5 JM
Link blog colaborativo del proyecto: http://loscoloresdepasquillaciclo2.blogspot.com/