1. ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Baeza
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: Recursos del CEPR Pablo de Olavide
→ Recursos de Inglés → Nombres de los familiares.
URL (dirección web):
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/infantil/family/family03.swf
Área: Recurso diseñado para trabajar el área de inglés. También se podría trabajar en
el área de Lengua y para el desarrollo de la competencia digital.
Curso: Primer ciclo.
Fecha: 15/03/2010
Maestro/a: Mª Teresa Bravo Ayllón
Objetivos:
No están demasiado bien definidos en la web, se hace un breve comentario sobre lo
que trata el recurso al que se va a acceder.
Contenidos:
No están demasiado bien definidos en la web, se hace un breve comentario sobre lo
que trata el recurso al que se va a acceder.
Metodología:
Se podría utilizar como recurso complementario para el reconocimiento tanto sonoro
como escrito del vocabulario a trabajar.
ANÁLISIS DEL RECURSO
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
• La introducción es puramente formal.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
• La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
• La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los
alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
• La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red.
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2. Proceso
Claridad del proceso:
• Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían
exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
Calidad del proceso:
• Las estrategias y las herramientas de organización encajadas en el proceso son
escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarán el conocimiento
necesitado para terminar la tarea. Algunas de las actividades no se relacionan
específicamente con la realización de la tarea.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
• Los recursos proporcionados no son suficientes para que los alumnos logren la
tarea.
Calidad de recursos:
• Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar
fácilmente en el aula o en Centro.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
• No se describen criterios de evaluación.
Comentarios: Adaptación
El recurso analizado lo he escogido al azar entre la batería que ofrece el colegio. He
comprobado que se limita a un simple listening el cual se podría realizar con cualquier
reproductor. No aparecen objetivos ni criterios de evaluación y no es interactivo con
el alumnado, el cual solo debe limitarse a escuchar y, como mucho, repetir.
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