1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
INFORMÁTICA
TEMA: Métodos de Investigación y Técnicas de Estudio
Profesor: Patricio Tobar
DISEÑO GRÁFICO
CRISTHIAN FLORES
1ro “A”
Riobamba – Ecuador

2. I
Contenido
1 UNIDAD No. 1.................................................................................................................... 1
TÈCNICAS DE ESTUDIO............................................................................................................... 1
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO................................................................................................ 1
1.1.1 El Estudio............................................................................................................ 1
1.1.2 Importancia de las Técnicas de estudio................................................................. 1
1.1.3 El estudio y la adquisición de hábitos y capacidades.............................................. 2
1.1.4 Condiciones psicológicas para el estudio............................................................... 2
1.1.5 Beneficios de las técnicas de estudio.................................................................... 3
1.2 TÉCNICAS DE ESTUDIO INDIVIDUAL.............................................................................. 7
1.2.1 La Lectura........................................................................................................... 7
1.2.2 El Subrayado....................................................................................................... 9
2 Bibliografía.......................................................................................................................10
TABLA DE ILUSTRACIONES
CUADROS ESTADÍSTICOS
Cuadro Estadístico 1 _____________________________________________________________________________ 1
ILUSTRACIONES
Ilustración 1_____________________________________________________________________________________ 4
Ilustración 2_____________________________________________________________________________________ 8
IMÁGENES
Imagen 1 _______________________________________________________________________________________ 5
Imagen 2 _______________________________________________________________________________________ 6
Imagen 3 _______________________________________________________________________________________ 7
TABLAS
Tabla 1 _________________________________________________________________________________________ 9

3. 1
1 UNIDAD No. 1
TÈCNICAS DE ESTUDIO
SOCIALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
1.1 TÉCNICAS DE ESTUDIO
1.1.1 El Estudio
El estudioes el desarrollode aptitudesyhabilidadesmediantela incorporación de conocimientos
nuevos.El sistemade educaciónmediante el cual se produce la socialización de la persona, tiene
como correlatoque se dedique unaelevadacantidadde horasal análisisde diversostemas.Es por
elloque se handesarrolladounaserie de estrategiasconel finde que latarea de estudiar sea más
simple yque se logrenalcanzarmejoresresultados.Si bienestosmétodossonvariados,esposible
destacar una serie de pautas recurrentes.
1.1.2 Importancia de las Técnicas de estudio
Lo que nos llevaatratar lasTécnicasde Estudioeneste blog es el hecho de que es sabido que los
estudiantes tienen la necesidad de aprender a estudiar. Lo hacen pero entienden por estudiar
sentarse delante del libro o de los apuntes y aprender de memoria sin comprender ni razonar.
Realmente estudiar es el dominio de unas destrezas, habilidades y técnicas que se aprenden
mediante ejercicios y que nos permitirán llegar al objetivo propuesto con total éxito el cual, en
este caso, es estudiar bien.
Cuadro Estadístico 1
bueno
normal
malo
0
1
2
3
4
5
Jardines Escuelas Colegios Categoría 4
Importancia delas Tecnicas de Estudio
bueno normal malo

4. 2
En ocasiones vemos cómo alumnos que carecen de capacidades no consiguen resultados
académicamente satisfactorios, y esto es porque no disponen de organización y porque
desconocen técnicas y recursos que puedan ayudarles a mejorar su rendimiento de trabajo y
facilitarles el estudio de sus asignaturas.
El tema del fracaso escolar, es algo evidentemente preocupante. Numerosos estudios e
investigacionesconfirmanque enmuchoscasoshayunelevadoporcentaje de alumnosque tienen
problemas de aprendizaje porque no tienen unos hábitos de estudio correctos.
Por ello es importante trabajar las Técnicas de Estudio para comprobar qué sabemos y para
proporcionaros ciertasenseñanzas,comopuedenserel programarsutiempode trabajo,organizar
sus materiales, enseñar a leer (con atención y comprendiendo lo que leen), tomar apuntes de
manera correcta y resumir los mismos para que luego la memorización sea más fácil.
Por tanto,diríamosque el objetivode nuestroblogesque todos aprendamos a aprender. De esta
maneranos sentiremosmejor con nosotros mismos y podremos almacenar más información. Es,
en definitiva, saber que lo que importa no es la cantidad de estudio (las horas que uno pase
delante del libro memorizando), sino la calidad del mismo. Saber estudiar implica que sabemos
pensar,razonar,observar,concentrarse,organizarse, ser capaz de analizar. Podremos aprender a
ser eficientes.
1.1.3 El estudio y la adquisición de hábitos y capacidades
El presente trabajoparte de algunasconsideracionesgeneralesrelacionadas con el contexto de la
educaciónsuperiorycon una fundamentación conceptual acerca los hábitos de estudio. Hace un
discernimientoentredostiposde hábitos:losde pensamiento y los de estudio. No obstante, hay
solidaridad entre ellos, porque sin estudio difícilmente crece nuestra capacidad intelectual. Se
analizanalgunosaspectos relacionados con “la crisis de la educación superior”. Plantea la autora
que el finprimarioque launiversidaddebeprestaralasociedad no es de índole productiva o útil,
sino,comomínimo,de incrementarel biencomúnvirtuosode susciudadanos,ypara ello se debe
aumentar la virtud personal de cada uno de sus estudiantes. Frente a la crisis que vive la
educación superior, se estima que los hábitos de estudio pueden constituirse en una estrategia
que afecte larelaciónque losalumnosyprofesoresestablecen con el conocimiento, es decir, con
los hábitos intelectuales, que —conviene insistir— solo se adquieren al alcanzar la verdad. Se
presentan unos apartados sobre la docencia y la educación superior. Los valores del docente
universitario; la investigación sobre los hábitos de estudio y el sentido de la universidad, y la
persona: sujeto de la educación.
1.1.4 Condiciones psicológicas para el estudio.
El estudio es una actividad eminentemente mental, por ello es imprescindible tener una buena
forma psicológica para afrontar el esfuerzo del estudio.
Preparación mental: "mens sana in corpore sano"

5. 3
-Refuerza tu interés. Debes pensar en la utilidad de lo que estudias, en lo que conseguirás
estudiando.
-Mantén una actitud positiva. Si buscas el lado positivo de las asignaturas, profesores y
compañeros,te resultaránmásdivertidose interesanteslosaprendizajes,yaumentarátuatención
y concentración.
-Conócete ati mismo,confía entus capacidades.Esfundamental que creasentusposibilidades,sé
realista y piensa que si te esfuerzas puedes conseguirlo.
-Controla tus nervios. Es conveniente practicar unos ejercicios de relajación que te ayuden a
calmarte y una vez que te hayas calmado, busques una solución.
-Afronta los errores.
-Evita distracciones. Busca las causas, cuándo, cómo y por qué te distraes, y ponles remedio.
-Solucionatus problemas. ¿Cuándo debo intentar solucionar el problema, antes o después de la
sesiónde estudio?Si túcreesque vas a poder solucionarlo antes, que lo hagas, si piensas que no
tiene solucióninmediata,lodejesparadespués,porque si no, te va estar bombardeando durante
toda la sesión de estudio.
-Adquiere buenos hábitos de estudio.
-Rodéate de un buen ambiente social.
1.1.5 Beneficios de las técnicas de estudio.
Las posibilidades de dominar un tema pasan por la planificación que se haga de como abordar
dichocampo sinsaturarse,lamemorizaciónautomatizadacomoyadijimosnoes una herramienta
útil si se trata te abarcar mucha información,esmejor la división por segmentos de la materia de
manera que podamos en primera instancia guardarlo en la memoria de corto plazo y después
pasarlo a la memoria de largo plazo. Los estudios demuestran que la memoria es como un
musculo que se va ejercitando poco a poco hasta que se llegan a desarrollar habilidades que ni
uno mismo pensó nunca se pudieran tener.
Así pues hay que olvidar todos aquellos estigmas de que uno no es tan inteligente como otro o
que el otro tiene más facilidades que yo ,no en realidad se trata solo de aprender a ejercitar la
mente de maneraque ellase vayadesarrollandoadecuadamentey esto sin importar la edad, uno
de losgrandesmalesde nuestrotiempojustamente tiene que vercon la capacidad de la memoria
, el Alzheimeres una enfermedad que ataca ahora a personas cada vez más jóvenes, y a pasar de
que tiene orígenes genéticos según dicen los expertos la única prevención conocida es tratar de
ejercitaradecuadamenteel cerebroestimulándoloconaprendizaje , aplicartécnicasparaestudiar
continuamente hacenjustamente que el cerebroasimileinformacióncontinuayordenadamente .
Dentrode las técnicasestudioque ayudan a desarrollar una buena memoria está la de un simple
ejercicioque enmi casoparticularme sirvióde mucho, en mis ratos de viaje en autobús repasaba
en mi mente los nombres completos de mis amigos y familiares en ocasiones con números de

6. 4
teléfonootratarde recordarletrasde cancionesque siempre tiene uno guardadas en la memoria
de largo plazo eso es un gran ejercicio aunque parece sencillo.
Ilustración 1
De cualquier manera el estudio de por si es una gran motivación cuando tú lo dominas y no al
contrario el te domina a ti , como te dije anteriormente no consumas de una vez cantidades de
información,ademásde loslapsoscortos ligaloque lolees tómalo como cuando lees una novela
o una historia de amor que son tal populares vas ligando un hecho con otro y así la memoria
ordenará todo lo procesado , anímate no tires la toalla el prepararse y estudiar es vital para que
las cosas se nos faciliten y el abandonar esa posibilidad por una limitante que no exista en
realidadsoloentumente enunverdaderopecado. Escribo sobre esto porque lo he vivido y creo
que te ayudará, una vez pensé que mi vida era un fracaso sin embargo la aplicación de técnicas
para estudiar me cambiaron la vida y mis oportunidades en ella.
Beneficios del Esquema en el estudio.
1. Lectura de calidad. Aquellos alumnos que con el tiempo aprenden a realizar esquemas bien
elaborados,tienencomopremisala correcta lectura de aquello que se debe estudiar. En muchas
ocasiones la dificultad para la elaboración de un Esquema depende en cierta medida de la
realizaciónde unabuenalecturadel textoque sea.Si nonosconvertimospreviamente en buenos
lectorescapacesque tener una comprensión lectora adecuada, difícilmente seremos capaces de
elaborar buenos esquemas que nos ayuden en el estudio.
2. Correcto subrayado.Nose puede entenderunbuenEsquemasi previamente nose ha realizado
una buenalecturay un correcto subrayado. De la lectura de calidad nace un buen subrayado que
derivará en la realización de un correcto Esquema, que nos ayude a estudiar con mayores
garantías. Cuandome refieroaun subrayadode calidadme refieroaun subrayado que se basa en
losconceptosmás importantes,asícomodefiniciones y palabras clave. Aquellos estudiantes que
son capaces de comprender un texto y distinguir lo esencial de lo secundario mediante el
subrayado de las palabras clave, serán los que estarán en disposición de elaborar los mejores
esquemas.
BENEFICIOS
•1
•2
VENTAJAS
•1
•2
RECOMENDACIONES
•1
•2

7. 5
3. Optimización del tiempo. Puede parecer que para la elaboración de un correcto Esquema se
necesita mucho tiempo, si se tiene en cuenta que previamente se debe hacer una lectura de
calidad y un correcto subrayado. Y no es así. El alumno que elabora un buen esquema siempre
ganará tiempoen el estudio porque se centrará en la esencia del texto y obviará aquellas partes
que no son pertinentes. Invertir tiempo en una lectura pausada, un correcto subrayado de las
palabrasclave y un buenesquema como puede ser el Esquema de cajas, finalmente resultará un
acierto porque podremos centrarnos en lo que realmente es esencial del texto para el estudio.
Imagen 1
Ejemplo de un Esquema de cajas
4. Memoria visual.Aquellosalumnosque estudian a partir de esquemas tienen la ventaja de que
al serlo esencial del texto pueden recordar con mayor facilidad las palabras clave del mismo. En
un esquemalasdistraccionesde las palabras secundarias o imágenes poco relevantes, por poner
algúnejemplo,se eliminanyel alumnopuede centrarsuestudioenloque es realmente esencial.
Si usa un tipo de Esquema como el Esquema de cajas además podrá saber la importancia de las
palabraso conceptosfundamentalesapartirde su distribución en el Esquema. Así, los conceptos
se distribuiránala izquierdaylasdefinicionesyejemplosaladerecha. El alumno se acostumbrará
a educar lavistay rápidamente podráelegirqué partesdel Esquemasonlasque tiene que repasar
según sus necesidades.
5. Se estudiaescribiendo.Enmuchasocasionesnosencontramosconalumnoscon dificultades de
atenciónyconcentración.Hayalumnosa losque lescuestaestar sentados delante de un texto. El
Esquema tiene la ventaja de que el alumno estudia desde el primer momento que entra en
contacto con el textoycon el subrayadodel mismo. En el momento en que el alumno elabora un

8. 6
Esquema es la tercera vez que se enfrenta al texto que va a estudiar. Sin saberlo el alumno está
estudiando mientras está leyendo y subrayando. Una vez empieza el Esquema, lo leído y
subrayadose fijapor escritoenunEsquema.La escrituraes unelementomuyútil paraestudiaren
aquellos alumnos que tienen problemas de atención y concentración. Ante un Esquema su
respuesta es mucho más favorable.
6. Se evita la memorización. Un problema muy común en aquellos alumnos que no estudian a
través de un Esquema es el enorme tiempo que deben invertir a la hora de estudiar, ya que
muchos de ellos al no subrayar un texto o no trasladarlo en un Esquema no saben distinguir lo
esencial.De ahíque se veanante la necesidad de estudiar de memoria. Personalmente creo que
es un grave error por varias razones:
• Se invierte demasiado tiempo en el estudio de forma innecesaria.
• Se olvida con mayor facilidad lo memorizado que lo aprendido.
• Se corre el peligro de que el alumno se quede bloqueado en una prueba o examen si
alguna de las palabras que tenía memorizadas no le viene a la cabeza.
7. Repasofinal.Muchosalumnosaúnmantienenlafe enloque se podría denominarla memoria a
corto término.Enmuchas ocasionesaprovechan los últimos minutos de una clase, de un patio, o
se levantanalgotempranopararepasar de cara a una prueba o examen. Pues bien, atendiendo a
estamemoriaa corto plazo,el Esquemaresultamuyútil porque enunbreve espacio de tiempo el
alumno es capaz de visualizar aquello que ha estudiado previamente.
Imagen 2

9. 7
Ejemplo de un Esquema de cajas que completan los alumnos con la ayuda de la teoría
Comoveissonmuchas lasventajasque aportala elaboraciónde un buenEsquemaenel estudio.A
medidaque losalumnosvan avanzando de curso, la elaboración de Esquemas de calidad se hace
cada vezmás imprescindible,si se quiereafrontarcon garantías todas las asignaturas de un curso.
Es por elloque todoslosdocentes,sinexcepciones,debemos esforzarnos para enseñar e inculcar
a nuestros alumnos la importancia de los Esquemas para tener éxito en los estudios. Nunca
olvidéis que nuestro deber y responsabilidad como docentes es enseñar todo aquello que les
servirápara sermás productivos.En este sentido la Técnica de Estudio del Esquema es una pieza
clave dentrode ese procesode enseñanza-aprendizaje al que me he referido al inicio del artículo.
Y no olvidéis que
“TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR”
1.2 TÉCNICAS DE ESTUDIO INDIVIDUAL
1.2.1 La Lectura
La lecturaesel proceso de significación y comprensión de
algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un
soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente unlenguaje,que puede ser visual o táctil (por
ejemplo,el sistemaBraille).Otrostipos de lectura pueden
no estar basados en el lenguaje tales como la notación o
los pictogramas.
La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al
lector y una serie de relaciones complejas con el texto.
Más, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el
lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un
leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
Técnicas de lectura
Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que
persigue el lector.Lasdosintencionesmáscomunes al leer son la maximización de la velocidad y
la maximizaciónde comprensióndel texto.Engeneral estosobjetivossoncontrariosyesnecesario
concertar un balance entre los dos.
Imagen 3

10. 8
Ilustración 2
Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la
lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual
desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
Lectura intensiva
El objetivode lalecturaintensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del
autor. Noes un cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto o sus
protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor
neutralmente.
Lectura puntual
Al leeruntextopuntual el lectorsolamentelee lospasajesque le interesan.Estatécnicasirve para
absorber mucha información en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada solo para unos pocos
(monjesyestudiantesde lasuniversidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras
por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el
sentido.
Secuencial
Intensiva
Puntual

11. 9
1.2.2 El Subrayado
Un subrayadoes unao más líneas horizontalesque se colocanpordebajode algunas partes de un
textopara resaltarlasideasmásimportantes.Tambiénse denomina subrayado a la utilización de
un formato de texto o color de fondo diferente.
Usamiento del subrayado
1. Para subrayar se puede utilizar distintos colores, subrayando sólo las preguntas por debajo o
resaltando con un color fosforescente.
2. Subrayar luego de la segunda o tercera lectura.
3. Subrayar ideas principales, secundarias, hechos y conceptos.
4. Si un párrafo completo parece ser muy importante, se debe marcar una línea vertical en el
margen derecho, que resalte su importancia procurando de que no pase de las 10 líneas.
Subrayado como técnica de estudio (aburrido)
Con el subrayado,aplicadocomotécnicade estudioopara dar énfasisaciertaspartesde un texto,
se establece unajerarquizaciónde ideasútil pararesaltarlo más importante de un texto. Ayuda a
estudiar, memorizar y repasar al facilitar que el lector centre la atención en las palabras claves o
partes del texto más importantes.
Para utilizar el subrayado como una fase del proceso de estudio de un texto, diversos autores
exponen diferentes reglas o recomendaciones como las siguientes:
1. Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez
que éste se ha entendido.Esunerror muy típicodel estudiante comenzarasubrayar enla primera
lectura.
2. Es convenienteirsubrayandopárrafoa párrafo.Primerose lee el párrafo y a continuación
se subraya la idea principal.
3. Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras.
4. Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más relevante.
5. El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de señales:
flechasrelacionandoideas,diagramas,pequeñosesquemas,signos de interrogación, llamadas de
atención, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atención.
Tabla 1
1 2 3 4 5
Primera Lectura Palabras Claves No frases
enteras
Lo más relevante Llamadas

12. 10
2 Bibliografía
Alcantara, M. D. (17 de 07 de 2014). CSI. Obtenido de http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_36/MARIA_DOLORES_ALCANT
ARA_TRAPERO_01.pdf
INTERNET. (17 de 07 de 2014). WIKISPACES. Obtenido de
http://importanciahabitoestudio.wikispaces.com/Condiciones+psicol%C3%B3gicas+en+el+
estudio
WIKIPEDIA. (17 de 07 de 2014). WIKIPEDIA. Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Estudio