El documento argumenta que el objetivo de la escuela no debería ser solo enseñar conocimientos, sino desarrollar competencias y herramientas útiles para la vida diaria de los estudiantes. Propone implementar una educación personalizada y tareas prácticas que permitan aplicar los conocimientos a la vida real. También sugiere respetar los diferentes ritmos de aprendizaje y no enfocar a todos los estudiantes hacia la educación superior.

1. APRENDIZAJE
PARA LA VIDA
Educación en las escuelas

2. El solo hecho de nseñar conocimientos no deberia ser la finalidad de la
escuela, sino fomentar un aprendizaje para la vida. Es decir, desarrollar
las competencias, otorgar las herramientas y posibilitar la mejor toma de
decisiones entre los alumnos para su día a día.
La escuela actual debe implementar una educación personalizada que
dé respuesta a esta necesidad en cada alumno.
Solo a través de dinámicas y tareas que permiten aprovechar los
conocimientos en realizaciones prácticas aplicables a la vida real
estaremos formando alumnos para la vida.

3. UN MÉTODO ESPECÍFICO
1. Cada alumno tiene sus talentos y su forma de aprender.
La personalización es, por lo tanto, esencial. Pero, antes de ella, hay que
escuchar y conocer a los alumnos. Solo si les planteamos tareas y estímulos
emocionantes, despertaremos su interés y podremos sacarles el máximo
partido.

4. UN MÉTODO ESPECÍFICO
2. La formación complementaria externa
difiere entre los alumnos.
Hay marcadas diferencias digitales,
espaciales, emocionales, de apoyo
familiar, etc., en el contexto de cada
alumno. En la medida de lo posible, por
ello, conviene optimizar el tiempo en la
escuela y limitar al máximo los deberes
para casa. Además, luego lo veremos
con mayor profundidad, la autonomía y
la autogestión resultan esenciales: tienes
que fomentarlas al máximo.

5. UN MÉTODO
ESPECÍFICO
• 3. La universidad no es para todos.
Cada alumno tiene sus propias metas, objetivos
y circunstancias. Es un error enfocar a todo el
alumnado hacia la formación superior. Lo
principal es que les transmitan herramientas
aprovechables para la vida, desde valores a
competencias, pasando por el autocontrol de
las emociones. La felicidad y
el desarrollo personal no derivan del nivel de
estudios superado, sino de la capacidad
personal en el día a día

6. La importancia de la autonomía
Sin autonomía nadie es libre. Somos incapaces de
gestionar y regular nuestros aprendizajes si carecemos de
ella. Solo este atributo prepara a cada persona para
adaptarse al cambio permanente al que todos tenemos
que enfrentarnos.

7. Establecer objetivo
s definidos y
compartidos. Ni los
docentes ni los
padres debemos
imponer nuestros
criterios. Somos
guías o asesores,
apoyos ciertos,
pero cada alumno
ha de participar y
establecer su
propio itinerario de
desarrollo.
Apostar por
la autoevaluación.
¿Eres capaz de
saber cuándo has
actuado bien o
mal? Esta
competencia es
imprescindible en
la vida, solo así
podemos aprender
de los errores y
avanzar
correctamente de
forma individual.
Fomentar
la motivación.
Recuerda: el
alumno es el
principal
protagonista de su
proceso
educativo. Ha de
participar
activamente en su
gestión y ser el
agente principal
que tira del carro,
porque está
implicado y desea
hacerlo.
Hacer reflexionar.
Recuerda la
célebre frase de
René Descartes:
«Pienso, luego
existo» y aplícala al
aprendizaje. Cada
alumno debe
pensar en lo que
aprende… y en
cómo lo hace.
Impulsar
la personalización.
Cada proceso es
único, individual,
original e
intransferible,
porque se adapta
a cada persona y
no existen dos
iguales.
Consejos para impulsar un verdadero
aprendizaje vital en las escuelas

8. PRÁCTICAS QUE TE CONVIENE INCORPORAR A TUS ACCIONES
EDUCATIVAS, TANTO EN LA FAMILIA COMO EN EL COLEGIO:
1-Adapta el aprendizaje a
la persona, sin centrarte
tanto en los resultados.
2-Fomenta las
preguntas como recurso
para aprender.
3-Estimula la
metacognición mediante
diarios, debates, carpetas
de trabajo y otras técnicas.
4-Enseña haciendo. El
aprendizaje debe ser activo
siempre.
5-Apuesta por la
creatividad y el ritmo. Crea
enfoques diferenciados,
busca escenarios distintos y
cambia los recursos para
que todos consigan
aprovecharlos.

9. Identificar tu estilo de aprendizaje
Comprende los distintos tipos de estilo de aprendizaje.
•Los aprendices visuales aprenden mejor al leer un libro y observar las imágenes y los
cuadros.
•Los aprendices auditivos aprenden mejor al escuchar la información.
•Los aprendices cenestésicos aprenden mejor cuando pueden usar las manos al tocar
o hacer algo.
•Los estilos de aprendizaje no son inamovibles o fijos. El tuyo podría cambiar con el
paso del tiempo a medida que desarrollas hábitos nuevos y encuentras habilidades
que aprendes de distintas formas.
1-Adapta el aprendizaje a la persona, sin centrarte
tanto en los resultados

10. 2-Fomenta las preguntas como recurso
para aprender.
¿Cómo son las preguntas poderosas? ¿Cuáles son sus beneficios?
•Son preguntas abiertas y cortas que no se responden con sí o no.
•Empiezan por: qué, para qué, cuál, cuándo, cómo y dónde. Se evita utilizar el “por
qué” con el fin de fomentar soluciones en contraposición a las causas.
•Generan consciencia y no juzgan, nacen de la escucha. Evitando así dañar la
autoestima.
•Promueven la reflexión, no se responden rápidamente. Obligan a concentrarse más
de lo habitual.
•Desarrollan la responsabilidad y el empoderamiento.
•Fomentan el pensamiento proactivo y la creatividad.
•Preparan al alumno/a para la apertura a lo nuevo y desarrollan su capacidad de
asombro.
•Predisponen al aprendizaje y alejan al alumno/a de la verdad absoluta.
“Las preguntas poderosas son una manera de educar, fomentar el aprendizaje y el
desarrollo del pensamiento crítico”

11. 3-ESTIMULA LA METACOGNICIÓN
MEDIANTE DIARIOS, DEBATES, CARPETAS DE TRABAJO Y OTRAS TÉCNICAS.
¿Qué es la metacognición?
La metacognición es la capacidad de las personas para reflexionar sobre su forma de pensar y
sobre sus estrategias cognitivas. Además, implica el control y supervisión de los propios procesos
cognitivos cuando se aprende.

12. 4-Enseña haciendo.
El aprendizaje debe ser activo siempre.
La metodología de “aprender haciendo” (o Learning by doing) vino a transformar la
educación. Su innovadora propuesta, enfocada en el aprendizaje basado en la
experimentación, sigue influenciando los modelos de aprendizaje más recientes.

13. 5-Apuesta por la creatividad y el ritmo.
Crea enfoques diferenciados, busca
escenarios distintos y cambia los
recursos para que todos consigan
aprovecharlos.
¿Qué son los ritmos de aprendizaje?
El ritmo de aprendizaje es la velocidad a la que aprende una persona, en
este influyen la capacidad, las habilidades y las aptitudes de cada
estudiante o individuo. Existen tres ritmos de aprendizaje:
•Lento
•Moderado
•Rápido

14. ¿Por qué es importante respetar los
ritmos de aprendizaje?
Si los tiempos de aprendizaje no se respetan en el entorno escolar
o en casa, pueden ocasionar experiencias frustrantes y negativas
que afecten los procesos de aprendizaje o la forma en que los
niños se relacionan con sus clases, la escuela y los métodos de
enseñanza.

15. La finalidad de la escuela es formar personas
preparadas para la vida, no queremos tener
universitarios que sean personas con titulos pero
frustados sin saber que herramientas utilizar en
situaciones caoticas, y/o sin pasion ni amor por lo
que hacen.

19. “
”
SANANDO Y CONECTANDO ALMAS CONSCIENTES
Porque yo creo en el amor
Porque yo creo en Dios
Porque yo creo en ti
Y tú si puedes
Porque siempre hay una Esperanza
La Doctora Consciencia

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