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 Es esencial implicar al niño en su propio proceso de aprendizaje:   La experiencia es adquirida con la práctica    diar...
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 Globalización: es el hecho psicológico por el que el niño percibe el todo antes que las partes. Se pueden señalar difere...
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 Hábitos de la vida práctica:       Presentación       personal: saludar al profesor, colgar las        prendas, lavarse...
Educación moral     Educación para   Educación para    y cívica           la salud          la pazEducación para la       ...
 La elección de varias metodologías o de una sóla, estará en  función del fin que se quiere conseguir en ese momento en l...
 Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.): es el análisis del centro y su entorno, así como la fundamentación científica, el...
 La Educación Infantil es una etapa fundamental en el desarrollo  general del niño. Durante la que podemos potenciar al m...
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Didáctica de la Educación Infantil

  1. 1. • El profesor debe conocer la expresividad del niño, y no relacionar “no llorar – adaptación”, ya que podemos considerar a los niños resignados, niños adaptados, y puede ser que ese niño no se haya adaptado todavía.
  2. 2.  Es fundamental tener una visión integral del niño, para lograr un adecuado aprendizaje, basado en un clima adecuado en el aula; organización de los diferentesambientes; metodología adecuada.
  3. 3.  Aprender significativamente consiste en modificar esquemas de conocimiento que posee el alumno. (Necesita de una intensa actividad por parte de éste: establecer conexiones, entre el nuevo y el viejo conocimiento). Principio de libertad y autonomía: dejar que el niño se sienta libre para pensar, buscar información y elegir. Así podrá vencer obstáculos con mayor facilidad.
  4. 4. 1. Principio de Actividad.2. Principio Vivencial.3. Principio lúdico.4. Principio de Globalización.5. Principio de Creatividad.6. Principio de Individualización.7. Principio de Socialización.8. Principio de Personalización.9. Principio de Normalización.
  5. 5.  El aprendizaje a través de la actividad. Actividades que respondan a objetivos educativos y que fomenten el aprendizaje vivencial. a) Rincones de actividad b) Talleres c) Proyectos
  6. 6.  Es esencial implicar al niño en su propio proceso de aprendizaje:  La experiencia es adquirida con la práctica diaria.  La vivencia es el fenómeno psíquico en el que el sujeto experimenta una situación determinada.
  7. 7.  El juego estimula el desarrollo de las estructuras intelectuales del niño. Facilita la capacidad de concentración y memorización. Tiene una función motivadora. A través del juego, el niño proyecta su mundo y reproduce sus vivencias y relaciones con el entorno. Grandes pedagogos (Piaget, Montessori, Decroly, etc.) han definido el juego como el principio básico del aprendizaje en las primeras edades.
  8. 8.  Globalización: es el hecho psicológico por el que el niño percibe el todo antes que las partes. Se pueden señalar diferentes tipos de globalización, entre las que destacan la normalizada, la mixta, o la dirigida. Metodología de la globalización: permite que el niño descubra, observe, analice e interprete el mundo.
  9. 9.  Es en la Escuela Infantil donde existe más disposición para crear. Es entonces cuando se invita al niño a alcanzar esa forma de pensar diferente. La sociedad cambiante actual, demanda personas que sean capaces de crear y de solucionar con eficacia los problemas que se les planteen. Hay que prepararles para que pierdan el miedo al cambio. Es importante desarrollarlo en las aulas con una metodología adecuada. Para ello: “leyes de la flexibilidad”, memoria como elemento de transferencia y ofrecer la información de forma no acabada.
  10. 10.  Durante esta etapa es fundamental que familia y escuela compartan unos mismos criterios, con lo que es necesario la comunicación y coordinación entre éstos. Esto se debe a la dimensión preventiva que posee la educación infantil. METODOLOGÍA INDIVIDUALIZADA: Consiste en adecuar la educación a las características de un alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales. Cada niño se caracteriza por ser único e irrepetible, por estar determinado deforma individual.
  11. 11.  Tanto familia como escuela, deben colaborar en la evaluación de los progresos del niño, ya que de este modo se podrá detectar tempranamente desajustes, si los hay, en las capacidades del alumno. Modelos: los que insertan la escuela en el medio; aquellos que favorecen necesidades, a través de actividades; de organización social; de interacción social.
  12. 12.  Educación personalizada: proceso, resultado y perfeccionamiento de cada persona, como síntesis de las experiencias y la socialización educativas. Metodología: basada en fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa; la importancia del diagnóstico de cada alumno y su pronóstico del rendimiento; estimulación de la práctica de la docencia en equipo; agrupación flexible de los alumnos; evaluación y promoción continuas y autoevaluación.
  13. 13.  Hábitos de la vida práctica:  Presentación personal: saludar al profesor, colgar las prendas, lavarse las manos.  Relación con los demás: posturas correcta en clase, saber esperar, respetar el trabajo de sus compañeros, saber escuchar…  Control de movimientos: atención, originalidad, trabajar en silencio, evitar tropezar con los muebles. Hábitos socio-experimentales: respeto a las normas; respeto y práctica de las formas de comportamiento; aprender a dar las gracias; aprender el nombre de sus compañeros.
  14. 14. Educación moral Educación para Educación para y cívica la salud la pazEducación para la Educación Educación al Igualdad de Ambiental consumidor Oportunidades
  15. 15.  La elección de varias metodologías o de una sóla, estará en función del fin que se quiere conseguir en ese momento en la clase.  “Hermanas Agazzi”: basada en vivencias, en la creatividad y en la personalización del propio trabajo.  Decroly: se basa en una metodología Activa, vivencial, individualizada y globalizada, en la que la base es el juego (sensorial, motórico y de atención) o Juegos de iniciación a la actividad intelectual (construir y asociar).
  16. 16.  Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.): es el análisis del centro y su entorno, así como la fundamentación científica, el modelo didáctico y la identidad que seguirá el centro. Proyecto curricular de Aula (P.C.A): Instrumento por el cual el profesorado decide sus opciones educativas en función del P.E.C. y del P.C.C.
  17. 17.  La Educación Infantil es una etapa fundamental en el desarrollo general del niño. Durante la que podemos potenciar al máximo las capacidades de los alumnos. Con la educación temprana, captaremos las dificultades y necesidades educativas que puedan surgir. Es el profesor el que debe interiorizar los principios básicos a crear en el aula y sus correspondientes metodologías. Es necesario que se basen en la experiencia y vivencias. Existen numerosos tipos de metodología, y dependiendo del contenido que quiera enseñar el profesor, deberá elegir una u otra. No debemos olvidar la continua formación y actualización que harán que el profesor mejore su profesionalidad y su gusto por la enseñanza. Lo cual, se reflejará en la motivación de los alumnos por el aprender.

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