Ovide Decroly creó una pedagogía psicológica ajustada a las necesidades de niños con diferentes capacidades. Su metodología se centraba en respetar al niño, organizar el ambiente escolar en torno a sus intereses naturales, y permitir la expresión a través de la observación, asociación y juegos. Defendía que los niños aprenden mejor yendo de lo concreto a lo abstracto, y que los materiales didácticos son fundamentales para su desarrollo integral.

1. Decroly
1871-
1932

2. • Ovide Decroly creó el Instituto de Enseñanza
Especial para niños diferentes donde elabora
una pedagogía psicológica ajustada a las
diversas anomalías de los alumnos.
• Aplica una metodología con el lema:
“La escuela
por la vida
y para la
vida…”

3. principios básicos :
• Respeto por el niño y por su personalidad, la
oposición a la disciplina rígida que somete al
niño a una actitud pasiva.
• Organizar el ambiente escolar, para que el niño
encuentre allí las motivaciones adecuadas a sus
curiosidades naturales.
• Permitir al niño expresar sus tendencias a la
inquietud y el juego.
• Observación de la naturaleza para despertar el
interés y la intuición del niño.

4. Creó los “los centros de interés”. Consisten en la
centralización de saberes atendiendo a los procesos de
atención, comprensión-expresión y creación
Distinguimos tres etapas como son:
• - La observación: contacto directo con los
objetos, seres vivientes, hechos y
acontecimientos
• -La asociación: ésta tendrá mayor importancia a
medida que vaya avanzando el desarrollo
cognitivo del niño.
• -La expresión: mediante: ejercicios de
expresión oral, la escrita, dibujos, trabajos
manuales, teatro, danza y música.

5. La metodología que Decroly
organizó, tiene dos objetivos
esenciales:
• El conocimiento por parte del niño de su
propia personalidad.
• El conocimiento de las condiciones del medio
natural y humano en que vive, del que
aprende y sobre el cual debe actuar para que
estas necesidades sean asequibles y después
realizadas.

6. Su planteamiento pedagógico se basaba en
enseñar yendo de lo concreto a lo
abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo
conocido a lo desconocido, así como la
importancia de considerar al niño como
centro del proceso educativo.

7. Los materiales que
utilizaban eran:
• Juegos visuales: Destinados al desarrollo de
las actitudes sensorial
• Juegos motores y audio motores.
• Juegos de relaciones espaciales.
• Juegos referidos a la noción del tiempo.
• Juegos iniciales a la lectura.

8. En conclusión:
• Decroly defendía que un niño se pone en
contacto con algo de su interés, por medio de la
observación, la asociación y la expresión
mediante los juegos, y en particular los
materiales son la base de muchos de los
recursos que se utilizan para el óptimo
desarrollo en todos los sentidos de los niños.

9. Nombres: