enseyo de ofimatica

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de ciencias de la Educación, Humanas y Tecnológicas.
Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar.
Nombre: Christian Morales
Semestre: Primero “A” Psicología educativa
Ensayo
Ofimática aplicada en el ámbito universitario
En el mundo en general la Ofimática, (acrónimo de ofi de oficina y mática de informática)
a veces también llamado buró tica o automatización de escritorios o automatización de
oficinas,1 designa al conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se
utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar, y mejorar tareas y
procedimientos relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular,
transmitir o almacenar la información necesaria en una oficina. Actualmente es
fundamental que las oficinas estén conectadas a una red local o a Internet.
Cualquier actividad que pueda hacerse manualmente en una oficina puede ser automatizada
o ayudada por herramientas ofimáticas: dictado, mecanografía, archivado, fax,
microfilmado, gestión de archivos y documentos, etc.
La ofimática comenzó a desarrollarse en la década del 70, con la masificación de los
equipos de oficina que comienzan a incluir microprocesadores, dejándose de usar métodos
y herramientas por otras más modernas.
Una de las características que definen nuestra sociedad y su evolución en las últimas
décadas es la que se refiere a los cambios vertiginosos y constantes que han acontecido en
sus ámbitos económicos, políticos, socioculturales, científicos y técnicos; y cómo ello ha
incidido en la vida de las personas, los grupos y las organizaciones. Algunas de estas
mudanzas vienen determinadas por el gran avance tecnológico y, particularmente por el
espectacular desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en
adelante TIC) que se han hecho imprescindibles en nuestras vidas, vitales en nuestro
desempeño profesional e, incluso, primordiales para nuestras relaciones personales y
laborales. La incorporación de las TIC al mundo educativo y, en especial, a los procesos de
formación se puede analizar, al menos, desde un doble sentido, como herramientas que
facilitarán y mejorarán los propios sistemas de formación (es decir, como recursos para la
formación) y como objeto o contenido a aprender (es decir como temática alrededor de la
cual se organizan y diseñan acciones formativas). En el ámbito de la educación superior,
ambas situaciones son extraordinariamente relevantes tanto para los docentes que han de
saber usarlas para optimizar sus procesos de enseñanza como para contribuir a que sus
estudiantes las conozcan y aprendan cómo utilizarlas en su rol de alumno y más adelante en
su futura actividad profesional.