explorando la materia

1. SISTEMAS TECNOLÓGICOS
● ISFD: “José Manuel Estrada.”
● ALUMNAS:
● Acuña, Melanie E.
Gil, Cristina A.
● Molina, Yesica E.
● Soto, Veronica I.
● PROFESOR: Lic. Rodolfo Domínguez.

2. SISTEMAS TECNOLÓGICOS
➢ Ubicación en el plan de estudios: 3er. Año.
➢ Carga horaria: 4 horas didácticas semanales.
3 horas destinadas a clases y
1 hora, para el docente destinada
al TALLER INTEGRADOR.
➢ Régimen de cursado: Anual.
➢ Formato: Asignatura.

3. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Esta Unidad comprende el estudio de los
productos construidos por el hombre, para
comprender:
- sus características
- relaciones internas
- perfeccionamientos en su evolución
- aplicaciones que poseen para la solución
de necesidades de la comunidad.

4. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
El análisis de los contenidos
seleccionados permite la formación de
actitudes críticas, éticas y responsables
de los usos de la tecnología...

5. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Su objeto se centra en la
presencia del mundo artificial...
Desde lo más sencillo hasta las
máquinas más complejas...

6. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Todos se definen por sus características:
- estructurales;
- funcionales;
- morfológicas y;
- la interacción de sus piezas que los
identifican y permiten su diferenciación...

7. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA
Los sistemas tecnológicos deben examinarse desde un
enfoque que permita:
- la obtención de la visión de conjunto de cada uno y;
- comprender la interrelación e interacciones entre
sus diferentes elementos.
Desde un “enfoque sistémico”.

8. PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA
● Conocer los sistemas en general y los
sistemas tecnológicos empleados para
las transformaciones de
formas de los materiales.

9. ● Conocer los sistemas
tecnológicos empleados
para el control de los
procesos.
● Diseñar elementos pedagógico-didácticos
para las transposiciones didácticas.
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

10. ● Promover una actitud reflexiva y vigilante
sobre el espacio de los sistemas tecnológicos
aplicados para la obtención de productos...
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

11. ● Estimular actitudes éticas y solidarias al
momento de evaluar procesos tecnológicos
que puedan afectar al ambiente...
PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA
Podemos cuidarlo o Podemos Destruirlo

12. EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS
*Sistema: »Concepto
»Características
»Funcionamiento
*Tipos de sistemas: »Graficación
según sus tipos y funcionamientos.

13. *Sistema para la transformación
de forma de los materiales
en productos:
»Tipos
»Aplicaciones
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

14. *Sistema tecnológico para la
transformación de los materiales:
» Procedimientos; para la unión
y montaje de piezas mediante
distintos procedimientos...
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

15. » Energías necesarias para su
funcionamiento.
» Dispositivo para la transformación
de movimiento:
- Clases y características.

16. *Sistemas para la transformación de
características de los materiales en producto:
»Tipos, aplicaciones.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

17. *Sistemas para las transformaciones
químicas: diversos métodos.
»Energía utilizada para
su funcionamiento.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

18. *Sistemas de control:
»Dispositivo para el control
automático, sensores, actuadores
eléctricos, neumáticos e hidráulico.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

19. *Controladores:
» Tipos
»Características y aplicaciones de cada tipo:
- controladores programables, tipo y uso.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

20. Orientaciones metodológicas
La perspectiva que debe darse a esta Unidad
permite relacionar otras unidades curriculares.
Ejemplo:
• Historia de la Tecnología;
• Investigación e Innovación Tecnológica;
• Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente;
• Políticas Económicas y Desarrollo Tecnológico.

21. En la medida que mayor sea la relación
que se establezca entre los contenidos
conceptuales específicos de los
distintos espacios, más enriquecedora
será la experiencia del aprendizaje del
futuro profesor en Educación Tecnológica.

22. 1. EL estudio exhaustivo de sistemas tecnológicos
del entorno para reconocer las características:
- morfológicas;
- técnico-funcionales y;
- ergométricas.
Orientaciones metodológicas

23. 2. Observación contextual a partir de
visitas a establecimientos industriales,
agroindustriales u otros que se
relacionen con los contenidos.

24. 3. Elaboración de trabajos prácticos sobre
los temas de cada eje...

25. 4. Producción de entrevistas a sectores
relevantes del área productiva ...

26. 5.Enfatizar una postura ambientalista
en el abordaje de cada eje de los
contenidos y considerar los impactos
de cada sistema...

27. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN…
3° 1°