DCI de la materia

1. SISTEMAS TECNOLÓGICOS
3° 1°
Sánchez J.Pablo
Nuñez Leonardo
Mambrin Eduardo
Profesor:
Lic. Domínguez Rodolfo

2. Ubicación en el plan de estudios: 3er. Año.
Carga horaria: 4 horas didácticas semanales.
3 horas destinadas a clases y 1 hora para el
docente, destinada al Taller Integrador.
Régimen de cursado: Anual.
Formato: Asignatura.

3. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y
DIDÁCTICA.
Esta Unidad comprende el estudio de los
productos construidos por el hombre.

4. Para comprender sus …
●Características.
●Relaciones internas.
●Perfeccionamientos en su evolución.
●Aplicaciones que poseen para la solución
de necesidades de la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y
DIDÁCTICA.

5. de los usos de la tecnología
El análisis de los contenidos
seleccionados permite la formación de
actitudes críticas, éticas y
responsables
y sus impactos en los contextos
socio, político, económicos y culturales.
FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA.

6. Su objeto se centra en la presencia del
mundo artificial.
Creado por el ser humano para satisfacer sus
necesidades.
Desde lo más sencillo hasta las máquinas más
complejas y las construcciones más sofisticadas.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Y DIDÁCTICA.

7. Todos se definen por sus características
estructurales, funcionales, morfológicas y la
interacción de sus piezas.
Identificando y diferenciándolos de otros
similares creados en el devenir temporal.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y
DIDÁCTICA.

8. Los sistemas tecnológicos deben examinarse
desde un enfoque que permita la obtención de la
visión de conjunto de cada uno.
Permitiendo comprender la interrelación e
interacciones entre sus diferentes elementos .
“Enfoque Sistémico”
a través del
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y
DIDÁCTICA.

9. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.
● Conocer los sistemas en general

10. ●Conocer los sistemas tecnológicos
empleados para las transformaciones de
formas y características de materiales.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

11. ●Conocer los sistemas tecnológicos
empleados para el control de los procesos.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

12. ● Promover una actitud reflexiva y vigilante
sobre el espacio de los sistemas tecnológicos
aplicados para la obtención de productos y
su mejoramiento posterior.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

13. ● Estimular actitudes éticas y solidarias al
momento de evaluar procesos tecnológicos
que puedan afectar al ambiente o a la vida en
el planeta.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

14. ●Diseñar elementos pedagógico-didácticos
eficaces para las transposiciones didácticas.
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.

15. EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.
● Sistema.
● Concepto, características, funcionamiento.
● Tipos de sistemas.
● Graficación según sus tipos y funcionamiento.

16. ● Sistemas para la transformación de forma
de los materiales en productos.
● Tipos, aplicaciones.
● Sistemas tecnológicos para la
transformación de los materiales
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

17. ● Procedimientos; para la unión y montaje de
piezas mediante distintos procedimientos;
para el acabado de los productos.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

18. ● Dispositivos para la transmisión de
movimiento: clases y características.
● Energías necesarias para su
funcionamiento.
EJES ORIENTADORES DE
CONTENIDOS.

19. ●Sistemas para la transformación de
características de los materiales en productos.
● Tipos, aplicaciones.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

20. ●Sistemas para las transformaciones
químicas: diversos métodos.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

21. ●Energías utilizadas para su funcionamiento.
● Sistemas de Control.
● Dispositivos para control automático,
sensores, actuadores eléctricos, neumáticos e
hidráulicos.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

22. ●Controladores: tipos, características y
aplicaciones de cada tipo.
● Controladores programables, tipos y usos.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

23. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
La perspectiva de esta Unidad relaciona,
pragmáticamente, sus objetos de estudio con
otras unidades curriculares cursadas por los
futuros profesores.

24. La articulación con otras unidades curriculares como
Historia de la Tecnología; Investigación e
Innovación Tecnológica; Ciencia, Tecnología,
Sociedad y Ambiente; Políticas Económicas y
Desarrollo Tecnológico.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

25. A mayor relación que se establezca entre los
contenidos conceptuales específicos de los
distintos espacios, más enriquecedora será la
experiencia del aprendizaje.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

26. Además, se sugiere:
El estudio exhaustivo de sistemas
tecnológicos del entorno y de la zona para
reconocer las características morfológicas,
técnico-funcionales y ergométricas.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

27. ● Observación contextual, a partir de visitas
a establecimientos industriales,
agroindustriales u otros que se relacionen
con los contenidos seleccionados.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

28. ● Elaboración de trabajos prácticos sobre los
temas de cada eje, previa investigación en
todos los medios de difusión o visitas
realizadas.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

29. ● Producción de entrevistas a sectores
relevantes del área productiva (empresarios,
profesionales y operarios a cargo de las
tareas), en el orden estatal y privado.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

30. ● Enfatizar una postura ambientalista en el
abordaje de cada eje de contenidos.
● considerar los impactos de cada sistema
respecto de los materiales que toma del
ambiente y los productos y desechos que
vuelven (transformados) a él.
EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.