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Estrategia De
Organización Para
Los Aprendizajes
TEMA
Se considera una guía de las acciones que hay
seguir. Por tanto, son siempre conscientes e
intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con
el aprendizaje.
ESTRATEGIA
Es la acción y el efecto de articular, disponer
y hacer operativos un conjunto de medios,
factores o elementos para la consecución de
un fin concreto.
ORGANIZACIÓN
Es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas
o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación.
APENDIZAJE
Agrupan la información para que sea más fácil
recordarla. Implican imponer estructura a los
contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes
e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen
ejemplos como:
Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro
sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol
ordenado.
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Da nombre a la representación gráfica o
simbólica de cosas tanto materiales como
inmateriales, aunque también relaciona al
concepto con la idea que alguien se ha
formado respecto a algo y que condiciona su
modo de actuar.
EJEMPLO - ESQUEMA
O esquema de representación en Red es una forma
de representación de conocimiento lingüístico en la
que los conceptos y sus interrelaciones se representan
mediante un grafo  (es un conjunto de objetos
llamados vértices o nodos unidos por enlaces
llamados aristas o arcos, que permiten
representar relaciones binarias entre elementos de
un conjunto). En caso de que no existan ciclos, estas
redes pueden ser visualizadas como árboles.
RED SEMÁNTICA
También
podemos decir
que!
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Son las formas como se organizan y
estructuran los diferentes elementos que
condicionan el proceso de aprendizaje,
tales como: el desarrollo de una clase:
A continuación, se describen
brevemente estas formas de
organización de los aprendizajes:
INICIO
Es el momento donde se exploran los
conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores previos que poseen los y
las estudiantes, permitiendo activar en éstos
y éstas la disposición afectiva y actitudinal
hacia las actividades a realizar.
LA CLASE
Es una forma de organización de los procesos
de aprendizaje en la que interactúan
maestros, maestras y estudiantes,
tomando en cuenta los siguientes momentos:
DESARROLLO
Durante este momento se pueden
utilizar diferentes tipos de
estrategias y situaciones de
aprendizajes que permitan
potenciar las zonas de desarrollo
próximo y las reales. Se deben
utilizar experiencias que permitan
la integración de los aprendizajes.
CIERRE
Es el momento en el cual el maestro y la
maestra aprovechan para conocer los
logros alcanzados en función del objetivo
establecido, potenciar valores, virtudes y
actitudes hacia el aprendizaje. En relación
con esta forma de organización del
aprendizaje, resulta importante destacar la
clase participativa, en la cual se logra
potenciar el
desarrollo de las distintas esferas de la
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Exposición - Estrategia de Aprendizaje

  • 2. Se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. ESTRATEGIA
  • 3. Es la acción y el efecto de articular, disponer y hacer operativos un conjunto de medios, factores o elementos para la consecución de un fin concreto. ORGANIZACIÓN
  • 4. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. APENDIZAJE
  • 5. Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
  • 6. Da nombre a la representación gráfica o simbólica de cosas tanto materiales como inmateriales, aunque también relaciona al concepto con la idea que alguien se ha formado respecto a algo y que condiciona su modo de actuar. EJEMPLO - ESQUEMA
  • 7.
  • 8. O esquema de representación en Red es una forma de representación de conocimiento lingüístico en la que los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un grafo  (es un conjunto de objetos llamados vértices o nodos unidos por enlaces llamados aristas o arcos, que permiten representar relaciones binarias entre elementos de un conjunto). En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser visualizadas como árboles. RED SEMÁNTICA
  • 9.
  • 11. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: el desarrollo de una clase: A continuación, se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes:
  • 12. INICIO Es el momento donde se exploran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos que poseen los y las estudiantes, permitiendo activar en éstos y éstas la disposición afectiva y actitudinal hacia las actividades a realizar. LA CLASE Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, tomando en cuenta los siguientes momentos:
  • 13. DESARROLLO Durante este momento se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y las reales. Se deben utilizar experiencias que permitan la integración de los aprendizajes.
  • 14. CIERRE Es el momento en el cual el maestro y la maestra aprovechan para conocer los logros alcanzados en función del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y actitudes hacia el aprendizaje. En relación con esta forma de organización del aprendizaje, resulta importante destacar la clase participativa, en la cual se logra potenciar el desarrollo de las distintas esferas de la personalidad de los y las estudiantes, en una interacción dinámica de los actores del proceso educativo.