La unidad se centra en las diferentes profesiones. Incluye 12 sesiones con actividades como invitar a profesionales, videos, juegos y canciones sobre profesiones. Los objetivos son que los estudiantes conozcan distintas profesiones y herramientas, amplíen su vocabulario sobre el tema y desarrollen respeto e interés por todos los oficios.

1. Cristina Roca Espiga R2.

2. Cristina Roca Espiga R2.
Índice:
Título.
Justificación.
Objetivos.
Competencias.
Actividades.
Recursos materiales.
Metodología.
Temporalización.
Educación en valores.
Evaluación.
Nombre de la autora: Cristina Roca Espiga.
1. Título de la Unidad: “Las Profesiones”.
2. Justificación:Los oficios van a ser uno de los temas más importantes
para llevar a cabo en la Educación Infantil, ya que es algo que está muy
unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Con esta unidad
ira adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y
hábitos que irán introduciendo en el mundo en el que más tarde deberá
desenvolverse. Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño que
todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón
importante en la cadena del funcionamiento de la ciudad, por lo que
todos tiene un gran valor. El conocer los distintos oficios ponen al niño
en contacto directo con su entorno, por lo que podrán elaborar su
propia vida y representación de éste.
3. Objetivos:
- Conocer las diferentes profesiones.
- Conocer herramientas que se utilizan en dichas profesiones.
- Trabajar la asociación de los objetos.
- Reconocer algunos servicios públicos y sus beneficios de la sociedad.
- Fomentar el interés por los diferentes tipos de trabajos.
- Disfrutar realizando las diferentes actividades.
- Respetar a los compañeros.
- Ampliar el vocabulario de los alumnos, con respecto a las
profesiones.
- Conocer las funciones de cada profesión y sus características.
- Introducir conceptos básicos sobre las profesiones en inglés, para
que se familiaricen con la lengua extranjera.
- Motivar a los niños para el aprendizaje extranjera.

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- Igualdad en una profesión hombre-mujer.
- Fomentar la utilización de los ordenadores.
4. Contenidos:
Contenidos conceptuales:
 Herramientas.
 Profesiones.
 Funciones.
 Características.
Contenidos procedimentales:
 Saber relacionar cada herramienta con la profesión
correspondiente.
 Distinguir los diferentes tipos de profesiones.
 Conocer las funciones de cada uno.
 Diferenciar las características de cada profesión.
Contenidos actitudinales:
 Disfrute por la actividad.
 Solidaridad.
 Participación e interés por las actividades que se realizan.
 Trabajo en grupo.
5. Actividades.
A) Primera sesión: En primer lugar, organizaremos la clase en semicírculo,
comenzando una asamblea. Les realizaremos unas series de preguntas para poder
saber los conocimientos previos y saber de qué nivel podemos partir. Le
realizaremos preguntas como:
-¿En que trabajan tus papás?
-¿Qué utilizan para trabajar?
-¿Habéis visto a alguien trabajar?
-¿Qué hacían?
-¿Qué os gustaría ser de mayor?
-¿Y qué harías?
En segundo lugar utilizaremos la pizarra digital, utilizando un recurso novedoso
que son los bites de inteligencia donde verán las profesiones relacionadas con las
herramientas que utilizan.
B) Segunda sesión: Invitaremos a una veterinaria, para que nos explique su oficio y
las herramientas que utiliza en el. Al final de la sesión le preguntaremos que les ha
parecido la visita, y le preguntaremos para que sirve las herramientas que la
veterinaria ha traído.

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C) Tercera sesión: Video para que vean las profesiones, donde aparecerán cada
profesión en español y luego en lengua extranjera, y los niños deberán repetir
dichas profesiones en inglés.
D) Cuarta sesión: Realizaran un cuadro en el que deberán diferenciar el vocabulario
de las profesiones en masculino y en femenino.

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Luego, realizaran la misma actividad centrándonos en la lengua extranjera.
E) Quinta sesión: En esta sesión vamos a utilizar los ordenadores, en el cual he
encontrado una aplicación muy buena, que es www.educastur.princast.es
Aquí tenemos distintos juegos y una historia en la que la protagonista es lu y nos
cuenta lo que le gustaría ser de mayor. Los niños pueden reforzar las herramientas
de las profesiones y podrán decidir, que será lu de mayor. Es muy beneficioso ya
que se puede oír y ver.
F) Sexta Sesión: Realizaremos una serie de fichas en las que deberán unir la profesión
con las herramientas en inglés. A continuación, repartiremos las herramientas de
los distintos oficios y deberán identificarlos.

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G) Séptima sesión: Para mejorar vocabulario, los niños aprenderán una rima sobre
algunos oficios:
Yo quiero ser bombero
De esta gran ciudad
Y apagar incendios
Con mucha amabilidad.
Yo quiero ser carpintero
De mi pequeña comunidad
Y construir muchos muebles para su comodidad.
Yo quiero ser profesora
Y con amor a los niños enseñar
Pero hoy hago esfuerzos
Y soy una niña ejemplar.
Yo quiero ser policía
De esta comunidad
Y cuidarla noche y día
Para conservar su seguridad.
Yo quiero ser una doctora especial
Y a los niños enfermos poder curar,
Pero hoy me conformo con cuidar
A mi muñeca Pilar.
Quiero ser electricista
De esta comunidad
Y encender las luces
Para que no haya oscuridad.
Yo quiero ser enfermera
De mi comunidad
Y a todos inyectar
Para evitar una enfermedad.
H)Octava sesión:Elaboraremos un reloj de las profesiones: De los
profesores coloreados anteriormente las pegaremos en la ruleta y
colocaremos las herramientas en su profesión. Por último,
jugaremos con la ruleta en grupo y deberán decir la profesión y la
herramienta en inglés.

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I) Novena sesión: “Mi mama y mi papa es…”. Consiste en una visita
de algún familiar, donde hablaran de su profesión y de su función,
enseñándonos sus herramientas.
J) Decima sesión: Realizaremos un mural en clase, donde
aparecerán las profesiones y los niños deberán poner cada nombre
correspondiente en inglés. Pegaremos las fotos de las visitas y las
distintas actividades realizadas en clase.

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K) Decimoprimera sesión:El abecedario de las profesiones.
Una actividad donde los niños fomentaran lo aprendido, en este caso
el abecedario, con las profesiones, un vocabulario que llevamos
aprendiendo algo más de una semana. En grupos de 4 deberán
realizar su abecedario, fomentando el trabajo en grupo. Para
finalizar el docente, ira diciendo una letra del abecedario y ellos
deberán decirlo.
L) Duodécima sesión: Realizaremos unas series de adivinanzas.

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6. Recursos materiales:
- Pizarra digital.
- Ordenadores.
- Materiales para colorear (rotuladores, lápices)
- Materiales para el mural( cinta, tijeras)
- Herramientas de los oficios.
- Fichas para colorear, para realizar el reloj de las profesiones.
- Fotos de las sesiones (los padres, la visita…)
7. Metodología.
Centrándome en las necesidades del alumnado en Educación
Infantil, el docente debe centrarse en satisfacer tales necesidades
y al desarrollo del niño, fomentando su interés y participación.
El niño/a necesita una relación afectiva con el docente que le
transmita seguridad, confianza y autoestima. El docente
proporcionará al alumno rincones, donde podrán actuar. Por ello,
se les proporcionará espacios y juegos para estimular. Para

11. Cristina Roca Espiga R2.
desarrollar y fomentar su relación y comunicación se realizaran
actividades en pequeño y gran grupo que favorezcan la
interacción con unos y otros.
Le proporcionaremos un ambiente rico en estímulos y materiales
para manipular, ya que está en una edad de explorar y curiosear.
Para satisfacer las necesidades primarias del niño/a, tales como
higiene, descanso, seguridad, etc., se crearán zonas adecuadas,
servicios limpios, zonas de descanso, etc.
8. Adaptación curricular:
En el aula tendremos un niño con falta de atención, por ello
deberemos enfocarnos y centrarnos más en él. Adaptando sus
actividades en él.
9. Temporalización.
La duración de la actividad será entre unos 15 o 20 días. Cada
sesión durara unos 20 o 30 minutos, ya que los niños se cansan. La
duración de esta actividad será entre 15 o 20 días. La iniciaremos el
22 de abril y finalizará el 10 de Mayo. A continuación, presento
mi horario de clases para que veáis como van distribuidas las
áreas.

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Aparte, les proporcionaremos a los padres un horario con los
alimentos que deberán traer.
HORARI
O
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 a
9:45
Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea
9:45 a
10:30
Lectoescrit
ura
Conocimient
o lógico-
matemático
Psicomotricid
ad
Conocim
iento
lógico-
matemát
ico
Lectoescrit
ura
10:30 a
11:00 Música Inglés
Conocimiento
lógico-
matemático
Religión
Ordenadore
s
11:00 a
12:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
12:30 a
13:00 Puzles
Lectoescritu
ra
Música
Ordenad
ores
Inglés
13:00 a
13:30 Ordenadore
s
Psicomotrici
dad
Juego libre Inglés Cuento
13:30 a
13: 45 Recogida
de Clase
Recogida de
Clase
Recogida de
Clase
Recogida
de Clase
Recogida
de Clase