1. Portafolio de trabajo
Práctica 2
Ana Cristina Umaña Mata

2. Paso 1: Identificación de
necesidad real de información
O En la actualidad soy docente de un
curso de diseño curricular para
tecnólogos educativos a nivel de
posgrado.
O El objetivo general del curso se
orienta hacia la construcción de
conocimiento en materia de diseño
curricular para los tecnólogos de
manera que puedan hacer lecturas e
interpretaciones adecuadas de los
diseños instruccionales.
O El curso se imparte en la Universidad
Estatal a Distancia de Costa Rica de
manera totalmente virtual.
El curso se imparte solamente una vez por
cohorte. O sea que se oferta cada dos años, por
lo tanto se requiere de material didáctico que
sea de rápida elaboración o adaptación
Actualmente el curso cuenta con material
elaborado por mi persona menos en el tema
relativo a la elaboración de diseños de cursos.
La población estudiantil es de muy diversas
áreas, de manera que el curso debe considerar
que pueden haber estudiantes sin conocimiento
alguno de tema de diseño curricular, mientras
otros tienen su formación en educación.
Urge elaborar un material puntual que oriente al
estudiante en los componentes que tiene un
diseño instruccional y así determinar los niveles
de participación del tecnólogo en el proceso
educativo.

3. Paso 2: Realizar una reflexión
sobre la practica
O En versiones anteriores en que el curso se ha
ofertado, el tema propiamente del diseño
curricular es denso y con alto grado de
complejidad para el estudiantado. Es por
ello, que se ha determinado que los
estudiantes requieren de material actualizado
pero a la vez dinámico y que les permita
mayor interacción dada la complejidad del
tema pero que sea elaborado rápidamente y
que se pueda ajustar fácilmente a las
necesidades de los estudiantes de la
maestría por cohorte.

4. Paso 3: Definición de objetivo
de la búsqueda
O Identificar posibles recursos abiertos que
puedan ser utilizados, reutilizados o
modificados para la elaboración de un
material de uso virtual, sobre la temática
de diseño curricular para estudiantes de
la maestría en Tecnología Educativa de la
UNED de Costa Rica.

5. Paso 4:Identificar las posibles
fuentes de información
O www-redalyac.org
O www.Bilbioteca.clacso.edu.ar
O www.Latindex.org
O www.Temao.info

6. Paso 5: Describir los resultados
esperados
O Posibles materiales escritos que
describan el proceso a seguir para el
diseño de cursos virtuales.
O Posibles videos cortos que expliquen el
proceso de diseño instruccional.
O Mapas conceptuales u otro tipo de
graficación que describa el proceso de
diseño de cursos virtuales.

7. Paso 6:Selección de criterios de la
búsqueda
Criteri
o
Excel
ente
Bien Prome
dio
Suficient
e
Deficien
te
N/A
Contenido
claro de fácil
comprensión
y sin errores
u omisiones
Las
diferencias
culturales no
representan
un problema
en el manejo
del contenido
El contenido
se sustenta
teóricamente
o con
evidencias

8. Criterio Excel
ente
Bi
en
Prom
edio
Sufici
ente
Defici
ente
N/A
El recurso ofrece contenidos
presentados a través de
multimedia, interactivo, con
relatos, o con juegos.
Loa gráficos y tablas se
encuentran correctamente
etiquetados y ordenados.
Cuenta con títulos y subtítulos
significativos para el
estudiante.
La escritura es clara y concisa
sin errores.
El color, la música y diseño son
estéticos sin que afecten los
objetivos del recursos.

9. Criterio Excele
nte
Bien Prom
edio
Sufici
ente
Defici
ente
N
/
A
El recurso es de acceso para
personas con necesidades
especiales.
El recurso puede ser
accesado por dispositivos
móviles, facilitando su
acceso en cualquier lugar.
El recurso cuenta con
instrucciones claras.
La navegación por el recurso
es sencilla e intuitiva.

10. Paso 7: Evidencia de la
busqueda

12. Avances de la búsqueda
O A la fecha hay mucho material pero que
contempla diversos temas y no son tan
específicos como se ha pensado, se
requiere revisar el objetivo de la
búsqueda y revisar e ampliar las fuentes
de información.