GUIA VALORANDO

1. Guía:
Valorando mis Competencias TIC
Departamento: TOTTOLISLIMA
Municipio: IBAGUE
Radicado: 9/25/2016
Institución Educativa: TECNICA CIUDAD IBAGUE
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del docente: SANDRA ROBAYO AVILES
¡Estimado Docente!
La ruta de innovación educativa con uso de TIC, definida por el Ministerio de Educación
Nacional, aclara que las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente se
desarrollan y se expresan en diferentes niveles o grados de complejidad. Es por ello que en
el primer nivel o momento de exploración, se caracteriza por permitir el acercamiento a un
conjunto de conocimientos que se constituyen en la posibilidad para acceder a estados de
mayor elaboración conceptual. En el segundo nivel o momento de integración, se plantea el
uso de los conocimientos ya apropiados para la resolución de problemas en contextos
diversos. Finalmente, en el tercer nivel o momento de innovación, se da mayor énfasis a los
ejercicios de creación, lo que permite ir más allá del conocimiento aprendido e imaginar nuevas
posibilidades de acción o explicación.
Tomando como referente lo anterior, lea siguientes descripciones que le permitirán definir el
momento o nivel de desarrollo en el que se encuentra de acuerdo con sus desempeños y
características individuales.
Exploración:
Durante el momento de Exploración los docentes:
 Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades, desde las básicas hasta
las más avanzadas, que ofrecen las TIC en educación.
 Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y
aprendizaje.

2.  Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus
necesidades y a las de su contexto.
Integración:
En el momento de Integración los docentes:
 Saben utilizar las TIC para aprender de manera no presencial, lo que les permite
aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales, aprender con
tutores a distancia y participar en redes y comunidades de práctica.
 Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de manera
pertinente.
 Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos
educativos.
Innovación
En el momento de Innovación los docentes:
 Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de
herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión
institucional que respondan a las necesidades particulares de su entorno.
 Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de
diversidad de fuentes.
 Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus
estrategias recibiendo realimentación, la que utilizan para hacer ajustes
pertinentes a sus prácticas educativas.
 Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC
cualifica los procesos de enseñanza y aprendizaje, y mejora la gestión
institucional.

3. ¡Manos a la obra!
Por lo anterior, para saber si se encuentra en el momento de exploración, integración o
innovación, conteste las siguientes preguntas. Esto le dará una idea general de su nivel, antes
de pasar a un ejercicio donde debe describir cómo, cuándo y dónde ha apropiado y
desarrollado estas competencias.
CUESTIONARIO
Marque con una X la opción que considere pertinente. Sí ( ) No ( ).
Exploración:
1. ¿Reconozco el concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?
SÍ NO
2. ¿Puedo utilizar las TIC por mí mismo?
SÍ NO
Integración:
3. ¿Utilizo las TIC en mi quehacer pedagógico?
SÍ NO
4. ¿Integro las TIC en mis prácticas para dinamizar el aprendizaje de los estudiantes?
x
x
X
x

4. SÍ NO
Innovación:
5. ¿Combino diversidad de lenguajes y herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de
aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de mi entorno?
SÍ NO
6. ¿Aporto a la construcción de significados compartidos a través de estrategias que facilitan
el uso de las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de la
comunicación global?
SÍ NO
¡AFIANCEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS!
Teniendo presente el diagnóstico previo, verifique su nivel de desempeño a partir de la
siguiente actividad.
Aspectos a tener en cuenta:
1. Remítase al libro Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, y ubique
de la página 36 a la 45 los descriptores de desempeño de cada competencia.
2. Diligencie la siguiente tabla con la información correspondiente al nivel/momento, así
como los descriptores de desempeño asociados a las competencias TIC, que usted ya
ha apropiado y por consiguiente ha desarrollado:
3. Una vez haya seleccionado los descriptores de competencia que desde su criterio usted
ha apropiado y desarrollado, indique en la siguiente tabla las acciones que evidencian

5. su nivel de apropiación de las competencias TIC en el Nivel/Momento señalados
previamente:
Competencia TIC ¿Cómo he
apropiado esta
competencia?
¿Cuándo he
apropiado esta
competencia?
¿Dónde he
apropiado esta
competencia?
PEDAGOGICA
Desarrollo
actividades lúdicas
pedagógicas sobre
los temas
En algunas
actividades
realizadas por mis
estudiantes
En el aula de
clase, y en el
aula de
informática
DE GESTION
La aplico en
quehacer como
docente, como en el
plan de área o de
clase
Durante todos los
periodos en el año
En el colegio, en
el aula de clase,
y en el aula de
informática
TECNOLOGICA
Utilizando las
herramientas como
el video beam y el
computador
En las actividades
desarrolladas con los
estudiantes
En el aula de
clase y en el
aula tecnológica
Competencia
TIC
Nivel/Momento Descriptor
Tecnológica INTEGRADOR Utilizo diferentes herramientas
en mi área de acuerdo al plan
que se lleve
Pedagógica INTEGRADOR Adopto políticas escolares
existentes para el uso de las TIC.
Comunicativa INTEGRADOR Desarrollo estrategias de trabajo
colaborativo en el contexto
escolar, usos de redes.
De gestión INTEGRADOR Utilizo herramientas
tecnológicas para ayudar a mis
estudiantes, y que desarrollen el
pensamiento critico
Investigativa INTEGRADOR Utilizo el computador y las redes
sociales, y los navegadores
para construir aprendizajes
significativos

6. 4. Finalizado este ejercicio envíelo a través del espacio dispuesto en la plataforma
Blackboard.