El presente portafolio presenta todas las actividades desarrolladas en el proyecto IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA

1. DIPLOMADO EXTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓN
PEDAGÓGICA DE LA TIC
1) ÁREA BÁSICA A TRABAJAR: ciencias naturales química
COMPETENCIAS
• Nombro y formulo compuestos químicos siguiendo los diferentes tipos de
nomenclatura inorgánica que existen.
• Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en
forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
2) Presentación de docente y estudiantes
Bienvenidos al blog “TICS en el aula para aprender mejor química”, soy Lady Carolina
Puerto Sánchez docente del Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino de Duitama,
dirijo la clase de química de los estudiantes de décimo y undécimo grado en total 263
estudiantes, quienes se encuentran en edades de los 15 a los 19 años siendo
personas con alto dominio en la tecnología y conocimiento básico en la asignatura de
química.
El blog se encuentra en la siguiente dirección: http://caropuerto.blogspot.com/, fue
creado pensando en crear un modo didáctico de orientar dos específicos en química
como son Nomenclatura inorgánica y estequiometria, debido a su grado de dificultad y
a que son los temas que menos comprenden los estudiantes. En el blog encontraras
una presentación en general de las dos temáticas abordadas, así como un árbol de
problemas que identifica las causas y los efectos de la problemática identificada en el
aula y actividades didácticas con las que los estudiantes aprenderán de manera más
practica a formular y nombrar compuestos y resolver problemas estequiometricos.
3) Presentación del Problema
En la actualidad la apatía, la desmotivación, la pereza y otros factores están
ocasionando en los estudiantes de grado decimo un bajo rendimiento académico que

2. perjudica notablemente el proceso enseñanza - aprendizaje y el adecuado desarrollo
de las clases; esto se debe también a la complejidad en los temas, al corto tiempo
que se tiene para su desarrollo y al poco uso de herramientas didácticas y
tecnológicas que ayuden a mejorar el aprendizaje de la química.
4) Objetivos de aprendizaje
 Implementar las Tic´s como herramienta pedagógica en la enseñanza de la
química específicamente en los temas nomenclatura y estequiometria en
estudiantes de grado decimo del Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino de
Duitama.
• Aprender la importancia del uso de las Tic´s como ayuda en el desarrollo de
temas específicos de química inorgánica.
• Elaborar actividades pedagógicas basadas en nomenclatura y estequiometria
utilizando objetos virtuales de aprendizaje.
• Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico frente a la utilización de las
Tic´s en la enseñanza de la química.
• Incluir herramientas didácticas en la enseñanza de la química con el fin de
motivar al estudiante y afianzar su conocimiento.
• Potenciar habilidades en la utilización de los medios de la tecnología y la
información.
5) Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico
Para el desarrollo del proyecto se contó con recursos educativos digitales como:
Educaplay
Slideshare
Power point
Youtube
El referente teórico contenía las teorías que soportan la temática:
Unidad 1: Nomenclatura inorgánica
-Subtemas:
1. Estado de oxidación
2. Grupo funcional y función química
3. Tipos de nomenclatura: stock, sistemática y tradicional
4. Óxidos, hidróxidos ácidos y sales
-Unidad 2: Estequiometría
-Subtemas:
1. Conceptos básicos
2. Leyes ponderales
3. Cálculos mol a mol, cálculos mol a masa, masa a masa.
4. Reactivo límite.
5. Porcentaje de rendimiento

3. 6. Pureza
También todo lo referente a Fundamentación teórica y conceptualización del
aprendizaje basado en problemas (abp), uso de las TIC en el aula, herramientas
virtuales y química y TIC
6) Actividades de aprendizaje diseñadas
Se elaboró un árbol de problemas que permitió identificar causas y efectos del
problema que se estaba presentando al momento de abordar los temas.
Se desarrolló una lluvia de ideas para relacionar lo que los estudiantes sabían del
tema con la teoría, luego se hizo un resumen del tema en general y se dejó unas
preguntas para que el estudiante averiguara.
Se creó un OVA para dar a conocer la temática nomenclatura inorgánica y
estequiometria, se elaboraron juegos didácticos en educaplay para afianzar el
conocimiento de los estudiantes.
7) Productos y evaluación.
Se usaron como herramientas tecnológicas educaplay para elaborar juegos, power
point para crear un OVA sobre la temática a tratar,slideshare para subir los
documentos y la creación de un blog que contiene todas las actividades desarrolladas
a lo largo del proceso del proyecto.
Página principal del blog

4. OVA
Árbol de problemas

5. Juegos

7. Video
 La autoevaluación del estudiante: los estudiantes se sintieron satisfechos al
final del proceso del proyecto, se lograron cumplir los objetivos que fueron
medibles y comprobables, los estudiantes pasaron de tener una clase
repetitiva y memorística a una clase agradable y didáctica que además de
potenciar sus habilidades y destrezas, los motivo a generar conocimiento y a
dar un mejor uso de las TIC.
 La evaluación por parte del docente: Se logró evidenciar la relevancia que
tiene incluir el uso de las TIC en el aula, puesto que estas permiten afianzar
más el conocimiento de los estudiantes así como del docente quien tiene el
deber de hacer de sus clases un encuentro dinámico y activo que motive al
estudiante a aprender y que mejor que con el uso de herramientas
tecnológicas las cuales hasta el momento habían sido manejadas de forma
inadecuada desaprovechando el uso que en verdad tienen y el apoyo que
brindan en el proceso enseñanza-aprendizaje.