Este documento proporciona información sobre la película checa de animación "Palabras, palabras, palabras" de 1991, dirigida por Michaela Pavlátová. El cortometraje examina la comunicación humana y la importancia del contexto y la escucha activa. El documento sugiere actividades para que los estudiantes analicen las diferentes situaciones comunicativas representadas en la película.

1. GUÍA DIDÁCTICA SOBRE UN MEDIO AUDIOVISUAL<br />Ficha Técnica:Título original: Řeči, řeči, řeči... Año: 1991País: República ChecaGénero: AnimaciónDirección: Michaela PavlátováGuión: Michaela PavlátováDuración: 8 min<br />Michaela Pavlátová <br />En 1987 se graduó de la Academia de Arte, Arquitectura y Diseño de Praga.Como directora de cine de animación, sus películas han recibido premios en numerosos festivales internacionales de cine, incluyendo una nominación para el Oscar por Palabras, palabras, palabras (Words, words, words, “Reci, reci, reci”, 1991) en el Gran Premio de Montreal, y elogios en Berlín, Tampere, Hiroshima, Stuttgart y la lista continúa.<br />Argumento<br />El Siguiente cortometraje quot;
palabras, palabras, palabrasquot;
es una excelente observación sobre el lenguaje y su contenido emocional y contextual. En la importancia del receptor sobre la significación, la escucha no activa y la interacción para la construcción del mundo. Es una incisiva mirada sobre la comunicación humana, la relación comunicador-comunicado y un significado directo, sin metáforas ni recursos literarios; somos lo que decimos, siempre y cuando esto sea lo que hacemos.<br />Contextualización<br />Este cortometraje lo pondría en la primera unidad didáctica del curso de Competencias Clave en Lengua Castellana N-2.<br />Estaría integrado en el modulo primero en el que se habla de la comunicación oral y es para introducir el tema de la comunicación y sus elementos: emisor, receptor, mensaje…<br />Objetivos<br />Identificar y diferenciar algunas características básicas en la comunicación.<br />Comprender que hay multitud de formas de comunicación.<br />Entender que la escucha activa, asertividad y empatía son parte de una buena comunicación.<br />Actividades<br />Piensa en el título del cortometraje y escribe en la libreta lo que te sugiere en pocas palabras.<br />Visualizar el video un par de veces y durante la proyección toma nota de las situaciones de comunicación que más te llamen la atención.<br />Tras la visualización del corto haremos una tormenta de ideas que genere un debate que analice cada una de las situaciones comunicativas que se dan en el cortometraje.<br />¿Qué situaciones comunicativas has visto?<br />¿Quiénes intervenían?<br />¿Cómo se comunicaban?<br /> ¿Piensas que había comunicación real o no?¿por qué?<br />¿Crees que existe comunicación real entre los distintos personajes?<br />Repartir por parejas las situaciones comunicativas más importantes e idear el dialogo que tendrían los personajes si el corto fuera sonoro teniendo en cuenta las intenciones comunicativas de los personajes.<br />Hacer una simulación o roll-play de la escena, con el texto ideado en la actividad anterior.<br />Volviendo al título del corto revisa lo que te había sugerido en un inicio y piensa tras ver el video que significa ahora ese título, ¿coincide con tu primera impresión?.<br />