1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE
NOMBRE:
Encalada Diana
CURSO:
Quinto Semestre “B”

2. 1 2 3 4
Ley de la Ley del Ley de la Ley de la
Intensidad Efecto Prioridad Transparencia
5 6 7 8
Ley de la Ley de la Ley de la Ley del
Novedad Resistencia al Pluralidad Ejercicio
Cambio
9 10 11 12
Ley del La El La
Desuso Motivación Autoestima Participación

3. Con una experiencia fuerte y
dramática se aprende mejor que
con una experiencia débil.
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4. Toda persona tiende a
repetir las conductas
satisfactorias y a evitar las
desagradables.
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5. Las primeras impresiones
tienden a ser más duraderas.
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6. Un determinado aprendizaje es
ampliable a nuevos aprendizajes
análogos o parecidos.
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7. Todo acontecimiento o
conocimiento novedoso e insólito
se aprende mejor que lo que sea
rutinario o aburrido.
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8. Los aprendizajes que implican cambios
en la organización de la propia
personalidad son percibidos como
amenazantes y son difíciles de
consolidar.
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9. El aprendizaje es más consistente,
amplio y duradero cuantos más
sentidos (vista, oído, tacto…) estén
involucrados en el proceso de
aprender.
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10. Cuanto más se practica y repite lo
aprendido, tanto más se arraiga el
contenido del aprendizaje.
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11. Un aprendizaje no evocado o
utilizado en mucho tiempo puede
llegar a la extinción.
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12. Sería ideal que el propio sujeto
marcara sus objetivos de aprendizaje,
que respondieran a sus necesidades.
Einstein observó que los avances
reales en el conocimiento se dan en
personas que hacen lo que les gusta
hacer.
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13. Existe una mayor asimilación
cuando se tiene un elevado
concepto de las propias
capacidades.
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14. La participación activa en el
proceso de aprendizaje redunda en
una asimilación más rápida y
duradera.
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